孩子犯错了如何科学的教育批评.docx

孩子犯错了如何科学的教育批评 一个女孩儿忍着眼泪，嘴唇颤抖地跟我说，声音低沉压抑，生气下面是掩藏不住的哀痛。 这是个单亲的孩子，和妈妈一起生活了许多年，间或会见到爸爸，还不能让妈妈知道。 孩子说当年还小，父母以为自己不懂，其实什么都知道，爸爸妈妈总是吵架，虽然大多数会背着她，但是她都知道。后来爸爸离开了家，有很长一段时间自己住在姥姥家，也挺快乐。 上小学了，回去和妈妈一起住，从那时候起就是在妈妈的各种不满中长大。女孩儿说自己和妈妈完全是两种人，妈妈为人古板，脾气急躁，自己有哪里做得不对，就是一顿指责指责，有时候是误会，也不听说明。自己的性子有点儿慢，但是并不内向，在学校和同学老师都有话说，在家里很少和妈妈说话，因为言多必失，教训惨重。 既然说明会让妈妈更生气，爽性就听着，然后妈妈会更生气，说她看法不端正，明显是在消极反抗。刚想回答，妈妈一大串连珠炮一样的问题砸了过来，根本没方法说话。 安静一些之后，女孩儿说妈妈的指责许多时候是有道理的，但是不能接受那种指责的方法，竟然运用那么恶毒的词语，就像自己不是她亲生的而是仇人一样。小时候不太懂，只知道胆怯，后来慢慢明白了，越来越觉得妈妈很粗俗，甚至很恶心。 知道妈妈很辛苦，为了自己始终也没有再婚，而爸爸已经有了别的孩子，但是这个不能抵消妈妈谩骂一样的指责给自己带来的损害。所以从初三起先，她就起先抗拒，从顶嘴、摔东西到离家出走，间或妈妈气极的时候会动手，自己也起先还手。 可是每一次这样剧烈的冲突发生之后，女孩儿都很苦痛，甚至想到结束生命。她觉得不应当那样对妈妈，但是更怨恨妈妈那样对待自己，原来是相依为命的两个人，来不及相爱，只剩下相杀。 这个孩子来找我的时候接近崩溃，哭到痛彻心扉，压抑了太久，找到一个出口，最终跟着泪水倾泻出来。 或许有人认为这是单亲家庭，妈妈太过孤寂和苦恼而心情不稳定，才熬煎孩子。这可不肯定，许多结构完整的家庭，亲子之间也一样的势不两立剑拔弩张。无外乎是父母对孩子的想法或者做法很恼火，认为做得不对，给以指责教化，但是方法有问题，孩子不接受。 别说十几岁的孩子，几岁大的孩子假如不接受父母的指责，反抗和顶撞起来，也是能量巨大。每当这种时候，父母多少都会感受到很伤自尊，要么发更大的脾气，要么自己生闷气，甚至懊悔生了这个孩子。 指责教化孩子是一门学问，适当的指责方式才能达到志向的教化目的。心理学家对于如何指责才有效，做了许多探讨。 其实没有谁爱听指责，即使真是犯了错。除非错得太大，后果过于严峻，犯错的人太自责，为了缓解自责感，所以才恨不得被大骂一顿。 指责之所以受到抵触，与面子亲密相关，也就是自尊心。孩子只要有了自我意识，渐渐就会有自尊心，而且随着年纪增长越来越强。 心理学家将面子分成两种：主动的面子和消极的面子。 主动的面子是希望与四周其他的人保持联系、获得确定;消极的面子是指可以自主确定，不受别人干涉。 也就是说，被指责之所以让人不舒适，一方面是感觉到别人对自己不满足，另一方面是自己的自由被干涉。 孩子们小的时候，自由意志没有那么强，因为平安感的须要，很担忧父母对自己不满，所以简单承认错误，但是改正的实力不够高。长大以后，更渴望自由，也更独立，会渐渐不情愿被指责。 指责也可以分成不同的种类： 1.公开的指责：干脆指出错误，毫不模糊说出错误在哪里，不顾及对方任何面子。 比如陈述错误事实、吩咐、警告和威逼、辱骂等等，这类指责的强度最大。 2.不公开的指责：说着看似无关的事，轻松或者幽默，但是在传递指责，不损害面子。 比如运用反语，你把我的手表摔坏了太好了，真是省得我自己摔了。 或者运用一些示意的方法提示孩子做得不好，比如孩子在公共场所乱扔东西，爸爸很肃穆地去捡起来放到垃圾桶。 3.主动的指责：指责的过程中强调双方的密切关系以及合作立场，爱护了平安感。 比如肃穆地询问没有先指向错误结果而是缘由，你能跟我说说这样做的理由吗。 或者以幽默轻松的方式指出问题;告知孩子自己希望看到的结果等等。 4.消极的指责：是温柔的指责，爱护孩子选择的自由。 