我的班主任专业化成长之路.docx

我的班主任专业化成长之路 我的班主任专业化成长之路 姓名：王锋 单位：随县新街镇中心学校 Q Q：254119674 电话：15586726797 我的班主任专业化成长之路 转瞬间，从事班主任工作已有多年，深知班主任工作的艰辛与不易。随着时代的发展,社会对老师的专业化素养要求越来越高,作为老师专业化的发展和延长，班主任专业化的探讨和探究也越来越被重视。新时代的班主任工作必需由“阅历型”向“专业型”转变，下面我结合自己多年班主任工作，从以下几个方面来谈谈自己“班主任专业成长”历程。 一、注意加强自身素养的修炼 班主任的专业成长不是一种“自然成熟”的成长过程，必需在长期的班主任工作实践不断磨练才能形成。我明白假如不注意自身素养修炼，是无法达到班主任专业状态的，只能成为狭隘的阅历主义者。自己作为新时代的班主任应有自己的教化理念、教化原则、教化内容、教化策略和追求，要成长就必需提高自身的基本素养修养。 1、加强自身语言表达实力的提升 在平常班主工作中，我注意锤炼语言，使自己的语言亲切幽默。我明白亲切给人一种平易近人的感觉，让学生感受到敬重和理解。我常用适当的幽默语言调剂现场课堂氛围，达到教学的目的。班级日常工作中少不了激励和指责，激励能使学生主动确定自己在团体中的位置，正确建立角色行为，化解角色迷失危机。“觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间；每天都是一个动身点，每天都有一点提高，每天都有一点收成！”这些日常工作中的激励用语，有特别强的感召力，给学生斗志和志气，促使他们取得更大的进步。在对学生进行指责教化时，我留意驾驭事实，实事求实，不翻陈年老帐，留意指责场合，留意语言刚柔相济。对于刚分班时有个贪玩的学生我说“岂能尽如人意，但求无愧我心。你已经懂事，自己想想吧。” 对于有些课桌旁边有杂物的同学我只说了两个字“你看”，指责很讲语言艺术，在工作中正确运用指责的手段，使指责恰当有力，能收到一举多得，一劳永逸，知耻而后勇的效果。 2、加强自身心理素养的修炼 平常的班主任的工作是及其琐碎而困难的，我明白只有心理素养优化的班主任，才能精彩地完成肩负的重任。所以我注意自己爱好的培育，用自己广泛健康的爱好给学生一个主动向上的人生影响。在1000米长跑时，有学生对坚持不了的学生说“老班每天都能跑10000米，我们怎么能连1000米都跑不了，加油，拼了。” 在当今社会，社会因素，学校压力等方面难免会影响到我的心情，但我会保持主动健康的心情去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和心情上得到最大的支持和劝慰，从不将自己负面心情带入自己的班级工作。 二、坚持不懈的学习，与时俱进 我觉得要想当好班主任，自己首先必需是一个学习者。学习型的班主任犹如一面旗帜，必定会打造出学习型的班级。 学习学问，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，假如不学习或者不擅长学习，就不能适应社会发展的须要。班主任是传授文明和学问的工作者，更应驾驭现代科学学问和技能，扩大学问的视野。班主任的学习应当是有责任感的，作为学问的传播者我必须要有丰富的学问，假如我的学问有缺陷，就会悲观于学生，就没有尽到一个班主任的责任。自己的学习，首要的是打好专业基础，具有精彩的专业学问，我才能更多地了解孩子，才能实现志向和理想。这就要在实际的教学活动中，不断地充溢提高自我。 其次，作为新时代的班主任我应驾驭班主任专业学问，做一个“百科全书”式的老师。我不肯定是某一方面的专家，但是我肯定要成为“杂家”。有了广博的多元学问储备，自己才能在学生心中就成了整体学问的化身，在日常的班级管理中时时刻刻形成督导学生求知明理的强大的学问场，这时我的一言一行一举一动都在综合输出不同门类的学问，让学生在敬佩我的同时也把我作为榜样主动地去效法。 