幼儿教育的重要性.docx

幼儿教育的重要性 幼儿教化的重要性 只要是对心理学有探讨的人，都会知道06岁这一年龄阶段孩子的记忆力是超乎人们想像的，相当于成人的200%！人的大脑在这一年龄阶段的发展也是相当的快速！幼儿教化者不论是从重要性看，还是从劳动量看，都远比小学、中学、中学、高校的重要和多。感叹为什么幼儿教化者的地位却如此的低,回报就更不用讲了！幼儿教化者是最和善、最可爱、最勤劳、最无私、最有爱心的。 老师在幼儿心理健康教化中的重要性 巴市幼儿园 仲伟 【内容提要】：幼儿教化应于幼儿生理素养、心理素养、社会文化素养的完整培育,达成幼儿体、德、智、劳、美的全面和谐发展，幼儿不仅要有健壮的体魄,着重才艺的学习,还要发展生存的实力,乐于与人交往,行为统一和协调,性格特征良好,形成一个能调整内在须要和外在压力保持平衡状态的健康心理，老师要在教化行为，一日生活中，关切了解幼儿，为幼儿创设良好的心理健康环境，在幼儿心理健康教化发挥重要性。 【关键词】：幼儿心理健康教化 幼儿心理 教化行为 在幼儿园教化指导纲要（试行）总则中明确指出：“幼儿教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础。心理健康教化是当代教化的主题，也是幼儿教化的主题。 现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成、主动适应社会的前提，是一个人整体素养形成和发展的基础 。 所谓健康心理是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种主动协调、统一的状态。心理健康的人，心情愉悦稳定，生活看法主动，人际关系和谐，行为能自我限制。心理健康问题已成为我国的社会问题，“幼儿时期是心理健康教化的黄金时期”，关注和探讨幼儿心理健康教化是幼儿教化工作者义不容辞的责任。 一、老师的教化行为是影响幼儿心理健康的重要因素 众所周知，幼儿教化的内容也是全面的，它包括了人的情感、看法、实力、学问、技能等方面的启蒙教化，纲要把它们相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。在这诸多的教化内容中，健康被放在了第一位，对幼儿的健康教化提出了详细要求，指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。同时还强调“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此老师需提高相识，加强学习，高度重视。 1、老师要给幼儿创设良好的心理环境 闻名的意大利教化家玛丽亚蒙台梭利经过长期对儿童的视察与探讨，曾做出如下论断：儿童具有汲取性心智。是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中，与同伴、成人干脆接触中感受最为真实、最为深刻的社会性行为。在这一时期，假如成人能主动激励儿童的独创性和想象力，就有助于培育幼儿正视和追求有价值的目的的志气。反之，儿童就会缺乏自信念，产生内疚感。在这里“健康”一词不单单指生理正常无病痛，还包括更为重要的心理健康。更为重要的是将理论和日常教化的阅历结合起来，帮助幼儿从小建立一个健康的心态，强壮成长。维护幼儿的心理健康是幼儿园老师的一项重要的社会义务。 老师在给幼儿多方面的关爱时，肯定要创设良好的心理健康环境，多和幼儿沟通，让幼儿能够感受到老师对他的关注、敬重，使幼儿有一种被重视感，感到自己为老师所关切，宠爱，从而得到一种平安的开心的心情体验。这种主动的心情体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的心情，增加对老师的宠爱和信任，乐于接受老师的引导和帮助，同时，幼儿向老师传递他的心情、情感，使老师能够刚好地了解幼儿的须要，赐予相宜的指导与帮助，老师与幼儿能建立起主动的相互信任、敬重的关系，促进幼儿心理的健康发展。因此老师为幼儿创设良好的心理环境，不仅有利于激发幼儿参与活动的主动性和创建性，而且有助于孩子良好性格的形成。 2、老师要把心理健康教化融会贯穿于一日生活中 我们总是把各种教化融入一日生活中，我们希望幼儿的每一天都有收获，而在这其中我们更应当注意幼儿的心理健康教化，因为心理健康教化不是独立的，在一天当中，幼儿和同伴的相处，角色的选择，问题的解决，这其中这对自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和特性化的协调发展，无疑是有意义的。