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校长工作实绩 潜心耕耘 言传身教为教化 扎根基层 呕心沥血育桃李 -×××校长工作实绩简介 生活在××××镇及周边的人们，没有哪一个不知道×××镇这所远近著名的学校的。这倒不是因为它是具有半个世纪办学历史的老校；更不是因为它办学规模较大，给人们留下了深刻的印象；真正使它著名的根本缘由是因为学校有一个精彩的“领头雁”带领着全校师生，奋力搏击在教改前沿，使学校成为全县农村学校的一面旗帜，这个“领头雁”就是校长×××同志。从1999年至今13年来，他始终是这所农村学校的校长，他的工作实绩主要体现在以下几个方面： 一、坚持学习，提高水平 ×××同志主动参与学习实践，把学习活动当做了一项重大政治任务来完成。仔细学习了科学发展观理论和党的十七大以来的党的方针政策，已做了上万字的学习笔记。教化财宝隐藏其中大教学论给老师的建议陶行知全集等教化论著都是他的案头读物，学习之余，他常常说，作为校长，要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业履职，为努力办好让师生、家长满足的教化而不懈奋斗。在工作中，他始终坚持以一个共产党员的标准来严格要求自己，时时到处以身作则，严于律已，恪尽职守，不断提高自己理论上的成熟性，政治上的坚决性和敏锐性。 二、教化教学，常抓不懈 在×××同志的要求和指导下，学校在课程开设和课时支配上严格执行了有关规定，做到了开全课程，开足课时；学校制定了教化教学各项工作安排，工作内容详细，责任到人，并能按安排开展工作。他常常检查、了解各项教化教学工作的开展及完成状况，通过检查，能刚好整改的必需刚好整改，需限期整改的必需按时整改。他重视加强教学工作过程管理，对备课、上课、课后辅导、考试讲评、作业批阅等都有详细的数量和质量要求，并以定期检查和不定期抽查相结合的方式督促老师搞好教学工作。 三、师资队伍，整体提高 为了给老师更新学问创建条件，学校为每个教研组订阅了老师报、中国教化报等六种资料，购买了教辅资料，激励老师从互联网上获得新的教学信息。在严格要求老师的同时，×××同志还关切他们的工作、学习、生活，探望生病的老师，帮助解决老师的一些实际困难，增进了老师之间的友情，体现了“以人为本”的理念。 四、科学管理、科研兴校 近年来，学校不断践行科学与民主管理，坚持“三个面对”、“两全方针”，办好有特色的九年制学校（办学有特色，教学有特色，学生有特色），不断完善“三园式”（获得学问的学园、健康成长的乐园、陶冶情操的花园）学校，加强了老师队伍建设。开展了以学教化理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为主要内容的“四一”（每期备一节最佳教案；上一节最志向的达标课；每学年探讨一个教改项目；每学期读一本教化理论书籍）活动及“说课”等为主要形式的“校本教研”活动，激励各科老师成为教学骨干，教书育人行家。学校坚持 “三个创新”：理念创新育人为本，科研兴校，教学相长，双向成才，主动发展，和谐育人，一切为了学生的发展后劲，一切为了学生的终身学习；管理创新淡化结果，关注过程。常规管理科学化（实行目标管理和量化考评），科研管理常规化（坚持把科研工作纳入常规管理，做到人人有课题，树立“人出课题，课题出人”的意识），课程管理强制化（严格执行课程标准，不随意增减课程，让学生全面发展），品牌建设人文化（以人为本，为学生营造健康成长的和谐环境，使师生共同成长，双向成才）；方法创新以制度建设为载体（以制度管人，以情感待人），以科学评价为基础（以实力用人，以实绩评人），以老师专业发展为己任（由“教书型”向“科研型”、由“科研型”向“专家型”老师方向发展），以学生健康成长为目标（心智同步，德育为先；实力为首，乐学为先；习惯为主，创新为先）不断探究，不断进步。 在×××同志的带领下，学校近十年来硕果累累：学校2006年被评为省级“家长示范学校”，同年被评为市级“文明校内”、“市师德建设先进单位”，2008学年度被县委、县政府评为先进集体， 2006至2022年连续五年在全县中考中名列乡镇中学第一。他本人也在2008年被县委、县政府评为“优秀教化工作者”，2009年被×××市政府授予“优秀老师”称号，2022年×××县委、县政府授予他县首×××届“好校长”荣誉称号，同年被×××市政府评为“×××市其次届好校长”。他撰写的论文培育高素养的育人队伍把全面实施素养教化落到实处被收录进教化工作论文选编一书，教化论文浅谈后进生的转化工作在2022年的×××市优秀教化教学论文沟通评比活动中荣获三等奖。这就是×××同志这个备受同行敬重、家长爱戴、社会认可的好校长的主要工作理念和实绩。 校长工作实绩 副校长工作实绩汇报 工作实绩 工作实绩 工作实绩 工作实绩样式 工作实绩报告 工作实绩人大 工作实绩材料 老师工作实绩 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页