2022《在家里》教学设计.docx

2022在家里教学设计篇一：一年级上册在家里教学设计 在家里教学设计 雷古山 叶拜 教材概述： 在家里是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一 棵，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 教学时间:两课时 学习者特征分析： 这个阶段的学生自制能力普遍处于不稳定状态，上课爱做小动作，注意力分散。而且， 他们思维尚未成熟，分析问题比较片面，接受新事物是需要一定的适应过程。 教学目标 （一）知识与技能： 1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个生字， 会写“上下土个”4个字。认识笔画“、”和4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 （二）过程与方法：能用多种方法自主识字。 （三）情感态度价值观：学做尊敬父母的好孩子。 教学重难点： （一）教学重点是认字。 （二）教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学资源： （一）利用多媒体的辅助，在多媒体教室中进行。 （二）人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 （三）教室专门为本课设计制作的多媒体课件。 第一课时 教学目标： 1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字和4个偏旁。 2、会写“上下土个”4个字。 教学重点难点： 1、教学重点是认字，会写“上下土个”4个生字。 2、教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学资源： 小学一年级语文教材；ppt课件。 教学策略： 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学 生自主学习。 教学过程： 一、复习检查（1分钟） diànguàzhngzhshì dng 同学们，前面我们已经学习拼读了很多音节，那么你们还能拼出它们吗？（课件出示 音节） 【设计意图：检查学生学习情况，为学习本课生字做准备。】 二、导入新课（2分钟） （一）小朋友们都有一个属于自己的幸福温馨的家，课本里的小红同学也有一个幸福 的家。 （二）揭示课题：（出示课文中的情境图）我们一起来看看小红同学的家，她的家里 都有哪些人?他们都在做什么？今天，就让我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里。 （三）小红家的客厅里都有些什么？你能说出它们的名称吗？ 【设计意图：采用情境导入法提高学生的学习兴趣，和学生的生活实际联系起来，便于理解和接受。】 三、师生合作，学习生字（9分钟） （一）认准字音。 1、学生自读词语，画出不会读的字。 2、出示事物，学生说出名称。 3、学生齐读8个词语，教师指正。分组读词语，比比哪组读得既准又快。 （二）认记生字。 1、去音节认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视，学生齐读。， 2、男女生比赛读，比一比哪一对读得最好。 3、你能选出几个字给他们组个词吗？ 4、你有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心。） 【设计意图：以启发式的教学方法帮助学生记忆字形，如拼读生字、去音节认读，换偏旁等】 四、认识4个偏旁，识记生字（3分钟） （一）出示四个偏旁与本课生字。 （二）认识偏旁，识记生字 【设计意图：通过组合偏旁环节来达到巩固识字的目的。】 五、指导书写（5分钟） 1、今天，小朋友和许多生字宝宝成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字， 上面的汉字你认识吗？一起读一读，并用4个生字组词。 2、现在请同学们跟我一起来学写这4个字，教师范写，学生书空，学生描红，学生 动笔书写（练写），学生互评。 【设计意图：通过观察、范写、描摹、练写、一系列的过程，帮助学生把汉字写好】 六、快乐拼读，拓展阅读（10分钟） 1、学习了拼音和生字，我们就能读很多儿歌了，现在就让我们走进资料城 去读儿歌吧！ 2、学生用汉语拼音和学过的生字自由阅读拓展材料75页中的儿歌。 3、教师巡视帮助识字较少的同学，进行辅导。 4、反馈资料城中的两首，指导学生认读。 【设计意图：拓展阅读是对课标的进一步深化，在读拓展材料、找本课所学生字的过 程中，实现了对生字和拼音的再认和巩固；并且学生在拓展阅读中大量识字，通过阅读材料中的丰富材料也为后面学生练习写话奠定了基础。】 七、看图表达、实践运用（10分钟） 小朋友们，请你仔细观察图片，看看图片上都有什么，然后用上我们今天学过的词 语说一句话吧！ 【设计意图：通过看图说话环节增强学生的语言表达能力，同时巩固本课生字，积累 运用词汇，拓展学生思维。】 教学反思： 以小组为单位一起讨论，怎样记忆生字。感觉效果教好，一方面为学生提供了展示自己的平台，另一方面部分学生想不到记的方法，经同学一说，可能就记住了。 第二课时 教学目标： 1、巩固复习生字。 2、正确流利地朗读短文。 教学重难点： 1、教学重点：正确、流利地朗读短文。 2、教学难点：教育学生学做尊敬父母的好孩子。 教学过程： 一、复习导入，巩固生字（5分钟） 1我会认（课件1）。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。 2我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3我会用。 摘果子说词语或句子。你们真的都学会了吗？ 【设计意图：通过对字词的复习，引入新课。】 二、读词语，读短文。（15分钟） 1、学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。 2、教师范读，学生指读并小声跟读。