在实践中，让儿童体验合群的愉悦，增加合群意识，提高合作的实力。 教学活动中有机地融入心理健康教化的内容。我们的心理健康教化不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，依据幼儿的心理特点、发展的须要，更好地发挥教学活动中心理健康教化的作用，在一日活动的每一个环节都能以幼儿为中心，敬重幼儿的人格和权利。在教学中把它们有机地结合起来，更好地对幼儿进行心理健康教化，为孩子的健康发展打好基础。 3老师的教化行为对幼儿心理健康教化的重要性 老师的教化行为对幼儿心理健康教化是特别重要的，我们举例说明，例如：在活动时，孩子们都在有秩序的进行自己的活动，而小亮却在取教具时不当心把教具弄倒了，这时老师却在声说：“你怎么回事？！光会淘气捣蛋，快点整理好！”小亮呆呆地望着老师，等老师视线转移时，他静静地走到活动室一角的桌边而在另一个班里，孩子们都在喝水，可是王小乐却捧着水杯在教室里乱闯，一下子就把要去送水杯的琪琪撞倒了，琪琪忍不住大哭起来。老师忙跑过来，对琪琪说：“没关系，他不当心撞到你了。”接着老师转向王小乐问：“怎么办呢？”王小乐赶忙说：“对不起，我不是有意的。”琪琪擦擦眼泪就不哭了。老师帮琪琪擦干净脸，整理好衣服后，说：“真美丽。”琪琪笑了。 这两个幼儿在遇到意外状况以后的心境是完全不同的：一个受到责怪惊惶失措，一个得到劝慰破涕为笑。可想而知，这两个幼儿接下去的情景：一个处于惊恐状态之中，而另一个则能以一种开心的心情投入新的活动。两位老师不同的教化方式产生了正反两种迥然不同的效果，可见幼儿园老师的教化行为对幼儿的心理健康所起的作用是相当关键的。 为了幼儿心理的健康发展，幼儿园老师必需为幼儿创设一个良好的心理环境。首先，老师要不断改善自己的特性品质和心理健康状况，千万不要把个人的不良心情带进幼儿园。同时，老师要规范自己的教化行为，留意自己的一言一行，甚至是一贯认为正确的做法都应作深刻的反思，极力避开不经意中使幼儿稚嫩的心灵受到创伤。 二、老师对幼儿的关爱是滋养幼儿健康心理的最好养分 1、老师全心的爱是幼儿心理健康教化的前提 我国宏大的人民教化家陶行知先生指出：“小孩的体力和心理都须要适当的养分。有了适当的养分，才能发生高度的创建力，否则创建力就会被减弱，甚而至于夭折。”这里所说“养分”，尤其是“心理须要适当的养分”，明显是指老师对孩子的关爱。关爱会给幼儿带来自信、平安、信任感，同时也会形成幼儿对老师的信任关系，促进幼儿心理的健康发展。 作为一名幼儿园老师可以没有一套成熟先进的教化方法，也不肯定必需具有相当丰富的理论学问，但却不能缺少一颗酷爱孩子的心。酷爱孩子是做好教化工作的基础，信任孩子是老师应有的信念，了解孩子是做好教化工作的前提，敬重孩子是老师必需遵循的教化原则。成人和孩子的关系，首先是爱的关系，只有透过爱，教化幼儿才有可能。幼儿是先感受到成人对自己的关爱，进而才能发展到关爱他人。而老师对幼儿的关爱是教化中最宝贵的养分，老师以真诚关怀的看法对待每一个幼儿，耐性细致地视察、分析、了解幼儿的内心世界，接受并满意他们的合理需求，将自己爱的情感传递给幼儿，与幼儿的情感紧紧联系在一起，幼儿就会渐渐对老师产生亲切感、平安感、信任感；他们酷爱老师，信任老师，与老师心心相印，相融无间。老师则又在这种情感中体验到理解、胜利与自我人格化的存在，从而在促进幼儿全面和谐发展的教化过程中，不断提高自己的教化艺术与修养。 2老师了解幼儿是幼儿心理健康的基本途径 真正了解孩子的内心，正确驾驭他们的心理状态却不是一件简单的事情。当幼儿有不良心情时，他们一般不情愿正面对他人表露出来，但大多数孩子会以比较间接的方式表达出来。比如，自言自语或者对着其他一些事物发泄。对于这样的状况，老师肯定要对幼儿理解、了解，要知道他们须要什么，帮助他们将心情发泄出来。大部分幼儿是喜爱和老师共享心情，可是还是有一部分幼儿不情愿这样做，当然他们很情愿和同伴共享，所以我们开展“静静话”活动，孩子们把自己的心情去和同伴，老师，家长去共享。可以说出来，可以画出来，可以制做表情卡表示出来，可以写信，打电话。多种形式让孩子们把所想的表达的出来，使其心情得到宣泄，这其间对幼儿的自我相识，情感的表达，与人的交往有很好的发展实现。 