家校共育搭建学生成长的平台.docx

家校共育搭建学生成长的平台刘淑媚摘 要：当前教化大环境下，学生的特性成长具有显明的时代特点，这些特点的形成，主要受到社会科技发展和生活方式的影响，但更多来自家庭环境和家庭教化方式的影响，家庭教化作为学校教化的基础和补充，因此，良好的家校合作能够为学生搭建更健康更宽敞的成长平台。老师通过家长会、家访、微信群等家校共育的途径与方法开展工作，而且留意家校共育下对家庭教化的几点要求。关键词：家校共育;学生成长;家庭教化苏霍姆林斯基曾说过：“教化的效果取决于学校和家庭教化影響的一样性。假如没有这种一样性，那么学校的教学和教化过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”新时代的小学生通常会表现出以下的共同特点：有较强的自我意识，以自我为中心;有较强的新奇心，但是留意力简单分散;有较强的依靠性，独立意识比较差;胆怯担当责任;学习被动，缺少思索等。这些特点的形成，主要受到社会科技发展和生活方式的影响，但更多来自家庭环境和家庭教化方式的影响。“家长是孩子的第一任老师”，家庭教化很重要，而家庭教化、学校教化和社会教化三者形成合力，才能对受教化者产生主动的教化影响。在社会教化的依托下，以学校教化为主体，家庭教化作为学校教化的基础和补充，因此，良好的家校合作能够为学生搭建更健康更宽敞的成长平台。一、家校共育的作用家校共育是家庭教化与学校教化的合力。一方面，家校共育可以让老师更好地了解学生的家庭教化环境，更刚好地了解学生的心理改变状况，从而刚好调整教化教学方式，更有利于促进学生的成长。学生行为习惯的养成和心理状态的改变，许多时候是来自家庭环境的影响，假如家庭教化能够跟学校教化相互协作，赐予正确的指导，就能够引导孩子更好地成长。另一方面，家校共育可以让家长更好地了解孩子在学校的行为习惯和学习状况。老师与家长的良好沟通，也能让家长了解学校的教化理念、内容、要求以及老师的教化教学方式，更好地参加到孩子的学习中，以便家长刚好了解并监督学生改正不良习惯，协作学校进行有效的教化。因为学生的良好行为习惯的培育是长期的连贯的，只有家校协作一样，才能让学生更加健康成长。二、家校共育的途径与方法加强家校间有效的合作沟通，对于学生的健康成长至关重要，老师如何跟家进步行沟通，了解学生的家庭状况，走进学生的心灵世界，平常常常运用并且比较有效的方法有以下几种：1. 家长会。家长会前老师要打算好充分的打算，了解学生在家里的表现状况，并且刚好反映学生在学校的表现并提示须要留意的地方，同时，也要专心倾听家长的看法，刚好改进教化方式。2. 有效的家访。家访可以让老师和家长干脆面对面沟通，针对学生突出的表现或不良习惯，可以干脆进行表扬或商议教化对策，能够特别刚好并且有针对性地对学生进行教化。3. 通过便利快捷的网络方式，建立微信群，随时随地跟家长相互沟通，刚好关注学生的状态。三、家校共育下对家庭教化的几点要求俗话说“家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师”。可见家庭教化在学生的成长过程中占据着极其重要的地位。良好的家庭教化不仅能够让学生养成良好的行为习惯，而且对于学校教化，也能起到事半功倍的作用。家校共育能够促使家长走出教化的误区，一些家长认为孩子上学了，教化就是学校的任务，这样的家庭教化观念很明显具有很大的偏差。那么，家校共育之下，对家庭教化也有肯定的要求。（一）营造和谐家庭氛围，促进孩子心理成长家庭是孩子的港湾，父母又是这座港湾的创建者，营造和谐的家庭环境的前提是父母及家人关系融洽，相互关切。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”，温馨和谐的家庭环境，对孩子形成良好的性格心理有着重要的作用。（二）转变观念，方法科学父母的传统教化观念如“不打不成器”“父母是孩子的权威”，或者老人对孩子的溺爱，包揽了孩子大大小小的事情，将孩子照看得无微不至，这样的方式都不利于和孩子形成良好有效的沟通，甚至会加剧孩子的叛逆或者导致孩子缺乏自主独立实力的不良后果。新时期下父母和孩子其实是同等的人格关系，要了解孩子须要的是什么，而不是能给孩子什么，往往我们赐予孩子的并不肯定是他们想要的。家长多站在孩子的角度，看看他们须要什么，而不是将我们认为好的东西强加在孩子身上。（三）以身作则，树立榜样说文解字中对“教化”是这样的说明：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”孔子也说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”父母的一言一行发挥着巨大的潜移默化作用。所以在家庭教化中要想进行有效的教化，父母要以身作则，时时、到处、事事都严格要求自己，成为孩子的好榜样。（四）家庭成员要统一对孩子的教化要求父母双方都担负着家庭教化的责任，两者对于孩子的教化问题看法要一样，要求要统一。假如一方放任不管，一方却管得特殊严格，简单造成孩子的无所适从，甚至养成在父母面前“两面派”的不良习惯。另一方面，家长对孩子的要求也做到，不能因为孩子的撒娇哭闹而放弃正确的教化原则，否则教化效果就会大打折扣。（五）陪伴与全面关切孩子是一个身心发展的个体，作为父母既要关切孩子的身体健康和物质须要，更要关注孩子的心理健康和精神需求。有的家长忙于工作，虽然能带给孩子各种各样的物质需求，但孩子缺乏最须要的关爱和家庭暖和;有的家长溺爱孩子，做什么事都代劳，不管对错一律以表扬激励方式教化，导致孩子缺乏基本心理承受实力。有的家长觉得孩子上学了，教化是学校和老师的事情。高质量的陪伴，是专心了解孩子的须要并且进行良好的亲子沟通。只有学校教化而缺少家庭教化的教化行为，就像无源之水，无法支撑起培育学生全面发展的教化理念，家庭教化是学校教化的重要补充，只有进行有效的家校共育，才能够为学生搭建更健康更宽敞的成长平台。（广东省广州市番禺区石楼镇赤岗小学，广州510100） 猜你喜爱 学生成长家校共育家庭教化 祖国在我心中赢将来(2022年10期)2022-09-26农村家庭立德树人教化的途径探讨新课程·下旬(2022年6期)2022-09-10浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径学周刊(2022年21期)2022-07-03小学德育中“家、校、社会”一体化学生管理模式新课程·上旬(2022年12期)2022-03-07运用新媒体促进家校共育水平的主要途径都市家教·下半月(2022年9期)2022-11-14刍议语文教学中的三个不等式语文教学之友(2022年9期)2022-10-25语文课堂，学生成长的关键小学教学参考(语文)(2022年4期)2022-05-04浅谈家校共育的意义及策略新教化时代·老师版(2022年47期)2022-04-27浅谈中职班主任如何做好班级的管理工作商情(2022年1期)2022-03-22 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页