比如不提事务本身，询问对方的想法，你可以不这样做吗 帮助孩子找理由，你认为你是在帮助他，其实他不须要你做这个。 表达自己的感受：你的行为很令我悲观。 指责孩子的时候，要留意爱护正常的面子需求，这样的指责更简单被接受。其实不仅仅是孩子们，大人也一样。 关于如何指责孩子才更有效，总结几个留意事项： 1.慎用公开指责。 指责教化孩子要看他们究竟犯了什么错误，有些严峻的错误，必需运用公开的指责，比如品德方面的问题。但是最好运用陈述事实这样的方法，吩咐和警告也可以，威逼和谩骂是破坏性的指责，简单引起反作用，不能运用，比如文章开头提及的女孩儿，她妈妈始终运用的就是最糟糕的公开指责，无论大错小错。 2.指责要有充分依据。 孩子是自己生养的，但不是私有财产，不能想说就说，想批就批。有些父母对孩子缺乏信任，捕风捉影，这样会大大消减父母的威信，导致之后的家庭教化失败。 3.要允许孩子说明。 针对缘由的询问比针对结果的询问，更能实现指责教化的有效性。 你在课堂上顶撞老师，能先说说为什么吗 了解缘由的过程，其实是在告知孩子，这个错误并没有破坏孩子和父母之间的联接，问题是可以解决的。 4.给孩子做必要的说明。 孩子年纪小、阅历不足或者考虑不周到的时候，犯下错误，劈头盖脸指责会令其感觉委屈，从而拒绝承认错误，所以指责教化的时候要做必要的说明，告知孩子这个错误的严峻性，然后再指责教化。 5.指责之后要有关切和激励。 孩子犯错，父母很生气，即使是运用了理性克制的方法，也会给孩子带来消极心情，导致主动的面子或者消极的面子受损，所以必需要供应售后服务。 指责孩子之后，找一个时间谈谈，讲明父母的指责对事不对人。没有不犯错误的孩子，知道错了而且改正就是好孩子。 激励孩子英勇面对错误，对很快改正的孩子还要表示确定和感谢。 家庭教化的才智无处不在。 究竟怎样做才是合适的、有效的 除了要多看书学习，了解相关的教化学、心理学常识，还有一种简洁的方法，就是假设自己是孩子，做了那样一件错事，父母怎样处理自己改正的可能性最大答案往往就是有效的策略。 再一次重申，指责孩子的目的是为了让他们可以改正错误，成长得更好，要爱护的是孩子的面子。 指责不是父母为了自己的面子，宣泄不满和生气。 关于指责教化孩子犯错误的十一条建议 1. 孩子是可以指责的。正确的指责，不仅不会打击孩子，反而是他成长的好机会。那些指责会扼杀天性，使孩子失去信念的说法，并不行信。 2. 孩子犯错时，父母肯定要克制自己的心情。许多家长一心急，张口就把教化，变成了心情宣泄和对孩子的训斥。除了让孩子畏惧，起不到任何教化的目的。 3. 孩子的可塑性极强，所以千万不要出现三岁看老你以后也就这样了类似的话。它的潜台词是你无法变好，我也管不了你，这其实是家长在躲避教化的责任。 4. 指责时，肯定要告知孩子错在了什么地方。孩子的认知实力有限，只有被明确地告知，才有改正的可能。 5. 最有效的指责，是给孩子讲清晰道理和规则。比如，吃太多零食对牙齿不好，个子也会长得慢。这可能会让你陷入和孩子一轮又一轮的说明中，但现在多花时间说明，总比将来花更多时间指责要好。 6. 指责要详细化，就事论事，不要牵扯到其他事情。最忌讳父母翻旧账。泛化的指责会让指责失焦，无法给孩子详细的指导，反而会激起他的反感。 7. 不要给孩子贴负面标签，比如你就是个自制力差的孩子你就是好吃懒做它会给孩子很大的心理示意，觉得自己在这方面真的有缺陷，从而放弃自身成长。 8. 指责肯定不能止于指责，最好能指出孩子的某种优点，并赐予适当激励，这会增加他改正错误的信念。 9. 仅仅告知孩子怎么做是不够的，更要手把手的亲自教他如何改正。这个共同改正的过程，比指责更重要。 10. 教化孩子，就是对孩子的行为进行反馈，这个反馈要刚好、精确。孩子犯错了，立即指出让他改正;孩子更正了，刚好表扬他的努力。 11. 最终切记：千万不能体罚，一次也不能。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页