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新版人教版PEP小学英语五年级上册教案 2022新版人教版PEP小学英语五年级上册 教案 Unit 1 Whats he like? 课时：第一课时 1 2 3 4 5 6 7 8 课时：第四课时 9 10 课时：第五课时 11 12 13 14 15 Unit2 My week 科目及表示人物特征的形容词。 2、学问目标 （1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或 回答问题。 （2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 （3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读 出例词。 （5） 了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： （1） 情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 （2） 学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时支配 ： ? st Procedures: 1 Leon：A Let's learn Ask and answer 2nd Leon：A Let's try Let's talk Main sence 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Unit 3 What would you like? 教学目标 1.驾驭A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。 2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“Id like ?” 3.能与他人谈论自己最喜爱的食物。 4.能用一些常用的形容词简洁描述食物。 5.学习双元音/?/。 6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。 7.能听懂、会唱歌曲“ 8. 9.教学重点 1.驾驭A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。 2.What would you like to eat?”，“Id like ?” 3. 教学难点 1.双元音/?/ 2.”的发音。 3.hot，还可以表示“辣的，辛辣的”。 第一课时：A.Lets learn A.Role-play 其次课时：A.Lets try A.Lets talk 第三课时：B.Lets learn B.Look, write and say 第四课时：B.Lets try B.Lets talk 第五课时：A.Lets spell B.Lets wrap it up 第六课时：B.Read and write B.Lets check C.Story time 第一课时 课时目标 1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ?”。 3.能完成“Role-play”部分的任务。 4.教学重点 1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“，“ice cream”和“tea”。 2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“drink?”，“Id like ?”。 教学难点 能完成“Role-play 教学打算 1. 2.教学过程 ） morning, everyone.Welcome back to school.How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2.老师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these? Ss: They are ? T: Whats your favourite food? Ss: My favourite food is ? 二、课前预习（Preview） 1.老师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。 2.学生同桌合作，谈论最喜爱的食物。 S1: Whats your favourite food? S2: My favourite food is ? 三、新课呈现（Presentation） 1.A.Lets learn (1) 教学新单词 师生对话。 Ss: I like ? T: Some like Chinese food and some like western food.What western food do you know? Ss: . T: Today lets沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“”，“hamburger”和“ice cream”。 生读。 (2) 老师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? S1: Id like ?, please. T: Here you are.What would you like to eat, S2? S2: Id like ?, please. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4) 其次次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后老师请两三对学生上讲台表演对话。 2.A.Role-play (1) 老师请两位学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，仿照示例表演对话，提示学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 老师请几组学生上讲台表演对话，并评比出“最佳表演者”. 四、巩固延长（Consolidation & Extension） 1.句子接龙 把全班学生分成八大组，“What would you like to eat? ”，其次位学生说：“Id like What do you like to eat?”，以此类推。 2.课堂练习选择与其他不同类的选项： ( ) ( ) ( ) ( ) B, C Summary） 学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 六、布置作业（Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读本部分内容。 3.在画纸上画出自己今日吃的早餐和午餐。 板书设计 Unit 3 What would you like? A.Lets learn A.Role-play - What would you like to eat / drink? - Id like ? 其次课时 课时目标 1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 3.能完成“Lets try”部分的听力任务。 4.教学重点 1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2. 教学难点 1. 2.单词“ 教学打算 1. 2. 教学过程 一、课前热身（ 1.Free talk Warm-up） T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: Im fine, too.What do you have for breakfast? Ss: I have ? for breakfast. T: Its time for our cla.Here we go! 2.老师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 二、课前预习（Preview） 学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一人抽取词卡并回答：“Id like ?”。 三、新课呈现（Presentation） A.Lets talk 1.教学单词 (1) 老师做“口渴”的动作，说：“Oh, I动作，说：“Id like to have something to drink.drink”和“thirsty”。 老师也可以用多媒体课件出示介绍说：“Look, the crow is thirsty now.Its looking for some water to drink.”由此引出新单词。 (2) 如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”“Id like to drink some ?”。 (3) S1: I2.介绍对话情景 T: Its in Sarahs family.Theyre talking about what to eat and drink.Lets listen to the tape and know something about their talking. 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 其次次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Whos hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink? Answer: Father. A sandwich. Some water. 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调。 4.演，评比出“最佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。 