基于核心素养培养导向的小学语文课堂有效问答策略探究.docx

基于核心素养培养导向的小学语文课堂有效问答策略探究陆青随着素养教化的稳步推动，教化界越来越重视对小学生核心素养的培育。本文立足于小学语文课堂教学，依托有效问答，探讨核心素养培育导向下提升小学语文课堂教学有效性的策略，以此实现小学语文教学目标。一、小学语文核心素养的内涵小学语文核心素养具有基础性、普遍性和终身性的特点，是基于听、说、读、写实力的多方面素养。学生核心素养的形成离不开课堂教学，老师在课堂上通过有效问答，能提高学生的学习实力和反思实力，让学生在学习中发展语文素养。二、依托有效问答，培育核心素养依托课堂问答培育小学生核心素养，必需提高课堂问答各个环节的有效性。笔者将从老师实施的四个环节进行探讨。（一）有效发问1.转变教化理念，实现“以人为本”。探讨表明，低难度问题考查的是学生的理解实力，对一至五年级的小学生更有效；而高难度问题考查的是学生高层次的思维过程，对六年级学生更有效。同时，老师应当激励学生提出问题。学生的问题意识本身就是核心素养培育的重要内容。2.明确提问目的，注意问题设计。课堂中，老师提问的目的是引导、诱发学生参加课堂教学活动，给学生供应练习和反馈的机会，激发学生思维。简洁来说，提问是为了促进学生的“学”。因此，老师提出的问题要基于教学目标，并保证问题的合理性。问题的表述要清楚。假如问题表述不清楚，学生理解起来比较困难，也会影响学生答案的清楚性。比如，教学大象的耳朵这一课，老师提问“大象的耳朵经验了怎样的改变？”与“大象的耳朵怎样了？”相比而言，前一个问题表述更清楚，有助于学生理解问题，更能激发学生有逻辑地思索。发问的频次要适当。有效提问应当是连续的、有逻辑的。比如，一位老师教学嫦娥奔月这一课，就理解嫦娥和善机灵的形象设计提问：“嫦娥的和善机灵表现在哪些方面呢？”学生思索，阅读句段。紧接着老师提问：“嫦娥，你为什么不把仙药交给逢蒙？”这一问题设计，将学生带入情境，想象自己就是嫦娥，进行思索；而后老师引导学生想象逢蒙和嫦娥的动作、语言，进行表演，理解“威逼”“周旋”两个词。就这样，学生在读一读、说一说、演一演中，理解了词语的意思和人物的形象，训练了朗读、想象、语言交际的实力。（二）有效候答发问后的等待是有效提问至关重要的一个环节，包括赐予学生思索问题的时间和学生应答后直到老师作出反馈的这段时间。探讨显示，候答时间增加到三秒以上，课堂会发生显著改变：学生回答的次数增多，回答的时间变长，学生也更有信念，敢于对其他同学的回答进行质疑和完善。可见，留给学生足够的思索时间，是特别必要的。（三）有效叫答叫答可以分成规则叫答和不规则叫答。探讨表明，采纳规则叫答比不规则叫答取得的教学效果更好。因为有规律、有预见的叫答可以有效减轻学生候答时惊慌、焦虑的心理，同时能促进学生回答问题的机会公允化。因为老师采纳不规则叫答时习惯性地请成果好的学生进行回答，导致学习困难的学生回答的机会比较少。（四）有效理答有效理答也是有效问答的重要环节。老师的理答主要有表示确定、“消极反应”、摸索和转问、重新组织等。在大松树和小松树这节课，就理解“摸着”“托起来”两个词引出的师生对话如下。师：我什么时候会摸着你的头？生：表现好。师：嗯，表现好，夸奖你们是吧。特别好。我还有什么时候会摸着你的头？除了我夸奖你。生：喜爱我的时候。师：表示老师特别喜爱你。你能把这个词读好吗？生：托起来，托起来。这样，学生不仅训练了朗读，理解了词语的意思，也感受到老师对自己的宠爱。当学生回答不完整或者只能给出部分正确的回答时，老师可以采纳探问策略。教学月光启蒙这节课，提问：“童年的夏夜奇妙在哪里？”一名学生回答：从“洒”可以体现出月光的柔软。他说“暑热散去了”因为是晚上，比白天要涼快，温度特别相宜。师：那换句话说，童年的夏夜是奇妙的，奇妙在生：奇妙在它的温度相宜，有许多萤火虫。师：景色美丽，是不是啊。什么景色？生：夜晚的景色。师：什么景色？生：月色。师：奇妙在这月色。在月光下，这景变得那样的奇妙。这名学生一起先没有回答到位，但老师通过探问策略，向学生发出追问，给学生供应思索的线索，一步一步地引导学生思索，说出答案。这种做法值得提倡。当然，以生为本，提倡引导、激励，并不是一味地表扬，在培育核心素养的同时也要兼顾对小学生价值观的引领。总之，老师应当以生为本，依托课堂有效问答，启发学生思维，激发学生求知欲，促使学生主动学习，在学习中提升语文核心素养。作者简介：江苏省苏州高新区文星小学校语文老师。 猜你喜爱 嫦娥核心素养 相思·中秋青年文学家(2022年31期)2022-11-30关注数学核心素养 培育创新思维实力福建基础教化探讨(2022年3期)2022-05-28悖离核心素养涵育的非思辨性写作福建基础教化探讨(2022年5期)2022-05-28嫦娥四号与玉兔互拍环球时报(2022-01-12)2022-01-12一节践行核心素养的数学拓展课湖南教化·C版(2022年10期)2022-10-22一图GET“党务公开”核心点党的生活·青海(2022年1期)2022-05-14追本溯源提升素养理科考试探讨·中学(2022年7期)2022-11-04以问题为核心上好初中几何复习课教书育人·老师新概念(2022年6期)2022-06-15参考答案（4）数学教学通讯·初中版(2022年5期)2022-06-17“嫦娥”为何撞月？小雪花·成长指南(2022年10期)2022-12-04 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页