现代汉语研究概述.docx

现代汉语研究概述 第一讲现代汉语探讨概述 1.2现代汉语探讨概述 20世纪中国语言学由于马建忠的马氏文通的问世，可以说是我国现代科学意义上的语言学的发展历史。汉字的探讨始终占有很重要的位置。30年头，唐兰先生强调“文字的形体探讨”，他的古文字学导论标记着的汉字学的建立。近二三十年还加强了对汉代以后，现代汉字以前的文字的探讨，特殊是俗字的整理和探讨，并形成了汉字学的一个新分支现代汉字学。70年头末以来由于各种因素的推动，汉语音韵学的探讨进入了一个鼎盛的时期。这一时期的训诂学也有了肯定的发展，该时期训诂学的基本任务是说明文献字词。汉语语法探讨也进入了鼎盛时期。下面主要从语法、语音、词汇、语用、对外汉语教学交叉学科等方面进行简要的说明。 1.2.1现代汉语语法方面： 在20世纪的一百年里，我国语言学的发展中要属汉语语法学的发展最快，成果最显著。汉语语法探讨是从古代汉语语法起先的，马氏文通是一部古代汉语语法探讨专著。但从黎锦熙新著国语文法这第一部白话文语法著作于1924年问世以来，现代汉语语法探讨始终是本世纪汉语语法探讨的主流。40年头出现了20世纪前半叶现代汉语语法探讨的鼎盛时期，王力的中国现代汉语和中国语法理论，吕叔湘的中国文法要略，高名凯的汉语语法论是该时期的代表作都采纳了“三品说”（丹麦叶斯柏森语法哲学首品 1 主语、宾语、中心语，次品谓语、定语，末品状语、补语）。当今世界语言学领域普遍关注和运用的一些语法思想和分析方法，如“动词中心说”、“语义格”、“动词配价”、“范畴论”、“语用分析”、“变换分析”、“篇章分析”等等，在这一时期的著作中都有体现，只是没有上升到理论层面加以论述和阐释。（如朱德熙著作中的动词的“向”，就相当于“价”）新中国成立后，吕叔湘和朱德熙合著的语法修辞讲话起到了“匡谬正误”的作用。语法学问的普及大大促进了现代汉语语法的教学与探讨工作。与此同时，随着赵元任的北京口语语法（李荣译）一书的翻译出版，美国描写语言学理论方法起先影响着现代汉语语法的探讨。这个时期（5060年头）的语法始终停留在词语和句子成分的充当上。 古代汉语语法的探讨，自马氏文通以后，还有以王力（50年头）为代表的探讨古代汉语为主的语法学家。他开创了汉语语法探讨的历时探讨，这为汉语语法史探讨奠定了基础。80年头后，古代汉语语法探讨有了可喜的改变。不论在探讨队伍、探讨方法、探讨理念都有了明显的改变。如“要有明显的时代观点，语料不行古今杂糅”、“必需注意语法的系统性，要从语法系统去思索问题”、“要留意吸取各种语言学理论中有利于古代汉语语法探讨的东西”、“加强专书、断代语法探讨”以及“既要有定性分析，又要有定量分析”等，开展了语法化的探讨，出现了一批较好的探讨成果。 近代汉语语法探讨始于20年头末，黎锦熙和吕叔湘分别发表了许多探讨近代汉语“把”字结构和个别代词、量词、虚词的探讨。黎 2 锦熙和吕叔湘二位可以说是我国近代汉语语法探讨的奠基者。但相对现代汉语语法和古代汉语语法的探讨来说，近代汉语语法探讨还比较薄弱。 80年头后汉语语法探讨进入了一个大发展的时期。语法探讨的视野大大开阔了，语法探讨的领域大大拓宽了，探讨队伍扩大了，探讨路子多样化了。现代汉语语法探讨在口语语法的调查上、在动词的探讨上、在句法语义的歧义上、在虚词探讨上、在句型探讨上、在复句探讨上、在句群探讨上、在方言探讨上、在双语语法对比探讨上，都不同程度有所突破。理论建树上大致表现在两个方面：一是分析方法多样化。层次分析已经成为大家的共识，变换分析、语义特征分析、“格”语法分析，配价分析的广泛应用，并提出语义指向分析，自觉地走上了语法形式与语法意义相互渗透、相互验证、相互结合的探讨道路。二是起先确立了立体探讨的观念。如三个平面（三维语法），三个世界，“表、里、值”，“普、方、古”等探讨思路的提出，并能结合国外语言学理论有机地与汉语结合去探讨。这一时期（80年头）在深化挖掘汉语语法事实上，在进一步说明汉语语法规律上，在语法理论、语法分析的建树上，都有了很大的进步。 90年头后现代汉语语法又有了新的进展：一是进一步加强了汉语句法语义的探讨和探究；二是汉语形式语法学、汉语功能语法学和汉语认知语法学的探讨；三是加强了关于汉语语法探讨的理论思索，这集中反映在如何处理好人类语言的共性与汉语特性关系的思索上和现代汉语语法探讨究竟应当以什么为“本位”（词本位？句本位？ 3 词组本位？字本位？小句本位？词和词组的双本位？原则本位？三个世界？三个平面？还是无须本位？）的探讨上；四是加强了应用方面的探讨，主要是对外汉语教学中的语法问题的探讨、中学语文教学中语法问题的探讨和中文信息处理中语法问题的探讨。 1.2.2现代汉语语音方面： 现代汉语语音探讨始于20世纪。