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浅谈如何提高英语课堂教学实效性 浅谈如何提高英语课堂教学实效性 七年级英语组2022.12.8 在培育学生创新实力、全面推动素养教化的新形势下，如何提高学生的实力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量，已经成为中学英语老师的共识。课堂教学是落实素养教化的主渠道，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的学问传授向多方位的智能开发转变，自然是英语素养教化的重点和发展方向。下面依据个人的英语教学实践，对如何提高英语课堂教学的实效性，谈谈个人的体会。 一、仔细备好每一节课 教材不是万能的，不是任何地方对学生都适用的。地区间有差异，学生也有差异。要做到因材施教，关键在于老师怎样驾驭教材，怎样把教材用活。我认为备好每一节课至关重要。俗话说，“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。为了获得这一桶水，充分全面多方位备课就彰显出其重要性了。 1、备学生 学生是教学活动的主体，没有对学生的深化了解，枉谈教学的胜利。“因材施教”至关重要。在备课过程中针对这些问题，老师应有的放矢，有侧重、有选择。一名好的老师在课堂教学中应当能依据学生的反应，做出自我调整。例如，我所任教的两个班级在同轨班级中基础比较薄弱，我在备课时，就会注意基础，非凡是学问点的讲解，侧重基础学问，适当扩充。 2、备教材 老师要主动利用教材，看学习材料是否符合学生实际，如不符合该做怎样的改动，增补什么，还是删减什么。并要设定明确的教学目标及通过不同的教学任务来达到。实现的效果要让学生看到，从而使他们有一种成就感。因此老师要有较强的处理教材的实力，较强的课堂调控实力，较强的英语思维实力及丰富的跨文化学问和信息，加强自身业务实力、科研实力，从教学阅历型逐步转变为教学科研型。 3、备授课过程 为了使英语课堂言之有物，行之有效，每节课都让学生有所得，老师必需使每节课任务明确。这就要求老师清晰自己作为主导，学生作为主体，每一步该做些什么。所以老师应做到：指令要明确。老师应对话题的要求表达清晰，使学生明白自己的任务。必要时要给出引导性强、直观易懂的examples。以学生为主体的整个课堂教学中，学生学习的主动性和主动性是学习的内因，尤其是英语的课文教学，在教学过程中激励指导学生自主的学习，才会让学生学到最多的学问。 4、备练习 练习是课堂教学的重要组成部分，是学问形成技能的一种基本的活动方式，是培育学生实力的一种重要的手段。在教学中要对课堂练习进行细心设计，做到目的性强，层次分明，突出 重点，形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用学问的习惯。我们还能通过学生做练习反馈回来的信息，刚好把握状况，实行不同的矫正、补救措施，以保证课堂教学效率的整体提高。 5、备教学方法 “教无定法，贵在得法。”要实现减负增效，大面积地提高教学质量，就必需优化教学方法。教学方法既要依据教材内容而定，也要依据培育实力的教学目标而定。传统的讲讲练练已经无法适应素养教化的现状了。因材施教，对不同的学生应运用不同的教学方法。同时，我们也应注意对学生的学法指导。 6、备语言 运用语言技巧，引起学生注意，提高课堂效率。语言是进行思想沟通的工具，也是老师教学和引起学生注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出：“老师语言艺术在极大的程度上确定着学生在课堂脑力劳动的效率。”老师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。因此老师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教化性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的改变等。例如在讲重点时，老师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意注意，在有学生注意力不集中时，老师可以通过突然缄默或变换语调来提示学生注意，从而提高课堂效率。 二、营造轻松的课堂氛围，激发学生学习爱好 平淡无奇、呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习爱好。相反，轻松、和谐的教学气氛能使学生带着轻松的心情，主动地发掘自我，最大限度地获得语言实力。“爱好是最好的老师。”实践证明，当学生有剧烈的学习欲望时，学习效果就会大大提高。所以，作为老师，我们应探究多样的、好玩的教学手段来激发学生学习的主动性和主动性。例如，我们可以用录音、录像、投影、多媒体等现代化教学手段，在课堂教学中穿插一些与教学内容相关的录像、动画、声音文件等，将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、好玩的、可视的、可听的动感内容，最大限度的吸引学生的无意注意，激发学生学习的爱好和热忱，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。 总之，在课堂教学的过程中，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动学生学习主动性、主动性的必要且有效的手段，对促进学生的主动发展起着重要作用，也是提高课堂教学效率的有效途径。 三、突出老师为主导、学生为主体，优化师生关系 素养教化的内涵是让学生学会学习、学会做人和学会发展，提倡面对全体学生，为学生的全面发展创建相应的条件，敬重学生身心发展特点和教化规律。在课堂上，我注意设计教学过程，改进教学方法，以便充分发挥学生的主体作用。 “学高为师，身正为范”，老师的威信应建立在自身的人格魅力的基础之上，只有受学生敬重的老师，才能充分发挥课堂教学的作用。同时老师应关切学生，但不溺爱。罗森塔尔效应表 明：老师的关切和期盼对学生的心理和智力发展起重要作用。因此，老师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信念。所谓“亲其师，信其道“，师爱使学生亲近老师，产生信任，对老师的教化必定乐于接受，也就能起到效果。反之，没有信任的教化就如没有沟通的桥梁，更谈不上教化的效果了。 四、提高自身素养，致力于教科研 想成为课改形势下的优秀老师，我们必需要不断地补充自己的专业学问，不断地吸取现代的教学理念，不断地健全自己各方面的实力。这样，我们的教学水平就会得以提高，课堂教学效率也会相应提高，也才能为祖国培育出更多更好的人才。 提高英语课堂效率的方法有许多，但归根结底学生才是课堂的主体。要想提高课堂教学效率，就必需在学生身上下功夫，让他们想学、乐学。这就要求我们老师不断提高自身素养，努力优化教学过程、教学方法和教学手段，在课堂上为学生创设和谐、开心的教学氛围，激发学生的爱好和想象力，发展学生的特性，这样才有可能使我们的英语课堂教学更有实效性。 英语课程标准也指出：“老师应不断反思自己的教学，改进教学方式，提高自己的教学水平，形成特性化的教学风格。”因此，老师要凭借教学机灵，通过刚好的教学反思，擅长捕获、放大教学过程中动态生成的的教学资源。它们有时是奇思妙想，超越老师的思维，有时是教学的最佳切入点，有时是“节外生枝”或“锦上添花”。经过老师科学反思而利用的这些动态的教学资源，不仅能够帮助学生理解和驾驭学问，而且还能弥补老师教学中的不足，教学因此出现出创建的光辉和人性的魅力。 浅谈如何提高英语课堂教学实效性 如何提高小学英语课堂教学的实效性 如何提高小学英语课堂教学的实效性 浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性 如何提高小学英语课堂教学的实效性 小学英语课堂教学的实效性 孙晓红 如何提高小学英语课堂教学实效性 如何使英语课堂小结具有实效性 试论提高农村小学英语课堂教学实效性的实践 如何提高课堂教学的实效性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页