教育教学经验交流材料.docx

教育教学经验交流材料 打造志向课堂 建设卓越学校 各位领导、各位同仁：大家好！ 今日，很兴奋能有这样一个机会同各位教化同仁进行沟通与沟通。我来自*市建校最早的中学，也是我市唯一一所地处乡镇的省级规范化中学-其次中学。首先，请允许我介绍一下我们学校。*地处成功油田腹地，黄河三角洲最东端，是距离黄河入海口最近的中学学校。我校学生都是周边的农村子弟，学校周边环境、校容校貌以及生源质量等方面与城区学校相比较差距很大，但学校建校60年来，学校始终保持着主动向上、奋勉进取的昂扬态势，取得了高考成果和社会声誉的双丰收，得到周边乡村乃至全市的广泛好评，学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省绿色校内和山东省文明单位等几十项省市级荣誉称号。现代教化报在2022第15期对学校的教学改革作了整版报道。*年以来，学校三次代表*市接受省教化厅专家组督导评估，专家组对学校课程实施、规范办学、选课走班和课堂教学改革等，赐予充分确定和高度评价。学校也多次在省市级阅历沟通会上做过典型发言。今年高考结束后，我校教科室组织高三骨干老师对我校办学的阅历进行了归纳与总结，经过十几名编委40多天紧锣密鼓的撰稿和修改，材料已经打算完备。这些材料被我市教科院看中，又经过特别仔细的修改，现在已交付对书稿要求极为严格的国家百强出版社-山东人民出版社出版。 一、自强不息是打造志向课堂的坚实基础 *建校于1952年，是*市建校最早的学校之一，在进入新世纪之前，*以老师敬业、能吃苦，学生勤业、能受累而在当地享有良好的社会声誉。但进入21 世纪之后，随着城市进程的进一步加快，“城挤、镇弱、村空”的格局逐步形成，地处乡镇的*受到了前所未有的挑战，大量优秀的生源流向办学条件优越、师资力气强大的城市学校，特殊是自实行学生自主选择中学学校之后，这一现象的流淌更为明显。怎么办？是像许多地处乡镇的农村一般中学一样办学性质变更为职业中学，还是与等待着与城区学校合并，明显，对上述两条中的任何一条，*的老师们从理智和情感上都无法接受，唯一做到的就像我们学校大门上挂着的大大标语：自强不息。为此，学校多次组织老师远赴与我校状况相像的江苏省栟茶中学参观、学习，在全校掀起了“学习栟茶中学，把二流学生教成一流，把平凡的事做到极致”的活动。针对生源基础较为薄弱的现状，我校在继承发扬学校60年优良办学传统和对现实仔细分析的基础上，博采众长，大胆创新，提出了“让每一个学生都胜利”的办学理念，并以此为统领学校全局，在实践中仔细予以落实。学校要求从学校领导与全部老师都抱定“让每个学生都胜利”的必胜信念，倾注满腔的热忱和关爱。每一位班主任、每一位任课老师要对每个学生负责，对每个学生的生活和学习全方位负责。全校各个年级平行编班，高一确定教学底线针对最终层次的学生，确保每个学生都能听懂和有效参加，用全员参加的方式促进每个学生在原有基础上的发展。学生成果作为一个动态发展过程，到了高 二、高三学习成果分化是很正常的，我们将教学底线设定为面对中等，对上等层次的学生和中下层次的学生实行培优补差的形式，满意不同层次学生的发展需求。这样，学校既提倡有教无类地同等对待每个学生，更注意因材施教地促进每个学生的全面发展，健康欢乐成长。由于我校优秀生少，又分散在各个班级里，学校坚持同等教化，没有选择只让少数精英出头露面，而是让全体学生共同胜利，也促进了优秀生的更大胜利。学校在优秀生培育上，方向明，档次高，管理严，效果好，低进优出，每年高考都有大量中考入学基础一般而异军突起的现象发生。