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幼儿园纲要学习心得体会 学习幼儿园纲要心得体会 燕河营镇东吴庄小学 张玉英 幼儿园教化纲要是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教化道路的方向盘。 首先，新的纲要总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和全利，身心的发展保教并重，关切个别差异，促进特性的发展，体现了教化的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。纲要中制定了五大领域的内容，目标是为教化工作者供应的指导思想，并启发老师正的确施。 新纲要中提出的教化评价部份与旧纲要相比，新纲要的内容更反映出老师的主动性，对老师的教化评价要求更高了。其中新纲要的教化评价的第四条提出 幼儿园教化工作实行以老师自评为主，园长以及有关管理人员，其他老师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在老师的实际的工作中，往往能遇到相像的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，老师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违反了用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。 在教化活动的实施中，最关键的要素是人，老师是教化孩子的关 键，因此：作为老师更应当深化学习纲要内容，视察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。 最终，我认为教书育人关键的是老师的素养，幼儿教化工作者必需具有现代化的幼儿教化观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教化活动的观摩，评价自己或他人的教化行为，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展 在幼儿园工作一年了多，始终以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点阅历，但理论的支撑点在哪？我心里始终还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估，在教研活动中，组织老师仔细学习幼儿园指导纲要，学习后，我觉得自己在相识上有了很大的改观。纲要的理论学问是平常教化教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新老师，也是老老师，在幼儿园教化海洋中的教化理论导师，为幼儿园教化工作者指引了方向。 在纲要中明确指出，幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教化。这不仅为幼儿教化明确了根本教化目的和根本任务。也说明白幼儿教化的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于老师更好地把握纲要中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们今日所开展的主 题活动较以往有了根本性的变更。现在的这种活动形式更能体现纲要的精神。在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的学问接受，为如今主动的操作、探究和学习，符合了新纲要提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教化是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以嬉戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教化工作。作为老师，我们要很好的把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面全面发展，就应当深化学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教化观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研实力，为幼儿更能富有特性的发展而努力！篇2：幼儿园教化指导纲要学习心得 幼儿园教化指导纲要学习心得 通过这段时间新纲要的学习，我对学习纲要有了一些心得体会，特向园领导汇报如下： 新纲要提倡对幼儿身心发展规律的敬重,对教化规律的敬重.在教化内容和要求中不再把学问列为一大堆静态的,脱离幼儿实际的,仅仅要他们记住的东西,而是学问为动态改变的,幼儿主动建构的过程.强调幼儿教化的生活化、嬉戏化,回来幼儿生活.因此,以新纲要为准则杜绝盲目强调学问技能的驾驭而不顾幼儿身心是否欢乐,幼儿是否须要等.体现了以人为本的教化原则. 纲要特殊强调了环境教化,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用.社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探究环境，而非被动的学习者.比如,给幼儿供应丰富的嬉戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体发展水平.层次不同,难易程度也不同,从而让每个幼儿在活动中得到不同发展.同时,要充分挖掘足够的空间,并创设利用好每个环境,扩大幼儿活动的范围,使其与四周之间产生主动的交互作用.并且 多和孩子闲聊,还能有效地选择教化方法,敬重个别差异,因材施教.如孩子们玩拼拼剪剪的嬉戏时,我因为事先和孩子们的闲聊,得知有的孩子还不会运用剪刀,而也有的孩子会剪好看的图形啦.我便在初次的活动中给大家支配了不同层次的动手操作,先折好再剪,娴熟之后在有浅到深,孩子们 自由操作,其乐无穷啊.多和孩子闲聊,能增进我们师生间的感情.因为闲聊,我知道了孩子们的爱好爱好、喜怒哀乐,也知道了有的孩子爱受表扬,有的孩子须要多激励,有的孩子挨不得指责等,我也了解了有的孩子在家在园都是一样的活泼好动,更清晰了哪个孩子不善言辞、怕羞等等,这样老师在教化教学的活动中可以更讲究方法,呵护孩子的自尊心. 幼儿的学习是一个主动建构的过程,这是一个老师不行能替代但能施加强有力影响的过程.为有效地促进儿童的发展,纲要中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.老师的支持是儿童发展的最重要条件之一.要使幼儿成为主动的学习者,幼儿的爱好和需求必需得到足够的敬重.一方面要擅长将幼儿的爱好和需求作为教化的生长点,支持和促进幼儿的学习活动;另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的爱好和需求,由此引起并引导幼儿的学习活动. 作为一名老师不仅要学习纲要的新思想,新理念,新创设,而且更重要的是要学会爱孩子,让爱始终贯穿其中, 要懂得在爱中使教化进一步得到升华. 湖光中心幼儿园王 娟 二一一年一月二十七日 幼儿园教化指导纲要学习心得 纲要的理论学问是我们平常教化活动目标制定，内容选择的支撑点。仔细学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标，都有据可依。所以，学习纲要，为我们的工作指引了方向。现就近期学习所得，汇报如下： 一、幼儿园教化的重要性： “幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段”。明确了幼儿园教化根本教化目的和根本任务，纲要还要求我们“城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础”。