班主任工作室章程.docx

班主任工作室章程 第一章 指导思想 在当今素养教化的不断发展，“二期课改”不断深化推动的背景下，对老师的专业化发展提出了更高的要求，尤其是大力提升班主任专业素养，提高班主任队伍的育德实力已经成为学校发展的紧迫任务。因此，为了提高班主任队伍的育德实力，提升班主任专业素养，我校以“研讨、沟通、合作”为宗旨，成立班主任工作室，引领工作室的全体成员，通过开展德育科研，德育培训、阅历沟通，班主任工作专网建设等方面的详细工作，帮助班主任提升专业理论和育德实力，最终使工作室成为学校班主任专业发展和优秀班主任的培训基地。 其次章 目标和任务 1、理论引领，观念更新：通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养、学生观修养、治学看法修养、教化理论与方法修养，塑造自身专业化形象。 2、阅历沟通，互助合作：主动发掘、提炼班主任日常工作中的好阅历、好方法，通过阅历沟通的形式，将新学问、新理论、新观念、新体验刚好传递，形成互助共享。 3、校本研讨，开拓发展：通过德育课题探讨，案例研讨，关键教化事务研讨和校本德育课程研发等形式，开展德育科研活动。带动一批具有敬业精神、实力较强的班主任在工作室的研修中，潜心探究教化规律，勇于开展教化实践，精于积累，擅长反思，促进班主任队伍专业化发展。 第三章 组织 1、班主任工作室设立领导小组，由专家顾问、主任和副主任组成，详细制定学校班主任工作室的工作安排和落实安排，并负责各项工作的协调与指导。 2、班主任工作室设立核心小组，参加探讨安排的制定，分别落实安排，并详细指导成员开展学习、培训与科研工作。 第四章 成员 1、班主任工作室专家顾问由知名度高的德育专家担当，学校颁发聘书。 2、班主任工作室主任由学校分管领导担当，班主任工作室副主任由德育主任或副主任担当； 3、工作室核心小组成员，以学校认定和自愿申请为原则，依据老师实际工作状况确定。 4、情愿加入到班主任工作室，并在其中主动工作，履行工作室成员义务的学校老师，可申请加入班主任工作室。 5、班主任工作室成员有退出工作室的自由，对无心参加工作室工作的成员，或参与工作不热忱、不主动者，可随时向工作室提出退离恳求 第五章 成员的权利 1、参与工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料； 2、对工作室的的工作和管理方面提出建设性的建议和看法； 3、对工作室的工作和管理方面有较大贡献的成员，有权获得表彰和嘉奖； 4、工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和举荐发表； 5、工作室成员有权优先获得课题探讨经费。 第六章 成员的义务 1、工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，全力以赴为学生服务； 2、仔细履行工作室成员的义务，带头参与工作室的学习、培训与研讨； 3、执行工作室的决议，完成工作室交给的任务，带头参与学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用； 4、工作室成员有责任和义务帮助学校指导面上的德育工作和帮助青年班主任提高遇的实力； 5、工作室成员有责任和义务帮助学校开发校本德育课程，理顺德育工作条线， 提高学校德育工作的时效性。 第七章 活动经费 班主任工作室的活动经费由学校拨给。主要用于外请专家讲课、德育课题探讨、考察沟通等方面。详细依据学校相关财务制度和学校财力而定。 常州市花园中学“园丁”班主任工作室方案 （草案） 一、目的： 成立班主任工作室旨在总结优秀班主任胜利阅历，提炼优秀班主任的教化思想，促进其专业实力不断提高。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动学校班主任队伍建设，打造一批在学校乃至全市有肯定影响的知名班主任群体。探究班主任成长、胜利的规律，探讨班主任专业发展的途径和方式。 二、工作室的命名及核心理念 1、工作室名称：园丁 “园丁”，意为“培育、关爱”。班主任对学生的爱、对事业的敬重应当像“园丁”一样，遍撒大地，细心“培育”花草，让每一株花草都有生命力，在自然界活得阳光、绚丽。 “园丁”是一种职业心态。班主任应注意道德自律，言传身教；应注意无私奉献，耐性培育；更就总结教训，积累阅历。 2、工作室核心理念：孕育 初中阶段是学生处于青春期，不断成长，体验成熟，走向胜利的关键时期。对于老师而言，在帮助学生成长的同时，自己也在体验职业的华蜜感和成就感，使自己在班主任专业的道路上不断成长。 工作室将围绕“成长教化”开展课题探讨、班级建设和主题活动等。 三、人员要求： 参与班主任工作室人员需具备以下条件： （一）酷爱班主任工作，酷爱学生，业绩突出。 （二）年龄在45岁以下的现任班主任或具有5年以上班主任工作阅历，有肯定班级管理特色。 （三）本人有接着提升或发展的愿望，学校能为其供应必要的条件。 四、活动方式： 1、班主任工作室实行自主研修和专家引领相结合；集中学习与分散探讨相结合。 2、担当学校新任班主任、青年老师的培训工作，起到优秀班主任的辐射作用，原则上一学期每名成员做一次讲座或培训。 3、详细活动方式有理论学习、专题研讨、外出考察、主题论坛、课题探讨、反思总结和沟通展示等。 五、活动时间： 1、每期班主任工作室活动时间暂定为一学年。 