2009年考取北大的张超同学，在中考时，在全市仅排在812名，经过学校一整套行之有效的培育，高考时考出优异成果；我校学生入学整体基础差，后进面学生多，教学和管理难度大，学校要求全体课任老师要坚持“不放弃每一名学生，从最终一名学生抓起”的做法，在教学上分梯度对学生实行全员承包全程关注，管理上与学生结对子，做挚友，与家长常联系，共育人，主动构筑和谐的师生关系和良好的家校关系，这样，日积月累，不但换来了多数学生的差进优出稳步提升，更赢得了广阔家长的信任与支持，使得我校的生源质量年年攀升。 二、追求卓越，务实高效是打造的志向课堂的关键 何为志向课堂？这是一个*的老师们常挂在嘴边，常争辩的话题，而如何落到实处正是老师们始终在茕茕竭力的教学实践和志向追求。 为加强教研组建设，增加教学探讨的实效性，提高课堂效率，学校通过承包的形式主动打造志向课堂。学校实行领导干部承包年级、教研组及督导室监督评估相结合的教研制度。详细要求是：副校长承包年级，学校中层承包教研组，年级管委会成员承包班任课组，任课老师再承包学生，这样任务层层分解，职责明确，成果优劣一览无余。 （二）立足实际，博采众长，细心构建志向课堂 我校立足实际，在广泛学习借鉴的基础上，确定了“少教多学，当堂达成”的志向课堂教学原则，学校首先接着强化了自2002年便开展的“以学案为载体，构建自主高效课堂”的探讨和实践，并形成了“预习反馈、学情调查目标定位、自主学习合作探究、质疑释疑精讲点拨、思维升华训练反思、当堂达成”的五步教学模式。强调志向课堂教学所必备的几方面详细做法：一要体现“先学后教、合作探究”的理念，不摆花架子，力求体现学生主体的最大化、最优化。二要落实“三讲三不讲”的要求。四是对老师课堂上提出明确要求，老师连续讲课不超过10分钟，最终5分钟要用于课堂小结巩固。五是加强课型探讨，对新授课、复习课、讲评课、试验课和阅读课五种课型要各具特色、进行深化探讨。六是开展各种形式的听课、磨课活动。实施推门听课、跟踪听课、安排听课等制度，年轻老师必需听骨干老师的课之后才上讲台。 （三）.加强教学常规管理是打造志向课堂的必备 抓好教学常规，是全部名校胜利的秘诀。长期以来，我校在教学实践中坚持常规管理中的“严、精、细、实、活”的五字要求，抓细备课（新老师备课必需按如下步骤：个人钻研-集体备课-个人教案-听课-修改教案-上课），抓活课堂，抓严辅导（充分利用好答疑时间，作为培优补差的关键所在），抓精练习（精选优化组合试题，力求每一道题都有代表性，学校从不用别人编制的成套练习题），抓实分析（考试后的数据分析）。做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）。 教化的主阵地是课堂，而老师是课堂的导演，老师素养的优劣将干脆影响到志向课堂的成效。很长一段时间来，我们学校的许多骨干老师都纷纷转到城区条件优越的学校任教，学校只好大量聘请年轻的新老师，青黄不接的现象特别严峻。目前，我校35岁以下的老师所占比例在70以上，如何让这部分老师尽快的成长起来，是学校发展的重中之重。为此，学校主动开展了“青蓝工程”：新老师要过“三关”（情感看法关，对农夫子弟、农村要有深厚感情；角色转变关，从学生转到老师；教学业务关）；新老师要拜师，师徒教学质量实施捆绑制考核。新老师要上五种课：亮相课，从事教学工作一个月内上，由督导室、教科室组成评估团，评估新老师的优劣，让其明白自己的优劣，指出改进的方法。接着要上过关课、比武课、观摩课、示范课，后四种课由老师依据自己的实际进步状况提出申请，学校组成评估团评审，合格后才能上下一种课。 三、细心对待学校的每个环节是打造志向课堂的有了保障 学校无小事，到处是教化。志向课堂，不仅仅局限于课堂之上，而是涉及到学校的方方面面。任何一个环节出现问题，就像 牌一样引起连锁反应。 