有关于形象思维的特点.docx

有关于形象思维的特点 形象性 形象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是事物的形象，思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是能为感官所感知的图形、图象、图式和形象性的符号。形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。 非逻辑性 形象思维不像抽象思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用很多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳动到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体快速从整体上把握住问题。形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。 粗略性 形象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。所以，形象思维通常用于问题的定性分析。抽象思维可以给出精确的数量关系，所以，在实际的思维活动中，往往须要将抽象思维与形象思维奇妙结合，协同运用。 想象性 想象是思维主体运用已有的形象形成新形象的过程。形象思维并不满意于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。所以，形象性使形象思维具有创建性的优点。这也说明白一个道理;富有创建力的人通常都具有极强的想象力。 有关于形象思维的定义介绍 所谓的形象思维，主要是指人们在相识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只要用直观形象的表象，解决问题的思维方法。形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的相识和情感进行识别，并用肯定的形式、手段和工具创建和描述形象的一种基本的思维形式。 从文学艺术创作角度分析：所谓形象思维，也就是艺术家在创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和想象，通过事物的个别特征去把握一般规律从而创作出艺术美的思维方式。形象思维实力的大小往往确定一个人的审美水平。形象思维始终伴随着形象，是通过象来构成思维流程的，就是所谓的神与物游。形象思维始终伴随着感情形象思维离不开想象和联想。 文学艺术创作过程中主要的思维方式，借助于形象反映生活，运用典型化和想像的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。也叫艺术思维。 形象思维的训练 大脑右半球喜爱整体的、综合和形象的思维，所以有人说右半球是形象思维中枢，它的思维材料侧重于事物形象、音乐形象和空间位置等。在开发右半球的潜能时，主要就是利用形象记忆和形象思维活动。这是开展右脑训练的基本原则。有些训练方法已在形象记忆法中讲到，如形象阅读法、形象限制法及建构学问的整体结构法等。在记忆一章也讲到使事物形象化和联想记忆问题。下面再讲几个详细训练方法。 1.累积形象材料 在日常生活、消遣活动、看电视、观赏音乐、学习活动、参观、旅游、家务和社会实践活动中，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的驾驭，有意识地视察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。头脑中的表象越多，不仅愈益促进右半球的活动，也为形象思维供应了形象原料。11019年诺贝尔物理学将获得者格拉肖也指出：涉猎多方面的学问可以开阔思想，像抽时间读读小说，逛逛动物园都有好处，可以帮助提高想象力，这同理解力和记忆力一样重要。假如你从来没有见过大象，你能想象出这种奇形怪状的东西吗我这样讲，有的人听起来可能会感到惊奇。但是在我们探讨物理问题的时候，往往会用到现实世界的各种形式。对世界或人类社会的事物形象驾驭得越多，越有助于抽象思维。当然也更有助于形象思维。 可以说，丰富的表象储存无论对形象思维还是抽象思维都有帮助。 2.主动开展联想和想象活动 要常常开展形象丰富生动的联想和想象活动。不要束缚自己的想象，要让想象展翅高飞，任其在广袤的宇宙中遨游。中国闻名的化学家侯德榜，曾于1932年，因独创新的制碱法造出纯碱，从而在万国博览会上荣获金质奖章，他办的企业称雄国际化工界近一个世纪。侯德榜小时候不但读书特别刻苦勤奋，严格要求自己，成果优异，十门功课得了一千分，而且还喜爱想象，爱好形象思维。他十来岁的时候，在课余时间常常侧身躺在福建家乡的草坡上，望着滚滚的闽江水，让自己的想象尽情驰骋，旋转不息的水车、姑母家的药碾子，都是他想象过的东西。 3.建构学问整体学习法 传统教学法是一节一节、一章一章地学，从最佳学习方法来看这是少慢差废，不科学。 建构学问整体学习方法要求先理解和驾驭学问的整体结构，以此为根基去理解部分学问内容。先把握学问结构层次和整体框架，使脑内出现一张地图，形成整体架构，然后搞清部分与部分之间关系，形成整体认知结构。进一步区分学问的层次、方面和学问点，形成学问系统和整体结构。进而把握学问或事物的重点，分清重点和细微环节部分，集中精力理解并驾驭学问重点和整体结构。 建构学问整体学习法，强调建构学问整体结构，有助于大脑右半球功能发挥，能大大提高学习记忆的效果。 学习的革命书内强调，搞大型拼版玩具，出外旅游，学习课程，都应先从概貌起先，驾驭整体图表和整体结构，再驾驭部分。并指出，传统教学，不慌不忙，一节一章，每周几节课，只有部分，没有总的概貌。这很蠢，太没有效率了。 魏书生教学生画语文学问树，把初中六本书的学问大致分为四部分：基础学问、文言文、文学常识、阅读和写作。进而又分为23个学问方面，再进而分为130 多个学问点。用树干的图形分为主干、次干、枝干三个层次，把它们表达出来。由此可从总体上把握住语文学科的学问系统，脑有全局，重点清晰;一目了然，便于记忆。 教学生自学整册教材。放假发新书，让学生假期自学新教材，画学问树，开学进行期末考试。魏书生深有体会地说，提高学习成果最有效的方法就是让学生自学整册教材，自己画出语文学问树。 国外教学改革提出综合学习方案，也是以整个世界为课堂的整体学习，它有三个组成部分：1.与探讨和探究结合在一起的好玩的课外活动项目，以整个世界为课堂的整体学习;2.学生把电脑作为处理和分析信息的工具来运用;3.把地理、历史、物理、化学、数学、经济、写作、电脑以及其他学科联系在一起教，而不是分别开来，各自独立地教，从而使学生形成一个大的学问地图和整体学问框架结构，既有助于促进大脑右半球功能发展，又能大大提高学习效果。 4.促进右脑功能发展的训练 能促进右脑功能发展的活动有很多，现讲解并描述8点： 培育绘画意识，常常观赏美术图画，还要动手绘画，有助于大脑右半球的功能开发; 画学问树，在学习活动中常常把学问点、学问的层次、方面和系统及其整体结构用图表、学问树或学问图的形式表达出来，有助于建构整体学问结构，对大脑右半球机能发展有益;俗话说，千言万语不如一张图; 发展空间相识，每到一地或外出旅游，都要明确方位，分清东西南北，了解地形地貌或建筑特色，发展空间相识实力; 练习模式识别实力，在相识人和各种事物时，要视察其特征，将特征与整体轮廓相结合，形成独特的模式加以识别和记忆; 音乐训练，常常观赏音乐或弹唱，增加音乐鉴赏实力，能促进大脑右半球功能发展; 冥想训练，常常用美妙开心的形象进行想象，如回忆开心的往事，遐想美妙的将来，想象时形象显明、生动，不仅使人产生良好的心理状态，还有助于右脑潜能的发挥; 常常开展形象记忆和形象思维活动; 左侧体操，练左侧体操和运动有助于右脑保健。 5.培育良好想象品质 想象的品质为：想象的主动性是指想象的目的性的程度;想象的丰富性是指想象内容的充溢程度;想象的生动性是想象表现出的显明程度;想象的现实性是想象与客观现实相关的程度;想象的新奇性系指想象的新颖程度。 想象力的培育要仔细做好以下几点： 积累广泛、深刻、丰富的各种表象;驾驭丰富的语言文字;积累丰富的生活阅历;大量阅读文艺作品;主动参与创建活动;尽量运用各类想象;培育正确的幻想;树立远大的志向。 的人还： 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页