2、每两周支配工作室成员进行一次集中学习和研讨活动。 3、寒暑假分别支配不少于5天的集体活动。 六、工作室成员的权利和义务 （一） 成员的权利 1、参与工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料。 2、对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和看法。 3、工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和举荐发表。 （二） 成员的义务 1、工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，全力以赴为学生服务。 2、仔细履行工作室成员的义务，带头参与工作室的学习、培训与研讨。 3、带头参与学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用。 七、工作室的组织管理 1、班主任工作室组织结构 在分管德育校长干脆领导下，由学生发展处详细指导，聘请资深班主任作为工作室的常务顾问，工作室主持人组织成员开展详细工作。 2、班主任工作室的设立与运行原则 （1）工作室依年级设立三个工作室。 （2）三个年级工作室工作统分结合，共同参加探讨工作室安排的制定，共同担当策划重大德育活动。 （3）依据年级学生身心成长特征和我校“成长”的德育主题，分年级落实安排，并详细指导成员开展学习、培训与科研工作。 （4）各工作室的主持人详细负责制定工作安排，学年结束时将过程记载、活动成果、工作总结交学生发展处。学生处将结合各种材料，评比优秀工作室，赐予嘉奖。 3、工作室的活动经费管理 每学期起先一周内上交安排和预算，结束后由校行政赐予补贴。工作室主持人的工作以奖金的形式按学期发放。 八、主要措施 1本工作室结合成员的自我发展安排，为成员制定专业发展的两年规划，促使每位成员尽快提高德育科研实力，推动成员的专业成长。 2工作室负责人带领工作室成员系统学习德育工作的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 3要求成员主动参与工作室确定的科研课题，负责人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题探讨成果。 4建立工作室网页和博客，定期沟通信息和阶段性探讨成果，解决班主任工作中的困惑，共享班级管理的胜利阅历，要求以案例或随笔的形式呈现。 5组织读书沙龙，举荐优秀德育书籍，每学期至少撰写5篇读书心得。 6要求各成员在一学年中开设一节班会课示范课，每学年至少发表1篇德育论文或案例（市级以上获奖）。 一、工作室内涵： 1、名称的由来 取名“霜叶” 班主任工作室有三意，其一，学校拥有一批从事班主任工作 二、三十年、获得市级以上荣誉的优秀班主任；其二，其中两位班主任都姓“叶”；其三，多年平凡的班主任工作实践，经过风吹霜打，积累了丰富的阅历，铸就了她们辉煌的业绩，如今仍旧用一颗真挚、火热的心培育着一批又一批的学子，奉献在教化的第一线。 2、工作的理念： 班主任是天底下最小的“主任”，但负载着上亿学生成人、成才的重任。工作室提倡的理念是：“小主任，大才智”。 二、工作室目标： 1、搭建平台，自我提升 为鼓楼区优秀班主任搭建学习、沟通和展示的平台，提倡名优班主任敏于发觉、擅长反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，以大处着眼，从小处着手，走自主发展的专业化成长道路，逐步打造高层次的名优班主任队伍。 2、引领发展，同伴互助 关注当下班主任工作的动态和发展趋势，借助各种方式，研讨、引领工作的方向，关注成熟班主任的工作生态，将新理论、新观念、新体验刚好进行传递，形成互进共享，互帮共进的优秀团队，促进班主任的班级管理工作更加科学化、艺术化、人文化。 3、开拓创新，实践探究 运用主动的工作模式和管理方式，班主任老师通过德育沙龙、教艺切磋、才智共享等多样活动，凝练德育的“真课题”，潜心探讨，使他们在工作实践中不断实现自身价值，享受职业华蜜。创设班主任专业化发展氛围，推动德育队伍的整体发展，提升德育工作的新境界。 三、工作室设想： 1、培训方向 规划培训的主要方向：“有效沟通”策略与案例、班集体建设规程、做一名才智型班主任等。 2、培训模式 整合学校集团的优质人力资源，结合相关德育特色，采纳分散与集中相结合、专家报告与实践沟通相结合、问题式研讨与专题性指导相结合的培训模式，为区优秀班主任供应菜单式服务。 四、工作室成员： 1、由二十九中教化集团致远校区负责，玉泉校区帮助，组织领导工作室的日常工作，选派精英班主任担当工作室的培训任务。 2、参加培训的人员为各校选派的部分鼓楼区初中优秀班主任。 五、工作室口号 做一名有厚度的班主任，与岁月同增生； 做一名有广度的班主任，与同伴共追求； 做一名有乐趣的班主任，与学生共成长； 做一名有才智的班主任，与事业同发展！ 班主任工作室章程 班主任工作室职责 班主任工作室小结 班主任工作室总结 班主任工作室个人 班主任工作室安排 小学班主任工作室 班主任工作室安排班主任工作安排 班主任工作室活动方案 班主任工作室研修总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页