5.Ask and answer (1) 让学生自己读一读本部分的例词。 (2) 请两位学生站起来示范对读对话。 (3) (4) 老师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。 四、巩固延长（） 1.A.Lets try (1) 明确听力任务 (2) 然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生依据录音 2. 参考句型： I have ? for lunch today. Do you have ? What do you have for lunch today? 3.课堂练习用适当的词完成下列句子： Im _.I want something to eat. I like salad.What _ you? What do you _ for lunch? 4.Check the answer hungry, about, have 五、课堂小结（Summary） 1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，老师评价学生的表现。 2.激励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 六、布置作业（Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读A.lets talk部分内容。 板书设计 A.Letthirsty drink Id like ? Here you are. 第三课时 1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。 2.能听、说、认读单词“delicious”。 3.能询问最喜爱的食物，如“Whats your favourite food?”。 4.能用所学的形容词简洁描述自己喜爱的食物。 5.了解自己和同学对食物的喜好。 6.能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?” 7.激励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活亲密相关。 教学重点 1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。 2.能询问最喜爱的食物，如“Whats your favourite food?”。 教学难点 1.能听、说、认读单词“delicious”。 2.能简洁讲解并描述自己喜爱某种食物的缘由。 教学打算 1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生打算画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. Ss: Id like Ss: I 2.A.Lets talk”部分的对话。 Preview） 1.老师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放其次遍录音时，全班学生分男女生竞赛唱歌。 2.学生同桌合作，谈论彼此最喜爱的东西，如颜色、科目、日常活动等。 S1: Whats your favourite colour? S2: My favourite colour is blue / brown / white / ? What about you? S1: My favourite colour is yellow / black / orange / ? Whats your favourite subject? S2: My favourtie subject is maths / English / ? What about you? S1: My favourite subject is ? 三、新课呈现（Presentation） 1.B.Lets learn (1) 老师利用多媒体课件分别呈现簇新的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。 (2) 老师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，小组成员相互订正不精确的发音。 (3) 全班学 (4) (5) 同桌合作，然后老师请两三对学生上讲台表演。 2.B.Look, write and say (1) 学生依据图片完成句子。 (2) Zoom说的话。 (3) I like vegetable.They” ） 1. 2.用are填空： The apples _ sweet. The fish _ fresh. The grapes _ sour. 3.Check the answer are, is, are 五、课堂小结（Summary） 1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，老师评价学生的表现。 2.激励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 六、布置作业（Homework） 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.听录音，跟读B.Lets learn部分内容。 板书设计 Unit 3 What would you like? B.Lets learn B.Look, write and say What Ice cream.Its sweet. I love ice cream.It 第四课时 课时目标 1.”和“food”。 2. 3.能完成“”部分的听力任务。 4. 1.favourite”和“food”。 2.接着谈论最喜爱的食物并给出缘由。 教学难点 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。 教学打算 1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2.学生打算人物头饰。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher.Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: S1, whats your favourite food? S1: My favourtie food is ? T: S2, whats your favourite food? S2: My favourite food is ? 2. 二、课前预习（Preview） 猜一猜 老师请两三位学生上讲台，写出自己最喜爱的食物，其他学生猜一猜，如： T: Gue! WhatSs: Ice cream? Ss: Salad? ） (1) 说：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard.They are food.They are my favourite food.”，老师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。 (2) 介绍对话情景。 T: Sarah and Zhang Peng are talking about todays menu.Lets go and see what they would like to eat today. (3) 老师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in todays menu?”，学生依据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu.”。 (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。其次次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Whats Zhang Pengs favourite food? Whats Sarahs favourite food? What do they have today? Answer: Noodles.He loves beef noodles. Fish. (5) 学生拿出人物头饰，演，评比出“最佳表演者”赐予小礼物作为嘉奖。 Name Consolidation & Extension） s try ，并(1) 明确听力任务 T: Zhang Peng and Sarah are thirsty.What would they like to drink? Ill play the tape for you to listen.After listening, match each person with the right picture. (2) 第一次播放教学录音，学生依据录音内容连线。 (3) 其次次播放教学录音，师生一起核对答案 2.课堂练习仿按例子写句子： 示例：I like bananas.Theyre sweet. I like _.Theyre _. I like _.Theyre _. I like _.Theyre _. I like _.Its _. I like _.Its _. 五、课堂小结（Summary） 小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。 T: When you like something, you can say ? Ss: I like ? Because its / theyre ? T: When you want to know someone? Ss: Whats his / her favourite food? Ss: Whats your favourite food? re healthy for us. 六、布置作业（ 1.s talk部分内容。 2. 3. Name Favourite food Favourite drink 板书设计 Unit 3 What would you like? B.Lets try B.Lets talk Whats your favourite food? Father I love beef noodles. Well, lets see. We have beef noodles and fish sandwiches today. 