漂亮的瓶子教学设计.docx

漂亮的瓶子教学设计 美丽的瓶子 一、 教学目标: 1、通过体验探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解瓶子 对称的特点。 2、驾驭对折剪得基本方法，运用折、剪等方法，创作一个大小合适，造型好看的瓶子。 3、运用多种方法，有创建性地美化和装饰瓶子。 4、通过学习激发学生对传统文化的认同和酷爱之情。 二、教学重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的方法及简洁纹饰设计。 三、教学重点：对折剪时如何大小合适，外形美观。 四、课前打算: 老师打算： 1、范画不同外形的瓶子、装饰好的瓶子。 2、剪刀、胶棒、彩色卡纸。 3大大小小的花朵（评价时用）。 学生打算：剪刀、彩色卡纸、胶棒、水彩笔。 五、教学过程： （一)、导入 师：同学们，老师有一个爱好，喜爱收集各种美丽的瓶子，今日老师带来了其中几个给大家观赏一下。 揭题：美丽的瓶子 （二)、新授 1请大家细致视察一下这些瓶子是由哪几部分组成的（板书：瓶口 瓶颈 瓶肚 瓶底） 2、观赏： 出示三个不同形态特征的青花瓶：比较相同点和不同点。 3、老师范画三种不同形态的青花瓶外形。 4、小嬉戏： 、比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快速度剪出一个最大的花瓶？ 师：（简洁点评学生剪出来的花瓶），老师有一个更好的方法，可以更快的剪出一个花瓶，小挚友们看好了哦！ 、图片展示如何剪大：师：恩，把白纸先对折，然后在纸上画出半个瓶子的形态。（示范画线）这样吧，我先来试验一下。 画好后，用剪刀沿着线把它剪下来。（师有意不靠对折线剪，剪出来的是两个一半的瓶子） 师：破了！咦，怎么会这样呢？ 生：要依靠对折线画出半个瓶子的形态。 、经过了探讨，老师再次示范剪出一个外形美丽的瓶子。 师：那么,怎样才能剪出一个大瓶子呢？ (先画再沿着纸的外形剪，尽量占满纸。) 老师边演示边讲解：画的时候留意瓶子的口可以留的宽些，瓶颈略微窄一些，还可以给瓶子画出一对耳朵作为装饰。 、设计外形 师：你想剪一个什么样的瓶子呢？先把它画出来看看。 生：设计心中的瓶子。把它剪下来。 老师指导，把黑板上的三种瓶子擦掉一半，画成三种不同瓶子剪纸示意图。引导学生怎样剪出三种不同形态的瓶子。 （三）、老师示范装饰瓶子： 1、用黑色的水彩笔干脆在剪好的瓶身进行装饰：可以先将瓶口、瓶身、瓶底等部位先用线条分割；然后选择适合的纹样进行装饰，展示用缠枝纹装饰的瓶子；最终将做好的瓶子贴在彩纸上。 除了用缠枝纹这样的线条来装饰，你还在瓶子上发觉了哪些线条呢？ 学生回答：波浪线，锯齿线 2、再展示用点装饰的瓶子。问：这个瓶子主要用什么来做装饰了？你发觉了吗？ 学生回答：点 （老师介绍还可以用不同形态的点做装饰：圆点，方形点，三角形点）师：咦？这个瓶子上还空着一个地方没有装饰，假如让你来装饰，你还想在瓶子里添画哪些花纹呢？ （四）、观赏学生的作品： 提问：你最喜爱哪件作品？这件作品哪些地方美丽？ （五）、艺术实践要求： 师：让我们抓紧动手装饰自己的瓶子吧！剪一个造型美观、对称形的大瓶子，并以自己喜爱的图案进行美扮装饰。 （六）、展示评价。 1、把学生作品展示在黑板上的彩纸上，贴的时候有意把彩纸的上面多空一点距离。 2、把你手上的花朵贴在你喜爱的瓶子上面，说说为什么喜爱这个瓶子。 3、说一说为什么这个瓶子没有得到花朵的青睐？怎么修改会更好？ （七）、总结： 瓶子的装饰方法千变万化，美不胜收，我们可以用彩笔在瓶子的肚子、颈项等地方画出漂亮的花纹或色调，还可以用粘贴的方法.大家在课后，可以接着制作更多的瓶子来装饰美化我们的环境。 一、学问与技能 通过体验、探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解瓶子对称的造型特点，驾驭对折剪的基本方法，运用对折剪的基本方法，运用折、剪、画、贴等多种技法，创作一个大小合适造型好看的瓶子。 二、实力目标 培育学生对折剪瓶子和装饰美化的实力，提高学生创新表现，动手实践、视察生活、审美感知的实力。 三、情意目标 激发学生对美术学习活动的爱好，对传统文化的认同和酷爱之情，体验创建胜利的欢乐，能够运用自制的瓶子作品美化生活环境。 学情分析： 本课学习内容针对的是一年级的学生，这个年龄阶段的学生活泼好动，对事物有很强的新奇心，想象力丰富，喜爱动手尝试，但他们的留意力时间只有5-10分钟，现已有少部分学生知如何剪出对称形，但形很小；本单元学生感爱好的是用对折剪的方法剪出事物的造型，但组合装饰表现弱，少数学生运用剪刀不娴熟。 美丽的瓶子教学设计 美丽的瓶子教学设计 美丽的瓶子教学设计 美丽的瓶子教学设计及反思 美丽的瓶子教学随笔 美丽的瓶子 美丽的瓶子教学设计（小编举荐） 美丽的瓶子教学设计 (孔锦琳) 美丽的瓶子 教学案例 美丽的瓶子教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页