湘教版《b p m f》教学设计.docx

湘教版b p m f教学设计 湘教版b p m f教学设计 一、教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、相识3个生字，正确读词。 4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习爱好。 二、教学重点： 1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 三、教学难点 驾驭拼读声母和韵母组成的音节。 四、课前打算： 拼音卡片（拉动式卡片和小鱼卡片），生字卡片，画有四线格的小黑板 五、课时支配：三课时 六、教学过程： 第一课时 （一）复习导入 嬉戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习y、w和带调单韵母、á、à） （二）学习新课 1、学习声母b的读音。 a、看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很仔细；收音机播放好听的歌。 引导：小女孩仔细地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。 b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家留意看小老师的口型改变（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示） c、小老师带读 d、同桌对读，个别检查 2、学习声母p的读音。 a、看图，用一句话说说这位小挚友在干什么，要尽量说得和别人不一样。 引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。 b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。留意看看，你有什么发觉？ c、开火车练习发音。 d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气） 3、识记声母b、p的字形，指导书写。 a、视察插图，四人小组探讨：如何记住b、p的字形。b、p的字形有什么相同点和不同点？编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。 b、视察沟通b、p在拼音格的位置。 c、教学新笔画，右半圆“”，学生书空新笔画。 d、按笔顺指导书写。 4、学习b、p与a拼读的方法。 a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba） 教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。 b、视察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组探讨，再讲声母和韵母拼成音节bb bábá bb bàbà。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。 c、练习拼读音节：pp pápá pàpà。 （三）巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找挚友的拼读嬉戏。 其次课时 一、复习 1、开火车读a的四个声调。 2、听音拿卡片，辨别b、p的读音。 二、学习新知 1、学习声母m的读音。 a、看图，这两个小挚友在干什么？（小挚友在捉迷藏，小挚友在玩“瞎子摸人”的嬉戏） b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头 c、老师范读，学生视察，仿照发音，体会气流是从鼻腔出来的。 d、学生练习发音，同桌相互检查。 e、个别检查读音。 2、学生声母f的读音。 a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛） b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。 c、留意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触） d、学生仿照老师的样子摆好口型，同桌相互检查口型是否正确。 e、学生仿照发音，齐读，指明读。 3、识记声母m、f的字形，指导书写。 a、怎么记住m、f的字形，细心的小挚友从图中发觉了什么？小组探讨。 （m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄） b、动动脑筋，想想方法，编顺口溜记住这两个声母的形。 c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。 d、视察m、f在拼音格中的位置。 e、老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母m、f和韵母a拼读的练习。 a、声母m和f也想跟单韵母a交挚友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读mama，fafa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。 b、嬉戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。 三、巩固练习 做“摘果子”嬉戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。 第三课时 一、拼读练习 1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交挚友，它们也想跟bpmf交挚友，我们一起来帮它们成为好挚友，行吗？ 2、请同学自己读一读这些音节：b-ibi，pipi,mimi,并读出四个声调b、bí、b、bì，p、pí、p、pì，m、mí、m、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、大组沟通，比一比谁拼得准，说得好。 4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。 bobo b bï b bî bubu b bú b bù popo p pï p pî pupu p pú p pù momo m mï m mî mumu m mú m mù fofo fï 5、开火车随意抽读以上音节。 二、看图读拼音认字。 1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，沟通一下，图上画着谁，他们在干什么。 2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。 3、老师指导轻声的读法。 4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。 5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。 三、巩固练习 指导完成课堂作业本 四、作业布置 1、完成抄写本汉语拼音3 2、选择其中一题 （1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。 （2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。 湘教版b p m f教学设计 b p m f教学设计 b p m f教学设计 b p m f教学设计 b、p、m、f 教学设计 b p m f 教学设计 b p m f教学设计1 b p m f教学设计一 b p m f教学设计三 b_p_m_f教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页