如何有效进行物理课堂提问.docx

如何有效进行物理课堂提问石建国物理课堂提问是能够优化课堂教学的必要手段之一，也是老师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习爱好，了解学生驾驭学问状况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思索，开发学生智能，调整学生思维节奏，与学生作情感的双向沟通。一、课堂提问的原则1.重点突出，难易适度课堂提问必需寻求教学的重点和难点，抓住重点和难点这个“主峰”，进行突破，带动全局。要擅长围绕教材中心，寻求关键点，抓住主干，设置问题，引导学生不断地揭露冲突，分析和解决问题。切忌不分重点，满堂提问，在一些枝节问题上做文章。2.面对多数，以点带面课堂提问应面对全体学生，然后精选提问对象。面对全体学生是对学生的心理状态而言，即要使全体学生的心态处于高度集中和打算回答状态。当问题提出后，不要急于让学生回答，应给学生肯定的思索时间，吸引全部的学生都主动参与思维活动，促使每个同学在心里都拟出一个答案。当自己的答案与被提问的同学的答案不同时，每个学生就可以自己进行比较思索，进一步分析或进行修正，从而加深理解，巩固学问。二、提问的语言提问的语言必需抑扬顿挫，能引起学生的留意;必需精确精炼，让学生听清晰提问的内容和要求。切忌模糊其词，模棱两可。三、提问的内容课堂提问首先要解决"问什么"的问题。物理老师要擅长对教材的内容进行归纳、筛选，做到删繁就简，择精选萃，抓住教材的重点和难点，选择那些牵一发而动全身的关节点，问一问为什么，求一求所以然。物理老师要擅长利用学生易混、易错的问题进行提问，通过对例题的剖析，达到解惑的目的，让学生有一种满意感。课堂提问要有肯定的深度，以培育学生进攻性的学习状态，应避开引出简洁答复的问题，否则会使学生兴味索然。四、提問的方式课堂提问能否获得胜利，在很大程度上取决于“如何问”、“怎么问”。提问的方式是多种多样的，大致有以下几种：同一物理问题，可以从不同侧面提出，提问的角度不同，效果往往不一样。课堂上，老师若能依据详细的状况形成各种不同的问题情境，就可以使学生的留意力快速集中到特定的事物、现象、专题或概念上来，从而达到优化课堂教学结构的目的。"设疑式"可以引起学生的有意留意和独立思索;"逗趣式"能激发学生的爱好，使学生深思;"对比式"可以诱导学生通过比较发觉共性、区分特性、加深理解，有利于发展学生的求异思维和求同思维;"刨根式"能帮助学生揭示物理现象的本质，促使学生对问题相识的深化;"比方式"能帮助学生发生联想、想象，有利于学生形象思维实力的提高;"辐射式"能引导学生从多方面去分析解决问题，有利于对学生发散思维的培育;"求同式"能引导学生从相异的事物中，找出相同的特征，有利于学生头脑中形成肯定的思维模式;"伏笔式"能铺路架桥，示意出事物的途径或方向，为探讨新理论留下伏笔;"自成靶子式"的提问，会使学生的思维处于"高度警戒"的敏锐状态，从而从反面熬炼了其思维的推断实力，培育了探究和追求真理的精神。一次提问能否获得胜利，在很大程度上取决于如何问、怎样问。"层递式"提问是指对有肯定深度和难度的问题进行分层次由浅入深的提问方式。通过一环扣一环、一层进一层的提问，引导学生的思维向学问的深度和广度发展。通过层层剖析、循序推动、最终到达解决问题的彼岸和释疑明理的高峰。"分割式"提问是指把整体性较强的内容分割成几个并列的或递进的小问题来提问的方法。作为一个问题提出来，范围太大，学生不简单回答完整，老师可以化整为零，各个击破的分割式提问，把一个个小问题解决了，整个问题自然也就解决了。"扩展式"提问是指把现在所学内容与相关内容联系在一起提问的方法，能够起到以新带旧、温故知新、融会贯穿的作用。"直问"是指开宗明义，直截了当地提出问题，以便干脆找寻答案，可使学生快速进入思索状态，使老师在发挥主导作用的同时，很好地发挥学生的主体作用。"曲问"是一种迂回设问的方法，问在此而意在彼，针对学生疏漏、模糊处，抓住关键词为突破口进行曲问，会使学生番然醒悟，从而对正确的结论印象更深。在物理课堂教学中，多数状况下提问后要停顿一会儿。有阅历的老师常在提问后环顾全班，一些非语言的示意也可告知老师，学生对问题的反应：如学生举手则表明他想回答这个问题。每当一个学生打算回答问题时，他便会嘴微张，身体稍前倾，眼睛也睁得更大一些，或许会抬起头微笑，这表明他对回答这个问题比较有把握;而对听到问题后低头或躲避老师的目光者，则可能他对这一问题不会。因此，在老师提出问题后停顿期间，要找寻这些表现。当学生对问题不能正确回答时，提示与探询是必要手段。对学生答案中出现的错误或不准确的内容，或者思维方法上的不足，要刚好给以提示。要擅长运用探询的方法帮助学生更深化地思索，给出更完整的答案，要运用追问、说明等帮助学生回答。最终达到满足的效果。总之，老师的课堂提问是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要不断实践，不断摸索，就会提高自己的教学水平，充分发挥提问的教学功能。 猜你喜爱 全体学生物理内容 浅谈小学语文课堂提问考试周刊(2022年74期)2022-01-30美术课堂教学的思变对策小学教学参考(综合)(2022年8期)2022-08-10简析中学政治教学如何落实素养教化的内涵魅力中国(2022年21期)2022-06-16当前学校课题探讨的基本思路探析成才之路(2022年19期)2022-08-10 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页