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改革学习心得体会 学习“深化改革”远程培训心得体会 在党校学习的两天时间里，有幸倾听了各位专家教授对十八大提出“深化改革”战略的精彩解读，对我更好的领悟理解“深化改革”战略思维，全面推动深化改革有了更深层次的启迪与思索。依据支配，现简洁谈下自己的相识和体会。 “全面深化改革”是十八届三中全会在新形势下坚决不移贯彻党的基本路途、基本纲领、基本阅历、基本要求，坚决不移高举改革开放大旗的提出来的，必将推动中国特色社会主义事业的建设进程。 面对非常困难的国际形势和艰难繁重的国内改革发展任务，以习近平同志为总书记的党中心团结带领全党全军全国各族人民，坚持稳中求进的工作总基调，着力稳增长、调结构、促改革，镇静应对各种风险挑战，全面推动社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，全面推动党的建设新的宏大工程，扎实推动党的群众路途教化实践活动，各项工作取得新进展，推动发展成果更公允惠及全体人民，实现了实行党的十八大精神第一年的良好开局。 改革开放是确定当代中国命运的关键选择。从党的十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策以来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌能发生如此深刻的改变，我国能在国际社会赢得举足轻重的地位，靠的就是坚持不懈 推动改革开放。全会通过的中共中心关于全面深化改革若干重大问题的确定，深刻剖析了我国改革发展稳定面临的重大理论和实践问题，阐明白全面深化改革的重大意义和将来方向，提出了全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则，描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标，合理布局了深化改革的战略重点、优先依次、主攻方向、工作机制、推动方式和时辰表、路途图，汇合了全面深化改革的新思想、新论断、新举措，形成了改革理论和政策的一系列重大突破，是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。 全面深化改革的总目标，是完善和发展中国特色社会主义制度，推动国家治理体系和治理实力现代化。确定确立这个总目标，深刻表明白改革的显明性质和根本任务。改革开放的旗帜必需高高举起，中国特色社会主义道路的正确方向必需牢牢坚持。 全面深化改革是关系党和国家事业发展全局的重大战略部署，不是某个领域某个方面的单项改革。紧紧围绕使市场在资源配置中起确定性作用深化经济体制改革，紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国深化文化体制改革，紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公允正义深化社会体制改革，紧紧围绕建设漂亮中国深化生态文明体制改革，紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革。这“六个紧 紧围绕”，既冲破思想观念的障碍，又突破利益固化的樊篱，体现了改革的系统性、整体性、协同性，必将使一切劳动、学问、技术、管理、资本的活力竞相迸发，使一切创建社会财宝的源泉充分涌流，使发展成果更公允惠及全体人民。篇2：新课程改革学习心得体会 新课程改革学习心得体会 通过对新课程改革的学习，本人对新课改有了更深的相识，体会到新课程是社会发展和改革的须要，它为我们教化工作指明白方向。课改是一次对传统教化的革命，它打破传统教化原有的单 一、教条的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭塞的课堂充溢欢声笑语。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来。 面对新课程老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，老师要成为学生活动的组织者、指导者、参加者。新课程要求老师由传统的学问传授者转变成学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生供应合作沟通的时间与空间。老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参加者。老师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、沟通，共建有利于特性发展的课堂氛围，使学生有效地获得新的学问和实力。只有师生同等，才能调动起师生合作的主动性，才有利于师生的沟通。 在新课标下老师要构建新的课堂教学模式，变更传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定老师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于学生的学问水平、理解实力，即使探讨也不会有什么效果，这就要求老师要敏捷处 理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，主动思索、沟通，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。 课程改革心得体会 新林三中 曲春梅 通过对新课程改革的学习，使相识得到不断地改革不断地进步。 课堂教学是实施学校教化的基本途径，由于受应试教化和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教化改革仍有很多没有摆脱应试教化的影响，尚未能构造出一种真正体现素养教化思想的教学新体系。