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心得体会(心理咨询) 学习心理询问这门课程的几点心得体会 心理询问与心理治疗这门课程对于我来说是极具吸引力的。通过一个学期的学习，我意识到它带给我的不只是爱好，还有更多的东西。我想，我可以借助几个关键词来概括这一学期对心理询问这门课的心得与体会。 关键词一：敬佩。这当然指的是我们可亲可敬的陈功老师。大四阶段，同学们大都忙于上课以外的事情，到课率是极低的，然而每每上陈功老师的课时，大家却来得特殊齐，不谋而合。陈功老师讲课细致入微、言辞犀利，每节课都让大家受益匪浅，我们无不敬佩陈老师的人格魅力。再有，陈功老师每次讲完一个学问点之后，总会问问我们是否听明白了，有什么疑问没有，或者有什么自己的想法。不论同学们进行什么样的发言，老师总会耐性讲解，并对同学的发言表示激励与赞扬，激发了大家的主动性，增加了学生的自信念。通过课堂上与老师的沟通，让我们意识到我们是学习的主体，同时也发觉我们对专业学问的欠缺，促使我们即使进行弥补，以提高学习的实力。 我还了解到，心理询问在学问层次比较高的青年人中已被普遍接受，他们认为这是促使自己成长与发展的一项重要手段。但由于经济发展水平和精神需求层次的不同，更多人的留意力仍集中在生存问题上，而不关注提高生活质量和生活华蜜感，有的人就是在发展中遇到了身心障碍，也不把这些看作至关重要、燃眉之急须要解决的问题，许多人抱着心病不算病的想法。心里有了苦痛，只是对自己说: 想开点儿吧，认命吧，不去想吧生理上发生了病症，比如得了感冒，他会坚决果断地去医院治病，可遇到身心障碍，却不找心理专家进行询问。因此我们须要共同努力宣扬心理询问在提高民族素养、促进社会、经济发展和增加个人生存、发展实力中的作用，使之成为尽可能多的人的共识。 关键词二：新奇。回想陈老师第一节课给大家讲的内容，与大多数定义“是什么”不同，老师从“心理询问不是什么”起先讲起，并且紧密联系实际生活中的例子，让我们从另一面来对心理询问的定义进行了较为深化的了解。由于对心理询问的这肯定义极为重要，陈老师花了不只一节课的时间为我们讲解什么不适心理询问，最终得出什么才是心理询问的结论。这几节课我们相识到：心理询问不是收集信息，了解状况；心理询问不是教育；心理询问不是为当事人就某事做 逻辑分析；心理询问不是不是赐予当事人以建议和忠告；心理询问不是为当事人解决特定问题；心理询问不是安为当事人，不是单纯的怜悯；心理询问不是用某种想象的后果恐吓人；心理询问不是指责和指责；心理询问不是辩论，不是嘲讽当事人。此外，老师的许多观点与看法也让我们觉得新颖，如异化荒诞的延长这一学问点，包括劳动的异化，即从劳动是人的第一须要走向占有财宝是第一须要；教化的异化，即从培育“人”到培育“超人”；学习的异化，即从对学问感爱好到对用学问换取的事物感爱好；人际关系的异化，即从满意“归属感”到求得敬重。 另外，关于心理询问在高校思想道德中的尝试这方面的内容也让我印象深刻。随着社会环境的改变，高校生思想和行为上暴露出来的问题，仅靠思想道德教化已很难从根本上得到有效的解决，必需找寻新的途径。例如，这些年不少高校发生了高校生因考试失败、失恋、抑郁等自杀身亡的惨痛事务，这唯恐不能单纯归结为思想品德出了问题。有的学生思想道德课考试答题中，虽然对世界观、人生观、价值观的理解都特别正确，但就是个人问题一大堆，自己也很苦恼; 也有的学生说，老师讲的大道理我都明白，就是在处理详细事情时做不好，明知自己那样做会损害别人，可不明白当时自己为什么仍旧那样做，自己也想变更一下，但不知道该怎样变更，因此，成天心情郁闷。的确，思想道德教化从小学到高校，基本的内容都定式化了，学生们也大都能口熟能详，那么，为什么还会出现上述问题呢? 其实，高校生中的有些问题不是思想道德缘由造成的，而是心理缘由造成的。把心理缘由造成的问题看成是思想道德问题，这是一种误会。同时，用传统的思想道德教化方法解决也是难以凑效的，这必需专心理询问的方法来解决。在对高校生思想教化和灵魂塑造过程中，应将思想道德教化和心理询问结合起来，详细问题详细分析，这样才能收到良好的效果。那种把两者割裂或对立起来的看法都是不正确的。 