20世纪西方语音理论及方法也对我国的语音探讨产生了巨大的影响。20世纪初，试验语音学进入了萌芽阶段。刘复的四声试验录（1924）是我国第一部用试验方法探讨汉语语音的著作。赵元任于1930年创制了“五度制标法”，1934年又发表了闻名的音位标音法的多能性一文，前者已成为国际通行的标注汉字声调的方法，后者被誉为音位学创始时期经典著作之一。90年头后，语音探讨又深化了一步，加强了协同发音和语流音变的探讨（在对外汉语教学中，语流中的音变探讨更为重要，以南开高校石峰教授为代表的。），使汉语语音合成技术有了明显的进步。受西方音系学理论的影响，我国音系学也有了肯定的发展，揭示了汉语无论是共时成分的组合模式或交替模式，还是历时音变，都以单字音为限制枢纽的规律，这无疑丰富了普遍韵律层级模式学说。（冯成功的韵律学） 1.2.3现代汉语词汇方面： 现代汉语词汇探讨也是始于20世纪初。首先是观念的根本转变。在本世纪前，一般只有字的概念，没有词的概念。最早先后明确提出要区分字和词的是章士钊和黎锦熙。20世纪50年头，有关现代汉语 4 词的界定以及相关探讨比较薄弱。“*”后，现代汉语词汇探讨有了很大发展，主要表现在以下几个方面：一是关于词的界定，虽未取得一样的看法，但摸清了词和非词的问题的症结所在，而且起先相识到现代汉语词汇存在着多层面性，所以现代汉语的词不能用一种方法或一种理论就可以界定的；二是对于汉语构词法有了比较系统的探讨；三是对汉语词汇规范化问题进行了有益的探讨；四是全面绽开了对俗语的调查和探讨；五是词义探讨摆脱了训诂的影响，“义素分析法”的引入，“词义构成成分分析法”的提出，标记汉语词义探讨起先走向成熟。80年头后为了适应中文信息处理的须要，加强了词义分类的探讨，取得了肯定的成果（这方面的代表人物是：清华高校的黄昌宁、陈群秀；北大的徐通鏘，中国传媒高校的于根元；教化部语言文字应用探讨所冯志伟、鲁川等）。 1.2.4语用学方面： 语用学作为语言学的一个新的分支在上个世纪 70年头才被确认，其标记是语用学杂志（Journai of Pragmatics）在荷兰阿姆斯特丹的出版发行。它主要探讨语言符号和语言符号运用者的关系。70年头末被引进我国，到目前为止，我国在语用学方面的探讨还不是很成熟，有许多问题（如话语分析、语篇探讨等）须要我们去探讨。 1.2.5对外汉语教学方面： 1950年我国把对外汉语教学列为教化部的一项重要工作，70年头末就提出了要把对外汉语教学作为一个特地的学科来探讨，到80年头，随着我国对外汉语教学事业的蓬勃发展，对外汉语教学渐渐形成 5 为一个独立的学科，并开展了大量基础性的探讨工作。进行了必要的理论建设，还作了大量有关语音、词汇、语法、汉字及教学法的世纪探讨，编著、出版、发表了一大批教材、著作和论文，建立了HSK的考试制度。90年头末，更把对外汉语教学视为“国家的、民族的事业”，放在了极重要的位置上。自我国加入了WTO以后，世界范围内的汉语热不断升温，国外学习汉语的人越来越多，对外汉语教学空前发展。但总起来说，对外汉语教学还是一门年轻的学科，远远不能满意实际须要。对外汉语教学不同于对本族人的母语教学，教学中所出现的问题，所要解决的问题，有许多可能成为汉语探讨的突破口。所以，对外汉语教学探讨，有许多需亟待解决的问题。现代教学探讨应从80年头初的探讨重点探讨怎么教转向探讨教什么的问题上来了。加之2004年以来，孔子学院在全世界各国的接连建立，为对外汉语教学事业的发展又提出了新的课题。从语言学方面来看，须要探讨的课题就更多了。如“不同国家孔子学院教材的编写”、“语法体系的建立”、“课程的设置”、“师资的培育”、“科学管理体系的建立”“汉语国际教化硕士专业”探讨生教材的编写等等。 1.2.6交叉性的语言学分支学科方面： 20世纪后半叶，出现了一些新的交叉的语言学分支学科。如社会语言学，文化语言学，心理语言学和计算语言学等等。其中文化语言学以罗常培的语言与文化为代表。 参考书目： 1.陆俭明，沈阳汉语和汉语探讨十五讲北京高校出版社2004年 6 2.吕必松对外汉语教学发展概要北京语言文化高校出版社1990年 3.萧国政汉语语法探讨论华中师范高校出版社2001年 4.高顺全三个平面的语法探讨学林出版社2004年 5.陈昌来现代汉语三维语法论学林出版社2005年 6.朱德熙语法答问商务印书馆1985年 7.陆俭明80年头语法探讨商务印书馆1993年P8687 7 现代汉语探讨概述 现代汉语 现代汉语中ABB式词语变音概述 现代汉语语法特点和探讨 10398现代汉语语法修辞探讨 现代汉语词汇探讨总结. 现代汉语总结 简明现代汉语 现代汉语专题 2002现代汉语 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页