小学心理健康教育工作报告2022.docx

小学心理健康教育工作报告2022 一、完善组织建设，为心理健康教化供应保障 1、成立领导小组，相识统一，分工明确 我校成立了心理健康教化领导小组，由校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长xx，副教育主任xx担当副组长，负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调支配心理健康教化相关活动，xx为心理辅导室阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教化老师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教化工作，各班班主任、中队辅导员帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。 2、重视心育，将相关内容纳入学校总体工作目标 学校为全面推动素养教化实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的合格人才为指导思想，以胜利教化理论为指导，以服务每个学生为目标，既注意学生成才，更注意学生做人，将心理健康教化作为学校德育教化的重要内容，将 成人与成才，齐头并进作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教化作为不行分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教化工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。 每学期初，学校行政班子都将对心理健康教化工作作出详细布署;学期结束时支配老师就心理健康教化工作进行沟通总结。平常的健康教化工作则赐予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细微环节的落实。xx年学校在教化教学极度惊慌的的状况下挤出了2万元作为老师参与心理健康教化培训经费，并赐予报销车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。 3、完善的制度，确保开展心理健康教化工作的基本前提 学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有学校心理健康教化安排心理健康辅导室工作制度心理健康老师工作职责，并为全校一千多师生设置了心理辅导室。xx至xx学年主要由xx老师负责。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。在初步探究后，发觉由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的状况一个人的工作量不足以应付该工作，在xx年九月起先执行了心理辅导室轮值制度，由取得相应心理健康老师资格证的24位老师，轮番做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。并制定了定期出版的心理健康小报阳光心语和固定的宣扬栏心育之窗。阳光心语为四开小报，分为刊首寄语心理测试心理学问心理故事等栏目，宣扬心理健康教化学问，针对一些普遍存在的问题进辅导。如第七期针对期末考试即将来临，学生对学习成果普遍担忧的状况，本期的阳光心语就登了给成果不志向的同学的一封信在开学初期针对新生适应新环境问题就登了新生如何适应新环境的文章。阳光心语小报分发到各办公室及各个班级。将学校将心理辅导室辅导老师进行的询问辅导工作按肯定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教化活动为载体，全体老师共同参加开展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比较显著的成效。 二、抓心理健康教化老师队伍建设，提高老师心理辅导实力 1、接受专业培训，遵守职业道德 我校领导班子很是重视学校心理健康教化工作，xx年三月份参与xx市心理健康教化工作现场会暨学科渗透心理健康教化工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教化师资队伍，选派了25名老师参与了xx师范高校主办的xx省心理健康教化老师的培训。学校现有25名心理辅导老师，其中四位获省心理健康教化老师a证，21位获省心理健康教化c证。她们具有良好的心理健康教化常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教化原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持老师外出参与各种心理健康教化会议和活动，让心理辅导老师通过主动和专家请教，同仁沟通，不断增进对心理健康教化的理解，增加实践实力，主动推动了我校心理健康教化的开展。 2、培训学习，为更好地进行心理健康教化创建条件 我校还定期在业务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教化中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。xx年9月xx老师在全体老师会为老师们做了题为心语润心田，阳光满校内谈我校心理健康教化工作的讲座;xx年 3月又邀请了xx广播电视高校校长，国家心理三级询问师吴递峰为老师们做了题为中小学老师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径的专题报告。 xx年10月结合麻沙长坪片际教研活动xx老师又为完小及教学点老师进行做孩子们喜爱的老师的讲座。这些讲座受到了广阔老师欢迎，提高了老师对心理健康的相识和重视，推动了我校心理健康教化全面、深化、切实的开展。同时我校本着以人为本，以学求实的观念，征订了中小学心理健康教化等有关杂志，激励老师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习运用。使老师们有了基本的学问储备，从而为更好地进行心理健康教化创建了条件。 3、营造良好的工作环境，不断提高老师心理健康教化的实践实力 开展室内外拓展训练，维护和调适老师心理，另外，学校还创建条件带领老师到心理健康教化工作开展好的学校进行参观、学习，使老师们学到了先进的方法，坚决了进行心理健康探讨的决心和信念。