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教师经验心得体会栏 同努力为伍，与优秀同列 滨州市沾化区富国街道明德小学 苟莎 光阴似箭，岁月如梭。转瞬间踏上这平凡而宏大的工作岗位接近两年了。作为一名刚踏上工作岗位的新老师，从近两年的工作实践中，我受益匪浅，有阅历也有教训，有挫折也有喜悦。从高校毕业走上了讲台，刚起先以为靠着自己较好的语文功底，应付小学语文学问性问题不在话下，只是阅历不足而已。其实不然，在这近两年深化教学实际中，渐渐才发觉有些学问点自己懂，但要使自己的学生懂并不是一件很简单的事。众所周知，要教好一个孩子其实不难，但是要教好整个班30个孩子就必需真正一心一意付出。但是我信任：同努力为伍，终将会与优秀同列。下面就个人近两年内的一线教学实践浅谈几点心得与大家共享： 一、新老结对-教学水平共提高 一路走来让我感受最深的是学校对各位新老师的关爱以及各位老老师的不断提携。为了使新老师快速成长，我们沾化区富国街道明德小学在刘玉新校长的指导带领下进行了新老师与老老师师徒结队的教学水平提升活动，作为一名新老师，我最大的不足是缺少阅历,对教学重点难点有些把握不住。我学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。不管是年龄比我小的老师，还是比自己年长的老师，我觉得都是我语文学科业务上的恩师，都有各自独特的授课风格，也正是我这位新老师所须要加强的。 子曰：三人行，必有我师焉。踏上这三尺讲台，我们不仅是学生的老师，也是千千万万教学同仁们的学生，博采众长，方可自成一家。校长带领语文组老师评听我的课，我都虚心请教他们的看法，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并主动听老老师和其他老师的课并参加评课，向同行前辈学习教学方法。同行前辈每次都会毫无保留的评析课，分析各种状况，而且常引导我们新老师要擅长从学生角度去思索问题，讲解新课时要和学生一起去探究思索。众所周知，听评课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历，早日形成自己的讲课风格，所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。我听课的主要对象是语文组的同仁的课，当然也会听取其他学科组老师的课，如思品教研组、英语教研组、甚至是数学教研组。给我印象最深的就是数学组组长褚文娟老师的课：清楚的授课思路，重难点突出;干练的授课方式，未拖泥带水；精准的时间把握，显老师素养。我们刘校长嘴边总是挂着一句话，榜样就在身边。在近两年的新老老师结对听评课活动中，我逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧，把同仁前辈们的授课技巧与我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，慢慢的也找到了自己独特的授课风格。我在努力的路上，惟愿与优秀同列。 二、培训学习打好备课这一仗 从日常的教学工作中我相识到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果提上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。这些自不必说，关键是新老师面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当如何上课。况且,新课程标准的小学语文教材对老师要求高, 比如看起来特别简洁的生字新词,要让孩子们都会认会写却不是件简洁的事。对此，我的心里非常焦急，生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课，反复探讨教材,查找参考资料,看教材解读,备学生,尽量充分地备好课。 与此同时，我们本市区教化局以及教委多次组织语文学科关于新课标教学目标解读与课堂示范的培训学习活动，每次滨州学习之行都让我受益匪浅。最近的一次便是2022年4月13日参与的滨州市语文课程标准（2022版）解读暨课堂教学改革专题研讨会。大家共沟通，同成长，其中各县区的学科精英带头人各抒己见，尽显课堂风采。不管是来自邹平县码头镇广田小学的宋桂贞老师，还是来自于高新技术经济开发区第一小学的王德英老师，都秉承语文低段基础教学的原则，夯实教学。而且在目前的语文教学与新教化的全面发展状况下，绘本与课堂完备结合成为语文低段教学的一大趋势。来自无棣县第一试验学校的刘洁老师显现其十余年的绘本教学阅历，与语文传统课堂完备结合，紧紧抓住新课标，教学目标堂堂清的立足点，向我们呈现了一课较为完备的荷叶圆圆。不管从语言文字教学还是看图写话这一专题的探讨训练，刘洁老师都力争做的全面而不失浓重。这堂课每一个细微环节都向我们呈现着一位语文教化工作者的仔细细腻。除了各位优秀老师的精彩课堂师范外，还有滨州各地优秀语文前沿带头人对于语文学科低段教学目标进行细致而规范的解读。如沾化区第一试验小学的李敏老师就“识字写字目标与内容”绽开解读，指出重在训练培育常识性的看法习惯，同时也提出书写姿态在各阶段的认知要求。博兴县博奥学校穆振成老师就第一学段“阅读目标与内容”的解读，提出以“爱好”为首，其次按内容材料来向学生讲解，如故事类以朗读、感悟为主，古诗类以想象为主，诗歌类以续写、仿写为主。大家各抒己见，都致力于语文教学水平的提高。 滨州市语文学科带头人刘红星科长对于本学段语文教学提出两点建议：“深”“核”。即深度化学习和核心化学习。从一次次培训学习中我明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤勉的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。其实不管是年轻老师，还是老老师，都应当心怀虔诚的学习之意，用先进的教学理念，精湛的教学技术来武装自己。 三、反思沟通-师生沟通共成长 反思是新老师成长的飞跃。所谓反思是指新老师应擅长总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是中心之关键。在反思中,自己将得到真正意义上的成长 与此同时，我还认为老师不仅须要与阅历丰富的老老师沟通沟通，还应当与敬爱的孩子们多加沟通。与前辈老师的沟通可以进一步强化教学理论，提高教学水平，但是与孩子们的沟通更加能充分相识到自身教学中的不足与欠缺之处，终归孩子是我们老师课堂的见证者与感受者，他们对于各科老师的课堂是最有发言权的。爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发觉和提出，常常意味着一个新领域的开拓 ” 。于是在语文学科的日常教学中，我们可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？或者引导学生试着来分析本堂语文课学生作为受课者如何评价本堂课的目标达成率，让学生提高内省智能，同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培育。 “以人为本”，这是新课程教化思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自己所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标。 教化无大事。我只希望自己能当好那一个摆渡人，仔细负责的为每一个乘船者服务。假如我们缺少天分，那么就多点勤劳和熬炼，让每一个乘船的人都能顺当过河，去找寻他的远方。我信任付出必有回报，孩子们明朗的将来便是对我最好的回报。希望千千万万像我一样的年轻老师们，坚持同努力为伍，终将会与优秀同列。 老师阅历心得体会栏 马栏学习心得体会 老师工作阅历心得体会 老师工作阅历心得体会 老师阅历沟通心得体会 老师阅历沟通心得体会 教学阅历心得体会 学习阅历心得体会 绥江阅历心得体会 家教阅历心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页