（指导朗读短文：按照标点停顿，读好句中的自 然停顿。） 3、学生自由练读，指名读。 4、小组学习：你觉得小红在家里是个怎么样的孩子？你是怎么知道的？ 5、集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和“我”都笑了？ 6、你平时在家里也和小红一样吗？你做了哪些事？引导学生畅所欲言，各抒己见。 【设计意图:通过各种方式的读，让学生更好的巩固所学生字，并能连词成句，正确 流利的读短文】。 三、自主学习、拓展阅读（10分钟） 1、这里有四篇儿歌，孩子们自由阅读，不会的借助拼音或问同桌。 2、小组派代表在全班内朗读。 【设计意图：让学生在阅读中进一步巩固对生字的识记。】 四、看图说话、口头练习（ 8 分钟） 课件出示课后的“说一说”。 1、 图上的小朋友在做什么？ 2、 你会做其中的那些事？ 3、 “我比图中的小朋友做更多的事”，你能做些什么？ 4、 以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习：把自己做的最好的一 件事说具体些。先小组交流，再全班交流。 【设计意图：学会语言的运用。】 五、全课小结（2分钟） 今天我们的收获可真大呀，我们居然会读短文了，快把掌声送给自己吧！希望以 后同学们都能像小红一样做个尊敬父母的好孩子。 【设计意图：总结本课，调动学生学习的积极性，对以后的学习做好铺垫，激发兴趣。】 板书设计： 3、在家里 教学反思：新课程标准强调学生学习方式的转变，课程改革重视课程资源的开发 和利用。以下就在家里的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实。 篇二：在家里教学设计及说课稿 在家里教学设计 教学目标：1.知识与技能： 认识前面词语中的8个生字。认识三个 新偏旁,初步感知课文。 2.过程与方法：借助拼音、图画认识8个生字，借助拼音读课文。 3.情感态度与价值观：调动学生多种感官参与教学活动，培养学生识 字、认字的兴趣。 教学重点：认识前面词语中的8个生字，认识三个新偏旁。 教学难点 ：认识三个新偏旁，掌握简单的识字方法。 教具：多媒体课件、生字卡片 教学过程 （第一课时） 一、创设情境，导入新课。 1师：今天有这么多的老师来听小朋友的课，我们高兴不高兴啊！ 老师还有个好消息要告诉你们，你们的好朋友小红邀请我们到她家去 玩呢，我们一起去好吗？走进她家我们看到了什么呀？（出课件）这 就是我们今天要学的新课在家里。 2板书课题：3 在家里 二、指导看图，识记生字。 1小红的家真漂亮！我们一起看看小红的家里有哪些人？有哪些家 用物品？（学生自由说） 2.认读词语，学会生字。 （1）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。 （2）师： 现在老师带这些词语走出小红的家门，你还能认识他们吗？ （指名拼读音节，由学生当老师范读、带读） （3）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼 音的帽子这时你还认得它们吗？（指名读，开火车读） 3. 师：今天我们和这么多的词语交上了朋友，高兴吗？可是老师担 心明天，后天你们就不认识它们了，所以呀我们就要仔细观察它们的 长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友。老师把他们的朋友 去掉，单独来看这些生字，你们还认识吗？ （1）出示生字卡片，认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、 视。 （2）认识三个偏旁，总结识字方法，。（板书） a.学习“沙” 师：三点水旁就是这个字的意思跟水有关系，你们知道吗，小河 的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有关系，因此它是三 点水旁。三点水和少加起来就是沙，这个方法叫做加一加。三点水旁 的字水有关。 b.学习“灯” 同学们找找在生字宝宝“灯”里面还藏着一个新的偏旁朋友，叫 “火”字旁。“火”字作偏旁时，它把腿一缩，不挤着旁边的字，多 有礼貌的“火”字旁呀！大家一起来叫这个有礼貌的“火”字旁。火 字旁的字跟光和热有关。 c.学习“报” 师：同学们看看，这是什么纸呀？（报纸） 师：报纸的报，这个字的右边部件我们是不是在哪见过？（服），对， 把服的月字旁换成提手旁就是报，这个识字方法就是换一换。我们一起来认识“提手旁”。提手旁的字都跟手有关系。 4.游戏：摘苹果。 三、初读课文，整体感知。 1.师：刚才我们参观了小红家，还认识了生字宝宝，现在我们一起读读课文吧。（1）师领读，学生跟读。 （2）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把短文读一读。 （3）全班齐读。 2.读了短文，同学们喜欢小红吗？（对呀，小红那么小就知道在家帮父母做力所能及的事，她真是一个孝敬父母的好孩子。同学们也要向小红学习，做个孝敬父母的好孩子） 四、指导书写“上”、“下”。 1.指导“上”的书写。(师范写，学生书空) 2.指导“下”的书写。(师范写，学生书空) 3. 学生描红。 五、课堂小结：这节课，我们一起参观了小红的家，认识了很多生字宝宝，初读了课文，写会了两个字，我们的收获课真不小！ 六、课后延伸：这节课我们认识了很多家里的物品，你家里还有哪些物品是书上没有的？请你回家和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上。看看谁找的最多，学认更多的字，成为识字大王 在家里说课稿 【说教材】 在家里是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 【教学目标】 教学目标： 1.知识与技能： 认识前面词语中的8个生字。能够看图辨认并正确的说出家具、家电的名称。 会写两个生字“上”、“下”。 2.过程与方法：借助拼音、图画去研读课文，正确的说出家具、家具的名称。 3. 情感态度与价值观：调动学生多种感官参与教学活动，培养学生识字、认字的兴趣。