指出了幼儿园的教化能够为入学做打算，也为幼儿的一生健康发展打基础。 二、“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展”。我们作为幼儿老师，应敬重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教化和保育相结合的原则，做到幼儿教化和保育并重，以嬉戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培育良好生活习惯，发展幼儿智力，培育爱好和求知欲，以及初步的动手实力；萌发爱国、爱集体的情感，培育幼儿感受和表现的情趣和实力。幼儿园的教化应当是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的， 要求我们在开展幼儿教化工作中，以嬉戏为基本活动，通过五个领域的教化内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的全面发展。 三、“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历”。这就说明幼儿教化不仅仅是传授学问、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增加，生命内涵的不断充溢作为幼儿教化的终极目标。在以往的幼儿教化中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名幼儿老师，我们在对幼儿的教化过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的特性差异，在教学中创设一种民主、和谐、主动的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中自由自在地沟通，让幼儿在快乐的氛围中学习，让幼儿在开心的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教化方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的爱好和须要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。 四、“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”。儿童是社会生态环境中的一分子，周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的发展 机会，并对其产生干脆或间接的影响。同时，幼儿的反应行为与习惯，亦会影响到与其干脆相关的家庭、幼儿园和社区。当前，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依靠和被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境教化，是特别具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教化不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动地视察或管理其四周的活动环境，推动幼儿素养教化。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分相识到家庭、社区是幼儿教化的重要资源的一部分，我们要主动争取家长对幼儿教化的理解、支持和主动参加，我们也应当主动支持、帮助家长提高教化实力。我们还要与社区亲密合作，争取社区对我们幼儿教化的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与四周环境之间产生主动的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创建良好的条件，更好地做好幼儿教化工作。 以上是我学习纲要后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以刚要为指导，把纲要的精髓落实到自己的工作中去。 湖光中心幼儿园王 娟 二一一年六月十七日篇3：读幼儿园教化指导纲要后心得体会 读幼儿园教化指导纲要后心得体会 为了更好的组织和实施教化活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进老师的专业成长，我们全园老师都仔细阅读、学习了幼儿园教化指导纲要。 本纲要分总则，教化内容和要求，组织与实施，教化评价这四个部分。它从制定本纲要的目的动身，阐述了幼儿园教化在幼儿学校教化和终身教化的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清晰的相识到，我们作为一名幼儿老师的责任之重大。在其次部分教化内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、(转载于:幼儿园纲要学习心得体会)健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要驾驭的要点，一切从幼儿动身。从不同的角度促进了幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，怎样去开展一个教化活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清晰，有条理的支配孩子们的一日生活。第四部分的教化评价，是幼儿园教化工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教化工作的评价，怎样去评价，评价的方法，留意的事项都介绍得很全面。 从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都特别活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、淘气，所以班上常规都很乱，对此，我很焦急，便很严厉地训练常规。在我的“威历”之下，大部分孩子在我的面 前都很乖了。但是我慢慢发觉在孩子看我的眼神中多了一份“恐惊”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与老师在人格上同等，老师在与幼儿共同生活中要建立同等、密切、信任的良好关系，创建一种开放、暖和、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿欢乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做挚友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以敬重的看法与他们沟通，久而久之，孩子们与我密切起来，喜爱和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很简单接受。 慢慢地，我明白了很多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些激励、赞扬，是比指责、指责更简单让孩子改正缺点。 幼儿园纲要学习心得体会 幼儿园纲要学习心得体会 学习幼儿园纲要心得体会 幼儿园老师学习纲要心得体会 幼儿园教化指导纲要的学习心得体会 幼儿园纲要心得体会 幼儿园纲要心得体会 幼儿园学习心得体会 幼儿园学习心得体会 幼儿园学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 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