网络学习空间下的高中英语智慧课堂模式.docx

网络学习空间下的高中英语智慧课堂模式叶小艾【摘 要】 新课程教学改革工作正在深化地实施，各种创新型的课程教学理念和教学模式都得到了广泛的应用。更多的老师也起先认可和实践才智教化理念，将对传统课程教学理念进行革新，还能在课堂教学中为学生带来全新的课程内容。通过对网络学习空间的充分运用，将会构建中学英语才智课堂教学模式，推动中学英语课程教学质量的提升。【关键词】 网络学习空间  中学英语  才智课堂模式当前中学英语老师要仔细分析英语课程教学体系和结构，同时结合互联网时代下英语语境的特点，更好地推动中学英语的现代化教学水平，构建更加高效的中学英语教化体系。一、网络学习空间下的中学英语才智课堂教学模式的特点互利网技术的高速发展和广泛应用，将给中学英语课堂教学带来一种全新的模式。学生借助于互联网来获得相应的英语教学信息，将推动学生思想认知素养的提升。但是也要看到，在网络学习空间下的中学英语课堂教学当前还存在不少的問题。所以，探究网络教学还须要不断地探究前行。在中学英语课程教学中结合互联网技术，通过创新课程教学模式，将会推动教学工作针对性的提升，还能将更多的英语教学元素融入到课堂教学中，推动课堂教学效果的提升。借助于互联网将更多的英语教化元素融入其中，将会推动英语课堂教学效果的提升，将会提升学生对英语课堂教学的参加度，学生在一种全新的教学环境中更好地感受英语学问的魅力。二、网络空间下中学英语课堂教学中的问题第一，应试教化体制的弊端比较严峻，不注意培育学生的学习实力。长期以来，在中学英语课堂教学实践中，学生的学习压力始终很大，老师的教学压力也很大。因为传统的课程教学评价模式的影响，老师课程教学水平是以学生的考试成果作为衡量标准的，这对中学英语课堂教学质量产生严峻地不利影响。为了推动中学英语课程教学质量的提升，老师将教学重点放在如何更多地让学生在考试中取得良好的成果。对于考试中常见的试题形式，老师在详细教学中将围围着考试内容来绽开，不注意培育学生的学习实力。其次，注意引导学生记忆英语学问，课程教学效果很难实现预期目标。在中学英语课程教学中应用信息化教学手段之前，中学英语教学对于学生来说是非常枯燥的，也严峻地影响到学生对英语课程学问学习的主动性和主动性。在以往的中学英语课堂教学模式下，老师通常运用的是灌输式教学模式，注意是将学问讲解给学生，学生只是以死记硬背的方式来学习英语学问。假如记忆不坚固，就是通过大量试题的完成来加深对英语学问的记忆。这种学习模式已经占据了学生大量的学习时间，学生即便在考试中取得不错的分数，但是学生的英语综合学习实力却得不到提升，造成中学英语课堂教学水平始终很低。三、网络学习空间下中学英语才智课堂教学模式分析第一，充分认清网络技术的发展态势，主动探究中学英语教学的新生态。随着经济社会的高速发展，特殊是互利网的广泛运用，各种多元化的思想逐步形成和对学生的发展产生了重要影响。一些中学英语老师在课程教学中注意的是践行好用主义思想，未能充分地认清思想教化的重要性，学生在学习中也存在着相应的思想误区。在中学英语课程教学中，老师要留意提升学生的思想认知水平，提升学生对英语学问的理解实力，为学生今后更好地融入社会供应良好的条件。在当前中学英语课堂教学中，学生会抵触单一化的课程教学模式，将英语教学融入到整个教学体系中，借助于互联网载体，主动探究中学英语教学的新生态，推动学生英语学习实力的提升，这也是现代英语教学的重要发展方向。其次，运用互联网来渗透英语教学，推动中学英语教学实效性的提升。在中学英语课程教学中，对教学效果产生影响的一个重要因素就是对于英语教学的重视程度不高。因此，中学英语老师要高度重视课程教学的重要性，借助于网络体系将相应的政治教化融入进去，这样来提升学生对英语学问的认同，从而提上升中英语课程教学成效。对此，在网络学习空间下的中学英语才智课堂教学模式的构建，老师要留意始终坚持以正确的英语课程教化导向，通过网络来培育学生的英语认知水平。此外，还可以借助于网络来重新优化和设计中学英语课堂教学活动，让学生不仅驾驭英语理论学问，还能为学生英语综合素养水平的创建良好的条件。第三，引导学生利用网络开展自主学习，推动中学英语课堂教学效果的提升。在中学英语课堂教学中要想实现预期的效果，就要充分地发挥现代网络技术的优势和作用，从而有效帮助学生构建英语课程学问体系。以网络教化为核心，帮助学生拓展英语学问，让学生的英语学问视野变得更加开阔，让学生突破现有的英语学问界限，推动学生英语综合学习实力的提升。四、结语在网络学习空间下开展中学英语课堂教学，要主动发挥才智课堂的教学优势，在课程教学理念上要不断地创新，提升课堂教学的针对性，对当前多种网络英语教学资源进行整合，更好地满意学生对英语课程的学习需求，这样让现代网络英语教学体系变得更加丰富。对于中学英语老师来说，要对当前网络学习空间下的中学英语教学中出现的问题仔细分析，主动反思课程教学中出现的新问题和新状况，并对此提出针对性地解决举措，更好地推动中学英语课程教学成效的提升。参考文献1 于洪涛.基于英语课堂的高校才智教学五步法探究以“网络教化应用”课程为例J.现代教化技术，2022，28（9）：55-59.2 傅伟司.利用慕课平台构建“云+端”线上线下混合式教学的才智课堂J.电脑学问与技术：学术沟通，2022（04）：45-46. 猜你喜爱 网络学习空间中学英语 中学英语美文阅读USE教学模式的应用探究福建基础教化探讨(2022年5期)2022-05-28高阶思维介入的中学英语阅读教学福建基础教化探讨(2022年7期)2022-05-28中学英语诗歌创作教学探究与实践福建基础教化探讨(2022年2期)2022-05-28基于阅读韵律的中学英语默读朗读教学实践福建基础教化探讨(2022年11期)2022-05-28如何利用“网络学习空间”人人通平台提高语文教学新课程·下旬(2022年1期)2022-03-15网络学习空间的小学数学才智课堂教学策略探讨祖国(2022年4期)2022-04-21小学数学才智课堂教学策略探究数学学习与探讨(2022年20期)2022-01-07社会交换理论视角下网络学习空间学问共享行为探讨中国远程教化(2022年7期)2022-09-01教学改革背景下网络学习空间翻转课堂教学模式的应用科教育刊(2022年5期)2022-03-28浅谈网络条件下小学数学教学模式分析魅力中国(2022年49期)2022-08-06 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页