幼儿与老师之间的沟通与沟通是特别重要的，本着“让幼儿欢乐每一天”的保教目标，我们利用晨间谈话时间，让幼儿说说自己的心情，无论是快乐的或是不快乐，都要说出来。一方面培育幼儿表达心情的实力，对心情欠佳的幼儿来说，有一个宣泄的机会；另一方面，幼儿由间接表达心情到干脆表达心情，使老师及早了解每个幼儿的心情，以便赐予刚好的关爱和疏导，让幼儿开心地起先一天的生活。老师在幼儿的一日生活中，不要吝惜自己的一个激励的眼神，一个关爱的摩挲，一句赞美的话语，一个甜蜜的亲吻，我想孩子在这样关爱，同等，华蜜中，会让老师更能走进幼儿心里，更能了解幼儿的须要。更好的开展心理健康教化。当然也要启发幼儿相互赞美，培育幼儿关爱他人的美德，擅长发觉自己和他人的优点和特长，增加幼儿的荣誉感和自信念。 三、心理健康教化与家庭教化相结合 教化是一个系统工程，须要全社会的关注和支持。而家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着关键的作用，由此可见，心理健康教化肯定要取得家长的支持和协作。现在生活水平提高了，特殊是年轻的父母，他们往往比较注意幼儿的养分和身体健康，但简单忽视孩子的心理健康问题。因此老师和家长要有亲密联系和协作，通过家园联系栏，打电话，每日的沟通，家园信箱，家长会，家长学校，让家长和老师清晰的了解幼儿，真正的关切幼儿，帮助幼儿。遇到问题刚好有效的解决。 班上有一位乖巧，美丽，可爱的小女孩，我们都叫她萱萱，她始终都让我们很放心，新学期刚开学，班里有新生，她还帮我们去照看新来的，可是几天后，她不但不想来，而且来了就大哭大闹，我们都很惊奇，不知道她怎么回事，问她也不说，问她的妈妈也不清晰，在幼儿园的一天里她很不快乐，不和小挚友玩耍，不参与任何活动，只是呆呆的坐在一边。和她说话，也看她一副不情愿的样子，我想她须要一个人静静吧。晚上离园时，我和她的妈妈说回去好好聊聊，我明天也和她说说。其次天，她一入园，我就把她抱过来，亲亲她，让她当我的小助手，有时我还会问问她该怎会做，她在一天的心情是相当的好，于是我就问她这几天怎么了，她看了看我，静静地的说：“爸爸和妈妈吵架了，还打了妈妈，妈妈带我去舅舅家住，我胆怯他们生气，怕她们不要我了。老师你也不爱我，都去疼新来的小挚友了。”听完我真的很心疼，我说，爸爸妈妈爱你，老师，小挚友都爱你，她们争吵是因为有了不同看法，不会有事的，明天他们肯定会一起送你来幼儿园的，信任我，因为老师爱你，希望你欢乐，她看着我渐渐的露出了笑容。我打电话和她的妈妈爸爸都说了状况，他们也都很懊悔，说今后肯定给她一个温馨华蜜的家庭环境，不让她心里有任何的不欢乐和阴影。其次天她们一家一起来幼儿园，看到萱萱华蜜的笑脸，我们也都觉得很华蜜。问题得到了刚好的解决，我想萱萱是华蜜的，我们除了华蜜还更应当的是庆幸与反思。 幼儿和家长，幼儿和老师，家长和老师，都是密不行分的，因此老师和家长要共同努力，培育幼儿关切、爱惜、敬重等良好的情感素养。培育幼儿良好的行为习惯，包括日常的生活习惯以及爱护环境的习惯。对幼儿进行心理健康教化、培育幼儿自信念。当然，幼儿心理健康教化而言其手段是多种多样的，但不论是老师还是家长都在无形当中对幼儿的心理健康起到潜移默化的作用。 幼儿是祖国的将来和民族的希望，将心理健康教化有效地渗透到幼儿的一日活动之中，融入幼儿每天的生活当中，持之以恒，让幼儿的身心健康发展。心理健康教化已经引起全社会和广阔教化工作者的重视，作为一个幼教工作者，担当着为孩子一生的发展打好基础的重任，任重而道远！我认为要了解幼儿就必需要走近幼儿，细致倾听幼儿的心声。因为幼儿的心地是非常纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上，我们要用一爱心去贴近孩子纯真的心，倾听孩子们的心声，主动了解孩子们的世界，和他们一起成长，不让他们输在起跑线上，我想，这才是我们工作的意义所在，这也是我们对社会的最大贡献！ 幼儿教化的重要性 浅谈幼儿舞蹈在幼儿教化中的重要性 论文：浅谈幼儿教化中嬉戏的重要性 浅谈嬉戏在幼儿教化活动中的重要性 自制玩教具对幼儿教化教学的重要性论文 多媒体技术在幼儿教化中运用的重要性 浅谈农村幼儿教化及嬉戏对活动的重要性 现代幼儿教化技术信息化之重要性 幼儿音乐教化的重要性 幼儿家庭教化的重要性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页