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电脑绘画教学 浅谈电脑绘画教学 摘要：电脑绘画与手工绘画相比，具有许多优点，譬如可以随意选择纸张的颜色，可以随意更改画面尺寸大小，喷枪、调色板、彩色橡皮等可以使画面出现不同的肌理色调效果。软件中自带的直线、三角板、曲线等图形工具，更有利于学生轻松地绘制自己想要的画面。它的便利易用、新奇独特以及效果的丰富多样，深受小学生的宠爱。 关键词：画图 创新 素养 培育 电脑绘画主要是运用电脑绘画软件，结合传统美术的方法，并应用软件先进的技术和技巧而进行绘画创作。在电脑绘画上，它脱离了传统绘画的纸、笔和颜料，为我们供应了一个自由绘画的平台；同时，利用画图软件特有的功能，令我们的绘画作品风格更加独特、效果更加显著。正因为如此，在小学信息技术课的学习中，电脑绘画成为学生最宠爱的内容之一。通过运用Windows自带的“画图”程序进行电脑绘画教学中，我们发觉电脑绘画不仅有助于提高学生的绘画技能、提高审美情趣，而且在变更学生的思维方式，发展创新意识和创新精神方面，具有相当重要的作用。 一、在情境创设中激发创新意识 创设情境是老师导入教学、激发学生学习爱好的主要方式。电脑绘画情境创设的手段丰富多彩，如听故事、听音乐、看影片画画等等。一旦学生融入了教学情境，就能够在情境引导下，形成前期学习的心理打算，产生探究的意愿。 1、故事情境创设 在直线工具的学习上，它的学习内容很少，运用方法简洁，事实上学生只要选取了直线工具，很自然的就能运用。在教学上，更多的是从学生学习爱好的激发方面进行考虑。因此，在直线工具的教学，我们创设了这样的故事情境：慢羊羊被灰太狼追猎，眼看慢羊羊被追到胡同终点，无路可逃，于是，请同学们利用直线工具，帮助在围墙之上的喜羊羊出谋，解救同伙。于是，学生对直线的学习和应用的爱好就高涨起来。结果，有的学生在画中画出一条绳子，让喜羊羊抛出绳子，解救慢羊羊；有的用直线为慢羊羊搭架了梯子；有的则画了反击的器械，如箭、剑与棍等。这种创设情境的学习，既吸引了学生学习的爱好，也激发了学生丰富的想象力。 2、生活情境创设 在学习多边形工具的教学引入中，我们设置了这样的生活情境：乐乐一家打算周末去公园郊游，在公园里的游乐场，有许多好玩的嬉戏。这时，请学生设计一条乐乐玩嬉戏的路途，让乐乐能够根据路途，将全部的游乐项目不重复又不遗漏的玩一遍。这样既让乐乐能够节约时间玩多点嬉戏项目，又能够让乐乐一家多点时间游玩公园景色。通过设计不同路途，将学习多边形工具的运用置于生活情境之中，学生乐于接受这样的学习任务，也能够主动的进行探究学习。 通过创设各种学习情境， 使学生在爱好盎然的想象中，寓学于乐，不但激起小学生的学习爱好和探究欲望，而且发散了一贯的单向思维，有利于创新意识的形成。 二、在技能探究中开拓创新思维 “画图”是系统一个简易的程序，功能也比较简洁。然而，正因为直观简洁，在平常的学习实践中，“画图”其实还有许多地方能赐予我们去探究。这里，撷取教学的一些实例，谈谈在绘画的技能学习中，以探究创新为导向，引导学生在自主探究中，能敏捷运用，制作别出心裁的图画。 1、橡皮擦的魔力 在一次练习课上，我们设置了这样一个学习任务：为学生供应了“漂亮校内”素材，图画中的花园点缀了较多的黄色小花，为了增加与图画中同样为黄色的教学大楼和果树的对比，让学生修改花园的颜色。由于花园是运用喷枪工具画出来的，画面夹杂着多种色调，要修改其中的一些颜色，许多学生手足无措，一些学生的做法是干脆在画面喷上其他颜色，覆盖住其中的黄色；有的学生就把它擦掉，重新喷上颜色。虽然学生都完成了处理，但效果并不志向。 平常对橡皮擦工具的运用许多，但由于教材上对彩色橡皮工具的“留白”，也让我们往往忽视了与橡皮工具并排在一起的彩色橡皮工具。能不能用彩色橡皮工具的功能呢？