本次教学改革的主要任务？（原委要改什么？）首先，要改革旧的教化观念，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念。其次，要坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变。先进的教化观念要通过先进的教化方式体现出来，教化观念转变本身也要在教化方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式。 我们老师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上；因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、能动性、创建性才真正得到张扬、提升，而且还将成为生活的主子，成为独立的、主动参加社会的有责任的人。学习方式的转变因此被看成本次课程改革的显著特征和核心任务。教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？传统的教材是什么？学校规定什么、政府规定什么，我们老师就教什么？学生就学什么？详细一点说：教学过程就是忠实而有效传递课程的过程，不应当对课程做出任何调整和变革，老师只 是规定课程的阐述者和传递者，学生只是规定课程的接受者和汲取者。新的课程的内容和意义在本质上并不是对全部人都相同的，在特定的教化情境中，每一位老师和学生对给定的内容都有其自身的理解、对给定的内容的意义都有其自身的所读。从而对给定的内容不断进行变革与创新，从而使给定的内容不断转化为自己的课程。老师、学生都是课程的有机组成部分，是课程的创建者和主体，共同参加课程的开发的过程。这样的教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生和开发的过程，这就是新课程的教学观。 教学是老师教学生学的过程，还是师生交往，主动互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，老师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。本是双边活动变成了单边活动。新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历、学问，沟通彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发觉，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，老师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参加，意味同等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个相识活动过程，更是一种人与人之间同等的精神沟通；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，特性的表现、创建性的解放；对老师而言，交往意味着上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，促进学习；老师在教学中主角转向同等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。 新课程的核心理念 为了每一个学生的发展。因此，新课程要求老师在提高素养、更新观念、转变角色的同时还要求我们老师的教学行为产生相应的改变。我们老师要学会赞许每一位学生，赞许他们的爱好、爱好、专长、微小的成果进步，赞许他们的善意，赞许他们对教材的质疑和对自己的超越。 在对待教学关系上，强调帮助、引导。帮助学生发觉自己潜能和性向。 总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利教化的彼岸。篇4：关于深化学习全面深化改革的重要论述的深刻心得体会 深化学习习近平同志关于全面深化改革的 心得体会 引领时代发展的进军号角深化学习习近平同志关于全面深化改革的重要论述 党的十八大以来，习近平同志就全面深化改革发表的一系列重要讲话，蕴含崇高使命意识，彰显真挚为民情怀，贯穿着马克思主义的立场、观点、方法，立意高远、内涵丰富，为引领时代发展吹响了进军号角，对于我们深刻理解和全面把握改革开放的内在规律、正确方向和重点任务，努力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族宏大复兴的中国梦，具有重大理论和现实意义。 改革开放是一场深刻革命，必需坚决信念、把握方向 习近平同志指出，改革开放是我们党在新的时代条件下带领人民进行的新的宏大革命。现在改革到了一个新的重要关头，推动改革的困难程度、敏感程度、关注程度，一点也不亚于30多年前。从某种意义上说，当前冲突问题更加突出、利益关系更加困难、改革任务更加繁重。虽然我们取得了历史性成就，开创了新局面，但现在又到了一个紧要关头，是一个雄关漫道真如铁，而今迈步从头越的历史新起点。 坚决信念，闯劲要足、韧劲要强。冲破桎梏、革除积弊，离不开攻坚克难的信念；触动利益、较真碰硬，离不开自我革新的志气。相对于30多年前，当前改革难题更多、要求更高。在这种状况下，假如没有乘风破浪的决心、迎难而上的志气和永不言退的坚持，在改革 中就会手足无措、寸步难行。应深刻把握当前国际国内形势，深化分析改革中存在的优势和不足、利益和冲突，反复探讨论证、大胆探究创新，既要有十足的闯劲，又要有强大的韧劲，不行迟疑，不行退缩，以“壮士断腕”的坚决决心和巨大志气，朝着改革目标勇往直前。 把握方向，胆子要大、步伐要稳。坚持什么样的方向，确定着改革的性质和成败。