结合教研活动开展观摩心理活动课等，xx年四月结合我中心校教研开放周活动，xx老师进行了心理健康辅导课男孩，女孩的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教化的实践实力。 三、重视心理健康教化教学工作，塑造学生健康人格 1、结合文件要求，因地制宜制订教学安排 我校按市教化局文件规定，开设了心理健康教化活动课。课程设置在1-6年级，课程内容包括了心理健康和心理询问学问普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延长，例如师生情意这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。每个心理健康教化老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理健康教化活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教化渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化管理，教案上传至学校服务器。两年来，我校老师执教了学科渗透课。典型的有语文体验真情，珍爱生命唯一的听众体育渗透课障碍跳数学渗透课确定位置比例的意义与基本性质统计心理辅导课给厌学开处方心情与健康学会战胜挫折欢乐伙伴等。 2、班主任工作及少先队工作主动渗透心理健康教化 在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定德育处、大队部、心理询问室、年级组、班主任要相互协作，每学期应有安排、有组织的开展丰富多彩的健康教化活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化。如一年级及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。今年的开学初xx老师利用在寄宿生中进行了为题为想家了，你就哭吧的团体心理辅导。通过辅导今年村校转入我校学生的适应期明显比往年短，哭闹的现象明显削减。中段年级主动开展以相识自我，搞好与同学老师之间的人际关系为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。 3、学科教化渗透，塑造学生健康人格 我校充分利用教案评比、青年老师展示课，骨干老师公开课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。每学期要求心理健康老师要至少上一节心理健康辅导活动课，并把活动教案上传至学校服务器。同时要求老师在平常的教学活动中，注意学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的改变，让老师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。 4、注意对家庭教化的指导与沟通 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。 四、规范细致的询问辅导，为学生供应更贴心的服务 1、规范的心理询问室为学生供应良好的服务 学校在校内格局调整，教室数量有限的状况下，照旧为心理健康教化开拓了特地的辅导室，安置了档案柜、专用电脑、沙发等设施，赐予了学校心理询问工作极大的支持，同时也便利保存管理相应的学生心理档案。心理询问室的各项制度都齐全规范上墙，心理教化老师严格根据规定每天定时开放，为学生细致服务，得到孩子们的一样宠爱与认可。开设了静静话信箱每天早八点开箱。一年多来，总收到了约三一百零一封的来信，主要反映了学生在学习、人际交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我们的辅导室的老师都针对对来信一一回信并亲自送至学生手中。 2、仔细填写、分析询问辅导记录，为教化教学供应有效服务 询问与辅导是达到学校心理教化整体目标的重要途径。本学年我们持续了以前的传统，25位心理兼职老师在心理询问室接待来访学生的询问或预约，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式刚好必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教化教学服务，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。 五、在学校的校内文化建设方面渗透心理健康教化 1、专设心理健康宣扬板报，用好玩的资料让学生体会学习的乐趣 学校图书室有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。校内内有特地宣扬心理健康教化的宣扬栏，展示师生心理健康方面的文章、绘画等作品，由心理辅导室定期进行更新和宣扬。每学期三期的心理健康小报阳光心语，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理健康教化无所不在。学校结合校内文化艺术节活动，开展心理健康手抄报制作竞赛等，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。 六、心理健康教化工作成果 在近三年的心理建设工作中，学校在各个方面都有较突出的表现。在xx市老师优秀论文评比中，我校唐德添老师的老师心理健康分析xx老师的我做学生喜爱的老师获一等奖。在xx市西片教研活动中心理健康活动课男孩、女孩获与会领导与同行好评。 七、存在问题 当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段，学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高，学校心理健康教化工作的开展须要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化的开展还存有一些偏见，对心理健康教化的隐性效果相识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。信任我校心理健康教化工作在市局正确领导下，肯定能刚好总结阅历，接着学习，不断摸索，借力教化现代化，进一步抓好心理健康教化工作，找到一条适合我校实际状况的心理健康发展之路! 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页