第五课时 课时目标 1.通过大量的听读操练，驾驭双元音/?/和/au/“Lets spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2.简洁了解单数可数名词变成复数的规则。 3.4. 5. 教学重点 1.通过大量的听读操练，驾驭双元音/?/和/au/在单词中的发音，能读准“Lets spell 2. 教学难点 1. 2.双元音/?/ 一、课前热身（Warm-up） 1.Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: Im fine, too. 2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜爱的食物，如“My fathers favourite food is fish and his favourite drink is tea.Whats my mothers favourite food and drink? Noodles and orange.”，然后老师请三位小组代表向全班同学介绍。 二、课前预习（Preview） 玩嬉戏：剪刀、石头、布（Rock, Sciors and Cloth） 三、新课呈现（Presentation） A.Lets spell 1.Read, listen and chant (1) 老师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“re so beautiful.”，最终在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see the ” (2) 老师画一间房子，师说：“”。 slow snow yellow window (4) 老师带领全班学生读几遍，引导学生发觉，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，其次组单词中的字母组合ow都发/?/。 (5) 老师简洁讲解双元音/au/和/?/的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/?/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/?/，其次个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大， 舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的改变口型收圆缩小，舌后部接着向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向其次个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，其次个音是“短乌音”/u/，发音起先时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向其次个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清楚到模糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。 (6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2.Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。 (2) (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 3.Listen, write and say (1) (2) (3) 四、巩固延长（） 1.B.Let(1) “This is one banana.”，再“Theybananas.”。 two re (2) “This is one sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandwiches.”。 (3) 老师将上面四个句子写在黑板上。 This is one banana.Theyre two bananas. This is one sandwich.Theyre two sandwiches. (4) 老师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是干脆在单词后记加“-s”，假如单词以-s, -sh, -ch, -x结尾，则在单词后面加“-es”。（可数名词单数变 复数的规则不止这两项，此处假如把全部规则都呈现出来的话，学生不简单记住，学习爱好也会大打折扣） (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 2.课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话： ( ) We have tofu, fish and rice. ( ) Your school meals are yummy. ( ) Look at our school menu. ( ) What do you have for lunch on Mondays? ( ) Thank you. 3.Check the answer: 3 4 2 1 5 五、课堂小结（Summary） 1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 六、布置作业（Homework） 1.听录音，跟读Lets spell部分内容。 2.预习下节课的内容。 板书设计 s spell B.Lets wrap it up re two bananas. This is one sandwich.Theyre two sandwiches. 第六课时 课时目标 1.能读懂“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。 2.能听懂“Lets check”部分的录音并完成句子填空练习。 3.能读懂“Story time”部分的故事。 4.了解英文信件的书写格式。 5.能听、说、认读单词“dear”。 6.学会一些复习策略，培育学生对复习课的爱好。 教学重点 1.能读懂“Read and write”部分的日记，简洁了解日记的格式，并完成相应练习。 2.能读懂”Lets check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。 3.能读懂“Story time”部分的故事。 教学难点 1.了解英文信件的书写格式。 2.“Story time”部分趣味故事的理解。 教学打算 1.老师打算多媒体课件、录音机和录音带。 2.老师打算图片、词卡。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.Free talk for breakfast today. Ss: Its ? T: Oh, its time for our cla.Lets begin now. 2.老师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。 二、课前预习（Preview） 老师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。老师在黑板上贴上各种食物图片。老师随机说一个食物单词，学生立即用手拍相应的食物图片，看谁 最先拍到图片。几轮嬉戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。 三、新课呈现（Presentation） 1.B.Read and write (1) 简洁介绍阅读材料。 T: Do you remember Robin? Ss: Yes. T: Robin is a robot.Its a helpful robot.It can do many things.a letter about what they want to eat.Lets read the two see. (2) “Dear ?”，意为“敬爱的?”(3) (4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。 Whats Wu Yifans favourite food? Whats GrandpaAnswer: t. 写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最终老师请两三位小组代表站起来读一读。 2.Lets check (1) 介绍听力任务。 T: Here is a listening material about Amys favourite food.Please listen to the tape and fill in the blank. (2) 先让学生视察图片中的食物，然后播放教学录音，学生依据录音内容完成句子填空。 (3) 老师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 新版人教版PEP小学英语五年级上册教案 PEP小学英语五年级上册教案 小学PEP五年级英语上册英语教案 PEP小学五年级上册英语复习教案 人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_2 人教版PEP小学英语五年级上册第五单元教学设计 PEP人教版英语五年级上册教材分析 新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案 人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册1 人教版pep小学英语五年级上册 Unit5 My New Room 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页