回顾30多年的历程，改革之所以能够顺当推动并取得历史性成就，根本缘由在于我们党始终坚持正确的方向和立场，解除各种干扰，确保改革不变质、不走样。习近平同志强调，“中国是一个大国，决不能在根本性问题上出现颠覆性错误。”这里所说的颠覆性错误，就是指根本性、方向性错误。当前，各种冲突相互交织，各种诉求相互碰撞，各种力气竞相发声。面对困难的形势和严峻的考验，我们既要有冒的志气、闯的劲头，更要有战略定力和底线思维，走稳中国特色社会主义道路，坚持中国特色社会主义制度，牢牢把握深化改革的主动权。 勇于突破，起点要高、落点要实。当前，新旧体制转换的过程远未结束，尤其是体制障碍对经济社会发展的瓶颈制约问题尚未得到根本解决，这是难啃的“硬骨头”。实践告知我们，改革过程中的问题只能用改革的方法来解决。冲突和问题解决得如何，干脆影响改革开放进程。面对新形势、新任务、新冲突、新问题，我们既要冷静思索，防止急躁冒进出现错误；又要敢于面对，防止瞻前顾后贻误时机。应牢牢把握解放思想这一法宝，冲破因循守旧的“大山”，突破思维定势的“峡谷”，以新一轮思想大解放推动新一轮大发展。在改革的过 程中，坚持高起点搞好顶层设计，为革除弊端、锐意创新打开通道。同时，将改革的总体构想、过硬举措落到实处，力求精准制导、落地开花。 改革开放是一个系统工程，必需统筹谋划、协同推动 习近平同志强调，改革开放是一个系统工程，必需坚持全面改革，在各项改革协同协作中推动。这既是对过去阅历的科学总结，又是对现实挑战的深刻相识。在改革实践中，“单兵突进”很难形成“合围之势”，往往是“按下葫芦浮起瓢”，旧的问题没有解决，新的问题又会暴露。党的十八届三中全会作出了全面深化改革的总体部署，目的就是要避开改革“碎片化”，把握改革的整体性，运用系统思维，统筹谋划、协同推动。 明确改革的目标。把全面深化改革的总目标确定为完善和发展中国特色社会主义制度、推动国家治理体系和治理实力现代化，抓住了建设社会主义现代化国家的根本问题。我们应站在党和国家事业发展全局的高度，以发展的眼光、联系的观点、系统的思维来相识和把握改革的目标。当前的改革不是某个领域、某个方面的改革，而是涉及经济社会发展各领域的全方位、立体化改革，目的是实现国家治理体系和治理实力现代化，提高我们党科学执政、民主执政、依法执政水平，把各方面制度优势转化为治国理政的效能。 把握改革的重点。发展是第一要务，是解决当前全部问题的关键。虽然我们已经初步建立了社会主义市场经济体制，但市场体系还不健全，市场发育还不充分，特殊是政府和市场的关系还未理顺。改革开 放的生动实践和宏大成就表明，经济体制改革始终是改革的重点，具有牵一发而动全身的作用，它的进度确定着整个改革的进度，它的成败确定着整个改革的成败。只有牵住经济体制改革这个“牛鼻子”，发挥经济体制改革牵引作用，全面深化改革，才能推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。 抓住改革的核心。党的十八届三中全会提出，经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起确定性作用和更好发挥政府作用。从过去的“基础性作用”到现在的“确定性作用”，我们对政府和市场关系的相识不断深化。在现代市场经济体制中，政府是经济管理和调控的主体，市场是配置各类经济资源的主体。正确处理政府和市场的关系，就是要使市场在资源配置中起确定性作用，激发市场活力、完善市场体系、健全市场规则，让“看不见的手”充分施展，让“看得见的手”真正有效。 形成改革的合力。改革没有大多数人的支持，就很难顺当推动。相比过去，全面深化改革面临很多新问题、新挑战。改什么、怎么改，不同的人、不同的社会群ti有不同的见解和主见。这就须要把最大公约数找出来，最大限度地求同存异，在深化改革问题上形成聚焦。应推动决策科学化民主化，通过民主听证、民主恳谈、民主探讨等方式凝合共识，消退群ti隔膜，清除沟通障碍，不断聚合全面深化改革的正能量。 改革开放是一个渐进过程，必需敬重规律、开拓前进 习近平同志强调，改革开放是一项长期的、艰难的、繁重的事业， 必需一代又一代人接力干下去。推动改革开放既须要政治志气和担当，也须要政治才智和谋略，须要从纷繁困难的事物表象中把准改革脉搏、把握内在规律，特殊是要处理好全面深化改革实践中的几个关系。 顶层与基层。坚持顶层设计和基层实践的有机统一，是全面深化改革的重要方法和有力武器。我们既要通过基层实践探路，也要依靠顶层设计指路。顶层设计，谋的是全局，发挥的是航标作用。在深水区前行，遇到的阻力更大，面对的暗礁更多。现阶段推动改革，必需在战略思索的基础上进行顶层设计，抓好各项改革关联性、系统性、可行性探讨，提出改革的总体目标、优先依次、主攻重点，使各项改革举措在政策取向上相互协作、在实施过程中相互促进。基层实践，探究的是规律，获得的是真知。应激励基层大胆试验、勇于创新，从实践中摸索规律、总结阅历，为顶层设计的优化供应依据，把顶层设计的蓝图变为现实，实现“自上而下”与“自下而上”的有机统一。 治标与治本。改革是一场长久战，不行能毕其功于一役，治本先要治标。抓住当前暴露出来的突出问题，打出“组合拳”频频发力，打好“歼灭战”步步为营，积小胜为大胜，以量变求质变，不断为治本赢得时间、创建空间。同时应看到，深化改革不能满意于局部领域的“小修小补”，不能只针对表层问题“开方下药”，治标更要治本。坚持站高、看远、想深、做实，破除改革设计的“碎片化”、改革方法的“短视化”、改革目标的“应急化”，防止老问题久改不革、新问题层出不穷。 改革学习心得体会 新课程改革学习心得体会 供应侧改革学习心得体会 新课程改革学习心得体会 新课程改革学习心得体会 新课程改革学习心得体会 新课程改革学习心得体会 深化改革学习心得体会 外出学习心得体会外出学习心得体会 外出听课学习心得体会 跟班学习心得体会跟班学习心得体会】 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