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教师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 黛溪办前城园 李宁宁 没有阅读老师的20项修炼此书之前，我始终认为作为一名老师做好教书育人的工作就已经不错了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，老师要想成为有艺术、有才智、有魅力的老师，就应当想大问题，做小事情，应当从教化信念到教化行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细微环节入手，好好“修炼”。老师如何修炼呢？老师的20项修炼从细微环节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，进行阐述。 修炼”是一种内在的精神活动，是一种自省的活动；老师的修炼，是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。 雅斯贝尔斯告知我们的：“教化意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 老师由于其职业的特别性，更须要修炼。 一、和煦的笑容。 结合自己工作实践，我认为幼儿老师应当修炼自己的微笑，老师的微笑是一种重要的教化资源和教化力气。微笑是 一种兴奋剂，它让班中害羞、害怕的孩子变得大胆爱表现；微笑是一种冷静剂，让淘气好动的孩子得到刚好的提示，意识到自己的言行须要限制和自律。微笑更是一种催化剂，它使原先沉闷的教室有了朝气，孩子可以自由自在地发表自己的见解。当孩子犯了一些小错误用害怕的目光看着老师时，老师的微笑远比厉声指责来得有用。 二、细微环节确定成败 同时，作为幼儿老师还应当留意细微环节，细微环节确定成败。幼儿老师的工作虽然繁重琐碎，但教化无小事，事事皆教化，老师的一言一行，代表着幼儿园文化、教化观念，代表着老师的教化机灵、教化志向与信念，关乎老师的形象，时刻对受教化群体幼儿产生潜移默化的影响，意义重大。老师就应当从细微环节入手，高度关注细微环节、经营细微环节，小题大做，细心、细致、微小，事无巨细，皆仔细去做、专心去做，终会春风化雨，滋润孩子的心灵！ 三、无声的宽容 宽容是无声的教化，但决不是纵容，老师的是一种教化才智，是一种教化修养；宽容是一种主动有效的教化看法，它要求老师真心地关爱自己的教化对象。多一点理解和包涵，多一点微笑效果会好一些。小孩子的观念习惯理解实力不同于成年人，他们在学习生活中出现一些失误也不足为奇，孩子犯了错，情愿改正，我们就应当宽容他们，给他改 正的机会。 四、语言的魅力 读老师的20项修炼，书中提及了关于老师语言的修炼。心中便涌现出是对许多教化大师的事迹，印象特殊深刻的的确是他们的语言，想起王崧舟的气概，孙双金的幽默，窦桂梅的温顺，更有陶行知先生关于“三颗糖”的故事老师的语言的确是一门艺术，犹如无形的手引领你在沉醉中前行。 “老师不仅是一个语言的表达者，也是学生心灵的倾听者，师生语言沟通价值无限。对老师而言，多倾听学生的心声，是师生沟通的基本条件。无论是课堂教学，还是思想品德教化，老师对学生施加喋喋不休、狂轰乱炸的语言影响，并不肯定能够达成良好的教化教学效果。老师在与学生进行沟通的过程中，更要有语言的缄默。” 古往今来，智者的语言总是相当精炼。苏格拉底面对弟子们的怀疑，常常都是以简练的语言，一语中的，发人深思，留给人足够的感悟空间。 我们面对的是孩子，他们的年龄特征、接受学问的特点确定了须要赐予干脆的正面教化，但这种正面引导切不行是简洁的说教，更不能是一发不行整理的唠叨。千万要留意“老师的嘴不是灌输学问的源泉，学生的脑袋也不是麻木接受学问的水桶。” “上帝给予我们一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说。对学生的发展而言，老师真诚的言说与虚心的倾听，不仅意味着对学生的关注、关切与关爱，而且表示对学生的敬重、理解与接受。一个擅长倾听的老师，必定是能够使学生产生亲切感的。从今意义上说，老师对学生的教学和指导，首先便是倾听学生的体悟。” 孩子是有思想有情感的人，怎样靠近学生的内心世界，怎样把学问传递给他们，这须要教化的艺术，须要老师的教化技巧，深化钻研和思索，使他们在自己的学问阶梯上，自信地向上前进。 这本书阐述了老师专业发展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教化新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教化的老师应当用“心”去读的一本书。正如作者所言：修炼是一种对完备的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教化之真、之善、之美的内在要求；修炼是领悟“教化人生”的必由之路。 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 老师的20项修炼读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页