斑羚飞渡教学案.docx

斑羚飞渡教学案 斑羚飞渡教学设计 板书设计： 舍已为人 一连串动词 奉献精神 正面与侧面描写结合 对生命持续的渴望 详略处理 团队精神 修辞方法 （环境描写） 课中探究： 一、导入新课： 我先给大家讲个故事，听完故事后须要同学们回答一个问题：一个大院的居民常常受到老鼠的骚扰，有一天，大家聚在一起确定歼灭院子中的老鼠，正值大家拿着棍棒追打四处逃跑的老鼠时，突然一件惊奇的事情发生了，从院子的墙角处走来了两只老鼠，其中一只衔着另一只的尾巴，它俩大摇大摆的从人们面前走过，大家纷纷放下手中的木棍看着它们，细致视察后才发觉，原来后面的老鼠是一只瞎眼的老鼠，两只老鼠就这样在众人的惊异中走远了，直到这时人们很纳闷：两只老鼠是什么关系呢？同学们，请你们猜一猜，两只老鼠是什么关系？ 大家说出了自己的答案，那么我来告知大家，猜它们是母子关系的同学们你们有一颗难得的爱心，因为在关键时刻，你能把父母的安危放在心上；猜挚友关系的同学们，你们有一颗金子般的心，因为在危难之中，你们能对与自己没有血缘关系的挚友不离不弃；而猜它们没有关系的同学们，你们有一颗宝石般的心，因为你们在伸出救济之手的时候没有考虑到任何理由，只是因为大家都是一样的生命。 对，老鼠是低等动物，除了我们人，其它的动物都是低等的。而我们眼中的低等动物在种群遭受灭顶之灾的时候，会有我们意想不到的做法，给我们深深的震撼，今日我们共同学习斑羚飞渡，感受它们带给我们的震撼。（板书课题）。 二、用你的话表达 师：课前大家已经作了充分的预习。大家读了几遍课文？能够讲这个故事吗？（学生说能） 好，现在，我们来一个故事接力，我们请五位同学来给我们讲一讲这个精彩的故事。讲故事的同学不能看课本，根据提纲讲故事，一人讲一部分；其余 的同学要努力用眼看，用耳听，专心悟。 三、用你的心感悟 这个故事中肯定有许多地方让你感动，请你充溢感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。 生1：我感受到了生命的珍贵。 生2：我感受到老斑羚的精神太宏大了，它们为了自己种族的持续，甘愿牺牲自己，具有牺牲精神。 生3：我觉得人类太残忍了，是他们把羚羊逼上了绝境，几十只羚羊就这样掉到山涧中被摔死了。 生4：我感受到了父母的爱，感受到了父母的亲情。 师：你为什么会想到自己的父母呢？ 生：因为我觉的我们的父母也和老斑羚一样，他们为了孩子累弯了腰，从不叫苦不叫累，甚至敢于做出牺牲，献出自己的生命。 师：这位同学从羚羊的牺牲精神想到了我们父母的牺牲精神，想像很丰富。 生5：我感受到了生命的美妙，我们要酷爱生命，善待生命。 生6：我感受到了一种剧烈的责任感，集体主义精神，遇到困难时，要先集体，后个人，把个人融入到集体中去。 生7：我此时想到了一个类似的故事，蚂蚁遇到洪水时，就滚成一个球，把小蚂蚁裹在中间，大蚂蚁在外面，在水灾中大量的大蚂蚁为了爱护小蚂蚁而牺牲了。 师：多么感人的一个故事啊！我们的心灵又一次受到了震撼。 生8：我想到了奉献精神，遇事要先想弱者，先想集体。 生9：我想到了团结，团结就是力气，一个集体只要有了团队精神，就没有战胜不了的困难。 （奉献精神、舍已为人、原始本能对生的渴望、团队精神） 师：同学们的感受谈得多么的深刻啊！从这些句子中我们感受了许多精神内涵，感受到了一种责任感，一种奉献精神，一种团队精神。这种精神是值得我们人类学习的。下面就请大家充溢感情的朗读飞渡一段，再次感受这一悲怆的场面。 三、共享你的才智 同学们读得特别投入，看来都深深地被这个场面所打动，那作者是怎样把飞渡的场面描写得如此惊心动魄的呢?（学生思索） 一人一只苹果，交换过来还是一只苹果，一人一种思想，交换过来就是两种思想，下面把你的看法与四周的同学沟通一下，我想你肯定会得到更多思想的精华。 （1）巧用一连串的动词，使得场面画面感和镜头感增加，增加了文章的生 动性。 （2)正面与侧面描写相结合，增加了场面描写的感染力。 (3)点面结合：详写一对斑羚飞渡的场面，成为详细生动的“点”；略写其他斑羚的飞渡，成为概括的“面”。（这是场面描写常用的技巧） (4)运用修辞方法，使画面变得生动形象。 文章还两次写到彩虹，彩虹越美，越能突显斑羚精神的宏大。这种环境描写的烘托是特别重要的。 四、主题链接，拓展延长 蚂蚁的故事 凶残外衣下的狼 从这两篇文章，你又有什么体会？ 总结：动物和我们一样是有情感的，它们是自然的一部分，没有了动物，这个世界就缺少了很多的朝气和活力，所以，我们要时刻记住：爱护动物是我们的责任，爱护动物就是在爱护我们人类自己！ 六、布置作业： 课后写作训练： 用所学的场面描写的方法，写一个你最难忘的场景片段。 课外阅读举荐 阅读“诺曼底号”遇难记 斑羚飞渡教学案 斑羚飞渡教学案 斑羚飞渡学案 斑羚飞渡学案 斑羚飞渡学案 斑羚飞渡学案 斑羚飞渡教学案例 斑羚飞渡导学案 斑羚飞渡导学案 斑羚飞渡导学案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页