这个问题不由的激起学生的新奇心理，彩色橡皮擦真的能够在五彩缤纷的画面中，具有为所欲为擦除的魔力吗？通过探究，大家最终发觉了彩色橡皮擦拥有只擦除与前景色相同的色调，并显现设置的背景色功能。原来，敏捷采纳彩色橡皮擦，看似困难的问题，很简单就解决了。因此，在教学之中，既要引导学生主动探究，发掘画图的技巧；也要引导学生发散思维，找寻更优化的、更便捷的处理方法。 2、叠加的启发 在电脑绘画的时候，有时候会遇到工具在运用的逆境，工具的样式较少。例如直线、喷枪、橡皮擦等，画图工具都是只供应几种样式，在实际运用中，学生往往只是选择其中的某一种样式去绘画。在运用直线工具时，为了变更学生学习的思维定势，我向学生提出了自己的困惑：直线工具只有五种粗细的样式，怎样才能画出更粗的线？为了能帮老师解决问题，学生们非常仔细的找寻答案。接下来，学生们给出了这样的解决方法用矩形工具并填充可以画出很粗的直线、变更背景色，用橡皮擦画出较粗的线、用几条相同的直线叠加在一起等。其实，在画图中有一个技巧，利用组合键Ctrl与小键盘上的“+”键或“”键，能够调整出更多工具的样式。我短暂没把这个技巧告知学生，而是确定了其中以叠加画出更粗线条的方法。 叠加，的确是一种打破思维定势，有助后续学习的方法。在学习曲线工具时，它最多只能画二个弯曲，假如要画连绵的曲线，那么叠加的方法，我们又用上了；在学习文字工具，利用叠加，可以制作有立体文字。不但如此，叠加，往往让我们的学生，启迪了思维，制造出意想不到的效果。例如在画七色调虹时，学生多数是运用刷子或者喷枪，而有一位学生，却独辟蹊径，利用七条单个弯的粗曲线，叠加在一起，在填充了颜色之后，一条美丽的彩虹很快就出现在画面。 画图工具的运用都比较简洁，然而能够举一反三，能够简中出新、平中稀奇，才是我们画图学习的关键之处。事实上，只要激活了创新思维，学生就能够在学习中获得技术和实力的提高。 三、在创作设计中发展创建实力 创作画画要求学生有一种大胆尝试、主动创新的精神。一幅优秀的电脑绘画作品离不开作者的美术基础，离不开细腻的绘画手法，离不开个人的耐性，更离不开作品的主题和创意！通过创作富有健康、主动、创新的电脑绘画作品，将个人学习与生活，身旁的事物和活动，美妙的憧憬和幻想，在大胆想象和创作中表达出来。在实践教学中，我们通过主题创作、科幻绘画和作品设计三个方面，让学生进行自由的创作。 1、主题创作 综合运用绘画技术、敏捷运用绘图技巧，围绕乡土风情、绿色科技、环保节能等主题进行创作画画。 2、科幻绘画 对于科幻绘画，如太空探究、遨游海底、将来世界、智能机器等等未知领域，更具有想象和探究的空间。在参加科幻绘画的训练与探究中，激励学生敢于想象，擅长幻想，异想天开，在思维的碰撞中获得创建的火花。在电脑科幻绘画的创作过程中，学生不但发挥了想象力、呈现了表现力，也提高了创建力。 3、设计作品 在“画图”教学中，也可以让学生进行一些简洁的设计。例如对封面、卡片、邮票和海报等方面进行一些设计。设计虽然简洁，但也有令人耳目一新的作品出现。如设计特性邮票，邮票的一个主要特征是锯齿边缘，所以在画图中实现锯齿边缘的绘画，也考验到学生的设计实力等等。学会设计，也在设计的学习与沟通之中，促使设计和创建的实力，得到不断的提升。 在电脑绘画教学中，无论是在情境创设、技术与技巧的探究运用还是创作设计，我们都要着重提倡培育学生在实践中发觉问题、在探究中处理问题、创建条件并敏捷变通解决问题的实力。同时，在求异创新的学习中，开拓思维、大胆探究、勇于创新，大力促进学生创新思维和创建实力的发展。 电脑绘画教学 电脑绘画教学设计 少儿电脑绘画教学 浅谈儿童电脑绘画教学 电脑绘画 教学安排 电脑绘画教学安排 电脑绘画特色教学方案 电脑绘画教案 电脑绘画基础 浅谈小学电脑绘画有效教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页