如何提高小学生学习数学的兴趣.docx

如何提高小学生学习数学的兴趣湛翠兰摘要：如何把要学生学数学变成学生自己要学数学;把枯燥乏味的数学变得好玩这就是我们每个数学老师的重大课题。因为爱好是一种无形的力气，是学好数学的保证。假如能使每一位同学都能怀着极大的爱好来希望知道数学的魅力在何处，它的作用究竟有多大。关键词：数学;学生;提高在我的教学实践中我实行了以下的方法和措施：1.课堂教学创设各种情景。波利亚指出：“中学数学教学首要任务就是解决问题的训练，驾驭数学就意味着擅长解题”这就须要老师时刻留意创设各种情境，引发学生思维，教学不是单纯的传授现成的学问，也不应满意于简洁地解决一些问题，而应给学生提出具有肯定深度和难度的课题，促使他们不能单靠已有学问和习惯就可解决，而要进一步思索和探究.在教学中，我一般实行这样的教学模式：1.创设情景提出问题相互合作解决问题完成学习;2.创设情景自学探究合作沟通老师点拔反馈评价;3.利用旧学问创设问题情景通过问题呈现学问的产生、发展过程激发学生主动探究学问分组沟通探讨自我总结以完成学问的学习。例如：在角和直角一课中，我这样设计：找出下面图形中的直角。学生汇报后，发觉圆中没有直角，师趁机引导："那你能否在圆中创建出直角呢？"这时，学生拿出事先打算好的圆纸片，"折"，"画"等方法呼之欲出，学生心情高涨，哪怕是平常学习有困难的学生也乐意去发觉，去探究，脸上洋溢着胜利的满意和欢乐。给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。结果这节课的效果特别好。2.充分发挥教材的功能，培育学生的创新思维。利用插图和引言，培育学生的创新情感和创新意识。数学课本的插图不是可有可无的点缀，它可以培育学生的探究爱好，创建动机和创新欲望。强化引言教学，有助于创设问题情境，激发学习爱好。俗话说得好：“良好的开端是胜利的一半，”“爱好是最好的老师”。在新学问引入时，能否激起学生对新学问的学习爱好和求知欲，充分调动学生内在的学习动力，营造一个良好的学习氛围，是一章教学胜利的关键。而每章的引言就为我们创设了良好的问题情境，如：例如，在讲"轴对称图形"内容时，我提前让学生打算长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发觉有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发觉问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习爱好。这样做还可以培育学生良好的思维品质。当然，这样产生的干脆爱好是不稳定的，也是不会长久。因而强化引言教学时必需结合数学课程的特点，如趣味性、激励性、目的性、导向性等，这样增加学生参加意识，启发学生去寻求问题、思索问题、分析问题、探究问题，进而解决问题，使学生学习本章的爱好进一步稳定、长久。利用习题，培育学生的创新思维。创新思维实力的培育是中学数学教学创新教化的核心，思维的深刻性和發散性又是创新思维品质的基础。例如在平常的教学中，努力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故以及数学谜语，巧设悬念。3.利用“读一读，想一想，议一议”培育学生的探究实践实力。老师依据教材内容的支配，把学生引进探究、创新的空间，彻底变更在教学中老师包办代替，一讲究竟的教学方式，根据教材编排的内容留给学生思索的时间和空间，充分体现老师组织学生主动获得、驾驭数学学问，发展学生的数学家思维实力教材中“读一读，想一想，议一议”的内容，经过老师的加工创建便是很好的素材，组织学生数学小组进行探究性探讨，实地考察、收集材料，开设数学史讲座。组织各种活动。（1）.开展主题班会：常常从班上找一些对数学有爱好，并且成果较好的学生，开展“怎样学好数学”主题班会，让他们介绍自己的阅历，从而带动大多数学生的学习数学的热忱。许多同学都主动参加，如施嘉嘉、黄文雅、黄远豪、施文慧等，并且形成了文章张贴在墙上，介绍了许多好的阅历。小学生的思想比较单纯，最易受不良习气的侵蚀，假如不从正途引导很易滑入歧途，所以可常常开展“人生话题”的主题班会，确立他们的人生目标，挖掘他们的人生价值。（2）.多媒体和幻灯片的教学在几何教学中，我一般是遵循学生的数学认知规律，一切围围着提高课堂教学效率，将常规的课堂教学和具有现代化教学手段的课堂教学有机地结合起来，使学生感到既新奇又自然。屏幕上生动好玩的画图，特殊是动画，大大激发了学生的学习热忱，而直观、形象和动态的图象的演示过程，则给学生的抽象思维实力、想象实力插上了形象和想象的翅膀。我还和周小波老师合作制作多媒体教学课件，参与县的教学竞赛，获得了嘉奖和确定。（3）.开展各种课外活动学生在学习过程中，学习时间长了，难免会觉得味同嚼蜡，所以要适当的开展一些课外活动，以提高他们的学习热忱。课外活动除了在校内开展外，还可以走向社会，让他们从生活中感受数学的魅力和数学的无处不在。4.分层教学。教化教学工作必需因材施教，面对全体学生，要变更那种只重视少数尖子生，不重视大多数差生的应试教化的倾向，要让不同层次的学生都能按梯度目标接受数学学问，使每个学生都有肯定的收获。老师可依据教学的实际状况，编排保持肯定梯度的教学目标，教学要求及练习题、作业题，使各种层次的学生都能着手学习、解答，使他们能够获得解答问题的胜利喜悦，从而增加学生学习数学的自信念和爱好。在分层教学的过程中，我留意把握五个环节，（1）学生编组，依据学生的详细状况将他们分成好、中、差三个层次。（2）分层备课，对学生进行分层后，老师在备课时便可依据学生的实际状况进行分层备课，这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式（3）分层辅导，学生是主体，老师是主导，训练为主线，实力为目标。（4）分类指导，指导学生怎样提高听课效率;怎样进行预习和复习;怎样自学;怎样培育数学实力等。在指导学习方法的同时，我们还应帮助后进生解决学习困难。（5）分层目标，针对不同层次的学生，分别给他们订下各自的学习目标，让每位同学都有可望又可及的目标，并且依据他们的学习状况不断进行调整，使每位同学在任何时候都能鼓起志气，不会丢失信念。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，分开层次，承认差距，拓宽更广袤的发展空间，这为广阔同学供应了更好的机会。基础的不同只能代表昨天，今日的奋斗更加重要。5.成立数学学习小组和数学爱好小组。由于我们的教化对象是人，而不是象工厂中的产品的制造一样一模一样。依据班级学生的数学成果、自主学习的实力、智力状况等因素，建立学习小组（每个学习小组由4-6位同学构成，并任命一名同学担当小组长）。中途依据学生的状况或恳求可以适当调整。为了唤起和发展优等生对数学及其应用的稳定爱好，拓宽和加深所学的学问充分地发展他们的数学才能，发展他们独立地、创建性地运用教科书和科普读物实力，以及培育他们肯定的科学探讨实力。教学实践表明：爱好是教学胜利的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习主动性，使学生开心地去思索，开心地去活动，主动去学习，而且有助于培育学生勇于探究大胆创新的精神。参考文献1杭建操.浅谈如何提高小学生学习数学的爱好J.胜利（教化）（5）：58-59.2申彦丽.浅谈如何提高小学生学习数学的爱好J.小作家选刊：教学沟通（11）：170-170. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页