引导学生做个尊敬父母的好孩子。 教学重点：认识8个生字，掌握简单的识字方法。 教学难点 ：引导学生学做尊敬父母的好孩子。 教具：多媒体课件、生字卡片、图片 【基本理念】 德国有一位学者有这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴的同时早将15克全部吸收了。 因此我想教育之境界，莫过于盐入汤中。盐需要溶入汤中才被吸收；同样，知识也需要渗入到课堂的每个环节中。尤其在一年级的起始阶段，认字更是一个重要内容，必须溶解在课堂中的每一步。 【说教学】 本课以识字为重点，因此识字是主要环节。识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要采用创设情境、图片导入、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。 【说学法】 语文课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境中自我发现、自由练说、自我评议，同时采用同桌互说、小组合作、全班交流等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。 【教学过程】 一、课始激情情始生。 “感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话。而课始激情能否激发是一堂课成败的关键。我在一开始说今天有这么多的老师来听小朋友的课，我们高兴不高兴啊！老师还有个好消息要告诉你们，老师有一个好朋友，她叫小红，她邀请老师到她家去玩呢，老师特别高兴，我们一起去好吗？激发学生学习的积极性，揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里（板书课题：3 在家里） 二、指导看图，识记生字。 篇三：在家里公开课教案(最新) 3、在家里 第一课时 教学目标： 1认识8个字，会写“上、下”2个字。认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2培养学生认字的兴趣。 课前准备：幻灯片课件 词语卡片 教学方法：在情境中读读、认认、做做、说说。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，刚刚老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好，我们现在就出发吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题：zài ji l 在家 里 2、今天我们就来学习学习识字一第三课，题目就是在家里，现在我们一起齐读课题。 二、利用情境，识字说话(适机表扬) 1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮！现在请同学们仔细观察，看谁能替小红来介绍介绍，说说她家里有哪些物品？ 2学生用“小红家有?”句式说话，老师相机点出对应的词语。 1 3刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语） 现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼，读一读。 4下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。 （1）点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花) （2）谁来当小老师，领大家读； （3）请4小组开火车朗读；男女读 （4）全班齐读。 5、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。现在老师给你们一个句子，请你选择三样东西，用“小红家有。有。还有。”把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名同桌互说。（说的好奖励红花） 三、识记生字，学习偏旁 1同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？ 2幻灯展示：沙、报、电、灯 沙 左边的偏旁叫“三点水”，右边是一个少字，两个合起来就成了“沙”字，这种识字的方法叫做“合一合”。 2 同学们，你们还记得哪一个字的偏旁是“三点水”呀？ （河 ） 报 这个字右边部分我们在哪里好像见过，是哪一个？ 哦，是“服”字，现在，我们把“服”字的偏旁换一换，就是 “报”字。这个偏旁叫“提手旁”。这种识字的方法叫“换一换”。 灯 用合一合的方法，左边是“火”字，右边“丁”字，合起来就是“灯”字。 电 也是用合一合的方法，中间是“日”字再加“竖弯钩”，合起来就是“电”字。 3整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读 4刚才我们认识了四个偏旁，现在请你们说说下面这些字的偏旁： 洗 挂 烧 扔 明 江 晨 烂 四、做一做游戏找朋友，巩固词语 （播放找朋友音乐，学生在音乐声中找朋友）一部分学生拿着图片卡片和拼音站在黑板上，让一部分学生拿词语卡片站在台下，先认读，再上台找相对应的图片或拼音做朋友。 五、指导写字 1出示幻灯“上” 下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。 3 先整体观察一下，这个字的结构； “上”字的笔顺怎样？ 每个笔画在田字格的位置是怎样的？ 跟老师一起用手书空。 师范写，学生观察。 学生在田字格里写字。 2同样的步骤教学“下”字 五、巩固练习： 1、出示幻灯练习，学生口头做，老师点评。 六、小结 今天我们在小红家里认识了许多物品的名称。同学们，你们家里还有许多物品，回家后，跟爸爸妈妈一起，把它们制成卡片贴在上面，这样，你们会认识很多的生字朋友了。 七、布置作业 抄写生字 4 在家里教学设计出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页