再次，我还明白学习也不能仅局限于书本，生活中身边优秀的班主任也是我学习的榜样，我通过各个方面和渠道了解更多的同行，汲取更多的养分。同时主动参与学校供应给我外出学习的机会，开展一些课题性探讨，通过同伴互助和专家引领，提升自己班主任的专业实力。 三、爱是班主任工作的前提条件 美国心理学家马斯洛认为:满意人的爱和受敬重的须要,人就会感到自己有价值、有用处、有实力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的须要,也易迸发出创新的火花。在日常工作中我给学生一份爱，学生就会还我非常情。班主任的爱我是这么理解的。 1、爱学生、就要更多地亲近学生，了解学生 孔子曾说过“知已知彼，百战不殆”。班主任工作的前提就是走近学生，了解学生，乐于和学生交住，敬重和信任每一个学生。这样才能对症下药，做好学生的思想工作。没有接触了解就谈不上感情的沟通。班主任是班级的管理者，所以从学生接任起先就应渐渐的了解每一个学生。我觉得光靠平常上课和班会那是远远不够的，还要课外多接触他们，没事时多闲聊谈心，了解生活，学习和班级各种问题。我还对学生讲过，假如有的同学不愿当面和我沟通的话，可以写个纸条或是一封短信投到我的办公桌中。对于自己走近学生中了解的问题要刚好处理，有些当时不好处理的我会要与学生做好沟通。只有这样，学生才情愿和我放开心扉，情愿给我讲他在学生、生活中遇到的各种问题。让学生体会到师生的情感沟通，无形中就让学生觉得我是他们学习和生活中的挚友。建立了良好的师生关系，同时为我的班级管理工作打下了良好的基础。 2、爱学生，要做到“严”“爱”结合 一个合格的班主任首先要酷爱和关切学生，班主任对学生的酷爱和关切是进行班级管理的前提。在日常管理的每个环节中都要体现对学生的关切。如:周五放假时我会提示学生路上留意平安，叮嘱下个星期依据天气状况增减衣服，平常学生不舒适要刚好查觉并处理，平常多过问下学生的饮食，生活状况，让班上的学生能够感觉到我对他们的关切，这样他们才能投桃报李。 当然，由于初中阶段的学生的自制力还不是很好，一味的溺爱只能让他们养成不良的习惯。所以在酷爱的基础上我会同等的严格要求每个学生。俗话说“严师出高徒”，只有严格的纪律，才能带出一个良好的班级。在纪律执行上，我坚持要一碗水端平的原则，不论是那个学生出现问题都要刚好公允公正处理。学生作为受教化者，有时也难免会出现问题，一味的指责也只能让学生产生逆反心理，不利于解决问题，这时我会严爱结合，敬重学生的人格，留意处理问题的策略和方法。 3、爱学生，就要敬重信任理解学生 苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊。”我明白处在青少年时期的学生，自尊心都很强，尤其是后进生，他们更渴望得到我的的理解、敬重和信任。因此我会对学生以诚相待，耐性诱导，从不挫伤他们的自尊心。这样他们才会放开心扉接受我的教化。只有真诚的敬重理解学生，才能使学生感到暖和，才能使学生从内心把我当作他们己的亲人和挚友。“亲其师”才能“信其道”。 如今的我，在班主任岗位虽然谈不上很专业，但我会不断加强学习，注意班级管理探究，平常有时间多读读朱永新、魏书生、李镇西、张万祥等老师的书，培育自己的专业素养。我坚信自己将来不论遇到怎样的班级、怎样的学生，只要我向着专业化去努力，去奋斗，全部麻烦的问题，都可以迎刃而解。 参考文献： 1、朱永新：中国闻名班主任德育思想录，江苏教化出版社，2000年版。 2、李镇西.做最好的老师，漓江出版社，2006年5月 我的班主任专业化成长之路 班主任专业化成长之路 班主任专业化成长阅历沟通 在班主任专业化成长的欢迎词 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 班主任专业化成长讲座心得体会 我的班主任成长之路 我的班主任成长之路 班主任专业化成长校本培训阶段性小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页