地处偏远农村的*之所以生生不息的法宝就是这里有一个师德高尚、作风纯正的老师团队，为保证这块传统招牌恒久熠熠闪光，我校坚持“师德为首”，并在德育实践中形成了具有本校特色的详细做法。一是深化感恩教化特色。引导广阔师生以感恩的心情看待工作、他人和学校。二是完善落实领导干部以身作则制。领导干部要敢打硬仗、能打硬仗，打美丽仗。三是实行无缝隙的“三全”管理制度。校内里时时有人管，事事有人管。四是创新德育活动形式。 没有竞争，学校将成为一滩止水，无序竞争，学校将变成一团乱麻。在老师管理模式上，我校实行“年级负责制”、“岗位目标责任制”和“教代会监督制”。每个年级学校都聘用一名副校长负责年级的各项事务，从高一带到高三，轮番循环。在学生与老师管理上，三个年级之间，绽开激烈的竞争，相互之间比成果、比贡献，大到学业水平考试的合格率，小到每周学生课堂上的表现，学校都会通过校报、校刊、校内广播站、宣扬橱窗等媒介，刚好向老师和学生进行通报，这样鞭策落后，激励先进，形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。在老师选聘上，学校严格执行岗位目标责任制，尽最大可能的依据老师的专业特长和实际技能，把老师放到实力最易于发挥到极致的岗位上。为解决三个年级之间、老师与老师之间因竞争而产生的不和谐，学校充分发挥教代会的监督职能，党总支和校委会也主动进行协调，这样既竞争又合作，既相互取长又相互避短，使得上至校长，下至老师，乃至工勤人员，每一类人员的主动性都有在严格的职责规范下充分调动了起来。 实施“借脑兴校工程”。 .“骨干老师培育工程”。学校建立了详实的老师业务成长档案，通过一系列措施，力争使年青老师一年教学入门，三年教学过关 ，五年教有特色，八年争创省市县级教学能手。 .“精品课带动工程”。在培育青年老师上，实行 “青蓝”工程，通过岗前培训、拜师结对、教学入门验收、教学基本功过关、教坛新秀选拔以及各级教学能手的评比，为青年老师搭建了很好的平台。 .“接着教化工程”。为打造学习型老师团队，学校倡树学习的风气，提倡读书、探讨、做学问，引导老师走出阅历性，努力向专家型老师发展。树立并带动学生要有终生读书的意识，让读书成为一种提升个人内涵的自觉行动。学校激励老师自学和主动参与各种培训活动。 .课题探讨工程。教而不研，难免肤浅。我校要求全校每位课任老师都必需有基于自己学科特点的探讨课题，每个备课组、教研组都要担当县级或市级课题。省级重点课题新课标下，课堂教学改革管理与实践结题并发表在山东教化导报上，在中心教科所组织的课堂评比中荣获一等奖。 另外，学校还通过开展了一系列扎实有效的活动，如论文竞赛、课件竞赛、阅历沟通会、精品课展示等。 各位领导、各位同仁，打造志向课堂是推动素养教化，提高学校教化教学质量的保障，以上是我校在打造志向课堂方面的一些做法但要想实现我们的教化志向，这不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一个系统工程，任重而道远。但我们坚信，只要我们保持住我们学校一贯的优良淳朴校风，对外，紧跟教化新形势的发展步伐，主动向先进阅历学习，对内，要勤于思索，敢于挑战、开拓创新，用心致志抓教学，细心细致搞探讨，我们肯定能在素养教化的宽广阔路上越走越顺，越走越远。以上所论，只是我校的详细做法，很不成熟也很是肤浅。 教化教学阅历沟通 教化教学阅历沟通 教化教学阅历沟通 教化教学阅历沟通材料 教化教学阅历沟通材料 教化教学阅历沟通1 教化教学阅历沟通报告 教化教学阅历沟通材料 教化教学阅历沟通材料 教化阅历沟通 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页