小学生作文写作技巧汇总.docx

小学生作文写作技巧汇总写作文技巧一、提高相识事物和表达事物的实力。我国闻名教化家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于相识和阅历，有什么样的相识和阅历，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达相识的实力，同样也写不出好作文。二、把相识结构作为作文的核心，包括学习学问，视察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培育情感，熬炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注意审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有依据；四要讲究谋篇技巧，支配好篇章结构；五要留意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注意文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练依据相识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习驾驭大量字词。驾驭运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词学问。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些老师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，仔细教学生视察、相识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事务四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、看法、目的。（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此相识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的相识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清晰、更深刻。（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的学问与方法，通过记叙、描写、抒情、争论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的学问与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。采纳生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心探讨会、选材探讨会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语竞赛会，从活动中生动详细地学到作文学问与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书竞赛，从而学会如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；实行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，阅读名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习视察方法，留心四周的事物、事务，到处留心皆学问，人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步相识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培育良好的文风。实行互评互改，培育学生思维独立性和创建性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用指责的眼光相互指出作文中的缺点，并指出改进看法。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。写出诚恳的自己的话写诚恳的自己的话是老教化家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生自由自在的思想，逍遥自在的写作。自主作文就是言为心声，率性而为，呈现自我的风采，体现显明的特性。应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、仿照穿凿，给予其鲜活的想象力，丰富的创建力，等待收获的将是缤纷的色调，清爽的果实和勃勃的朝气。写作时，课堂上常发生这样的状况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其缘由，与写作材料足够与否当然有亲密关系，然而，切不行忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。依据近代脑生理的探讨，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、推断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位留意开发，想象部位比较忽视。据探讨测试，一般人只用了自身想象力的15，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象起先的，假如人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅翱翔，就能上下求索，神游八荒，获得分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳动式的、逍遥自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思索。一般地说，人们思索问题经常是按肯定的常规、肯定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思索，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成很多从来没见过的事物形象，创建出前所未有的新形象。写作文常犯的简洁错误小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，假如再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不行能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。几个缘由：（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是随意创作。（2）词汇不够：形容快乐的事，通篇都是快乐，没有别的形容词；（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。（5）视察力不够，描写不深化：例如描写弟弟顽皮，没有举例详细说明。小学作文：看图作文最简单窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。中学作文：叙述文最易驾驭窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我尊敬的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清晰，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。学生常常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。家长的激励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我肯定能学好作文，那么学作文的过程，必能胜任开心。小学生作文写作技巧时间： 2022年3月18日 作者： 来源：1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经验，使读者得到一种亲切真实的感觉。采纳第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事务。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以干脆把文章中的人和事呈现在读者面前，能自由敏捷地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后依次来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际状况相一样，所以易于把文章写得条理清晰，脉络分明。运用顺叙，要留意剪裁得当，重点突出。否则，简单出现排列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事务都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采纳倒叙的状况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的须要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于改变，避开平铺直叙；三是为了表现效果的须要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清晰起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然连接。特殊要留意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的须要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。运用插叙肯定要听从表达中心思想的须要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要留意文章的过渡、照应和连接，不能有断裂的痕迹。6、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事务，也可以把说明或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事务，只对原来的叙述起丰富、补充作用。7、分叙法【特点】分叙的作用是把头绪纷繁、错综困难的事情，写得眉目清晰，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采纳分叙时要依据文章内容和表达中心思想的须要确立叙述的线索，还要交代清晰每一事务发生和发展的时间。8、详叙法【特点】详叙一般用在对每件事发展改变过程的详细叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细微环节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想亲密相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。9、略叙法【特点】略叙的作用是在于交代事务发生发展过程中不行缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。10、干脆抒情法【特点】干脆抒情可以使感情表达得朴实真实，振动人心。干脆抒情一般适用于抒发剧烈而惊慌的感情。干脆抒情的特点是叙述时感情剧烈，节奏时快、惊慌，情感直露，简单把握。三、启、承、转、合为了避开文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有好处的。在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫捉鱼，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：1?两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启）2?他们起先清沟，已见到很多活蹦乱跳的鱼。（承）3?这时发觉一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢？（转）4?放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。（合）从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必定的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美妙内心世界和高尚品德。当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要留意视察四周事物的改变，紧抓事物的特征；其二要有肯定的原始积累，多搜集一些写作素材；其三要多练习，养成动脑和动手的习惯；其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。写事作文留意什么在我们日常生活中，有很多事都是我们亲身经验、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普一般通，平平经常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请留意以下几点：假如依据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行仔细的回忆，并细致琢磨，反复思索，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。要交代清晰时间、地点、人物、事务，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。必需把事情发生的环境写清晰。因为任何事情总是在肯定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。一般要按事情发展依次，把一件事的起因、经过、结果写清晰，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清晰。记事中要围绕中心，抓住重点，不要四平八稳。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写详细，写详尽，给读者以深刻的印象。写事离不开写人，同此在记事过程中，肯定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。“写作文”是让许多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。这里笔者依据20多年的教学阅历，总结出几种方法供家长挚友参考。从口头训练起先一个人写作实力的好与差关键在于他的语言表达实力。而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采纳。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边打算早餐一边倾听然后加以点评。晚上可以做些口头训练的嬉戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内依据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。读书破万卷读书是作文的基础，读得多才能写得好。在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。因此，家长应当首先将三字经一百零一家姓千字文千家诗和唐诗三一百零一首等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教化一样，可以不必讲解只要求背诵。日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍宝。“胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义。打算一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平常要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。或者置备一本现代汉语词典，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读词典。在已阅读的词语下画波浪线。要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促。只要家长充分利用生活中各种机会，多途径找寻话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发觉：原来，作文并不难！一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明白“积累”在写作中的重要性。“平常靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平常要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些美丽的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。其次是生活。平常要捕获大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。很多学生由于平常不留意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平常有条件的可带着摄像机、录音机、深化视察生活、主动参加生活，并与写生、写日记、写视察笔记等形式，刚好记录家庭生活、校内生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细微环节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思索，多一份收获。”平常要深化思索，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。其次要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充溢、扩容。二、写好作文先学会视察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多视察。这就说明：要写好文章，要驾驭娴熟的文章写作手法，就要多视察，学会视察，视察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己熬炼成一个目光敏锐永不罢休的视察家！要把自己熬炼到视察简直成习惯，仿佛变成其次个天性。”把视察熬炼成习惯，熬炼成其次天性，这是一种很须要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不得的功夫。要留心视察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所须要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生爱好，留意视察起因、过程和结果；你要留意校内花坛里的植物一年四季如何改变它的颜色，学会刨根问底，弄清这些改变的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，视察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是视察的过程，视察过程中要留意以下几点：（一）视察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的视察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去倾听，用身体去感受，更重要的是要专心、用脑去思索，这样的视察才会更加细腻、深刻。（二）视察过程中要留意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不擅长随时登记来，这样就会使视察到的材料付之东去，很多有价值的东西也会白白奢侈掉。（三）视察尤其要留意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有好处的，你要将视察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会视察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了视察，你往往会感到难以下笔。愿你学会视察，不断培育，提高赞成的视察实力，在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要留意哪些问题呢？（一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以主动的启发。（二）立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么困难的事情，主旨不能分散。一篇文章假如既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必定立意不明确。其实，想四平八稳确定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力气全部直指中心。（三）立意要新奇文章最忌随人后，人云亦云，新奇的角度是作文创新的核心。立意新奇要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去谛视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从很多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思索，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五彩缤纷的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。（四）立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。（五）立意要奇妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页