关键词三：探究。学问总是这样，学得越多，发觉不懂的东西也越多。学习心理询问便是这样，越是深化它，要去求证的东西越是繁杂。就像陈功老师教我们的会谈及会谈技巧，其中，会谈中的参加技巧：倾听、目光接触、相宜的身体语言、封闭式询问和开放式询问、隐喻激励、释意、情感反映、摘论等，这些都须要进行反复的练习与实践，须要自己进行思索和揣摩。要想成为一名合格 的心理询问师，就必需不断进行探究，让书本上的东西成为自己的东西，把他人的阅历通过实践加以改进成为自己的阅历。 心理询问工作的原则是助人自助和保密。在询问过程中，实行倾听和询问的方法，以敬重、暖和、真诚和通情达理的看法，让来访学生倾诉其遇到的心理问题，并逐步让其相识到自己的问题所在，从而自觉地根据询问老师提出的调整安排来训练，逐步平衡心理，健全人格，从而从根本上解决其问题。应当说在这一过程中，问题的解决还主要依靠来访学生自己，是在老师帮助前提下的一种自助行为。在心理询问中，始终应严格遵守保密原则，一些涉及到个人隐私的资料和内容是不能对外公布或泄露的，否则会对一些学生造成损害，引起更严峻的问题，高校心理询问工作肯定要有严格规范的保密纪律、工作程序和措施，这也关系到心理询问能否持续、顺当开展下去的关键。这不仅是体现了对学生的爱惜和敬重，也是心理询问职业道德的基本要求。在高校中开展心理询问的方式根据询问规模的不同可分为个体询问和团体询问。个体询问是一对一关系的询问，它供应了一个可行平安的环境，使来访学生削减了他们本能的防卫性心理，易于畅所欲言和沟通，简单与询问老师建立彼此信任的关系，这种最大限度的个人接触，有许多优越性。团体询问是在团体情境中供应心理帮助与指导的一种心理询问形式。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过视察、学习、体验，相识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的关系，学习新的看法与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。另外，按心理询问采纳的形式分类，还可分为询问室询问、电话询问和网上询问等形式，不同的高校可以结合自己的实际选择恰当的方式来开展工作。 当然，我国心理询问目前尚存在着问题。尤其是其发展中产生的问题，类似的状况在国外也出现过，只要我们对这些问题不断加以订正和解决，心理询问就会走向健康发展的道路。(一)加强社会宣扬，提高全民心理健康意识。心理询问在我国并非没有群众基础，而是缺乏正确的引导。因此，心理学的科学普及工作、心理健康教化显得非常必要.(二)设立心理询问的特地管理机构，把心理询问纳人科学管理轨道.目前心理粤询的混乱无序状态影晌了其健康发展，设立特地饥构进行统一的规划和管理非常必要.应当从中心到地方设立不同等级的“心理询问专业委员会”对心理询问进行统一的管理。(三)加强心理询问理论和方法的探讨 心理咨赶的理论和方法的探讨在我国是一个薄弱环节.我国的心理询问的理论还不成熟、不完善，对许多的心理障碍我们缺乏行之有效的治疗方法。我们应当加强理论方面的探讨，不但要把国外的先进理论和有效方法借鉴过来，还要完善自己的理论、创建自己的方法.北京首钢医院钟友影教授在探讨精神分析的基础上创建的“相识领悟疗法”因效果显著而受到同仁的广泛赞扬。(四)让心理询问在应用中得到发展。在目前心理询问还不为许多人了解的状况下，心理询问者不能坐等观望，要主动参加社会生活，在为社会各个领域服务中发挥其指导作用，扩大影晌并求得自身的发展。 总之，心理询问这门课程让我收益颇多，通过一个学期的学习，我慢慢学会将它的好用性发挥至生活中的许多方面。同时，它也促使我更为深化而广泛地去了解与学习相关的学问，以期更上一层楼。 心得体会(心理询问) 心理询问心得体会 心理询问课心得体会 朋辈心理询问心得体会 心理询问师心得体会 心理询问学习心得体会 心理询问学习心得体会 心理询问师考试心得体会 心理询问师培训心得体会 心理询问师培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页