社会实践农村留守儿童教育问题调查报告.docx

社会实践农村留守儿童教育问题调查报告 篇1：关于农村留守儿童教化的社会实践调查报告 常州纺织服装职业技术学院 社 会 实 践 报 告 姓名： 班级： 院系： 关于农村留守儿童教化的社会实践调查报告 一、实践目的。 随着社会不断发展，留守儿童问题尤其是教化问题也相继出现，它是社会发展的产物。近些年来，社会公群体作为一个新兴的浩大群体在中国快速形成，他们在解决了城市劳动力不足问题的同时，大规模的人口流淌也形成了一个特别群体：留守儿童。 由于留守儿童多由自己的祖辈照看，长期缺乏父母的关怀，对他们的身心健康全面发展造成了严峻的不良影响，留守儿童的生活中也面临着诸多挑战，“隔代教化”问题在留守儿童群体中最为突出。 留守儿童照旧是祖国漂亮的花朵，为了深刻了解留守儿童的生活学习和将来，为此做出社会实践调查，旨在深化了解留守儿童教化问题，并尽自己所能从事对留守儿童教化问题的建设事业。 二、实践调查内容。 1、留守儿童。 随着经济社会的快速发展，农村劳动力大量涌入城市，他们在为城市建设和发展及农村经济发展、家庭收入做出贡献的同时，其子女的教化问题已暴露出来。外出打工农夫大多是青壮年，子女正值幼学阶段，多数被丢给爷爷妈妈或亲戚照看，这些子女就叫“留守儿童”，概括的来说是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、挚友一起生活。 2、留守儿童教化现状。 随着我国工业化、城市化进程的加快和市场渐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流淌。据有关部门估算，我国目前的年流淌人口已逾 1.2亿，且呈接着增长的趋势。在流淌人口大军中，伴同父母一起流淌且处于义务教化阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，“留守儿童”则远远超出这个数字。据福建省的一项调查，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的13，而且有着扩大化和低龄化的趋势。另有报道，中部地区的一所农村学校有842名学生，其中“留守儿童”为455名，占学生总数的54.5。可见，在我国广阔农村，留守儿童占有不小比例，且在不断增长。由于“留守儿童”特别的生活和教化环境，由此引发的生活、教化、情感、心理等一系列问题日益凸显。 首先，学习较差。一方面，打工父母对子女总体期盼不高。另一方面，监护人对留守儿童学习过问过少。加之他们还要担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。 其次，大多监护人监护不力，九年义务教化难以保证。80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素养较低的祖辈监护人基本没有实力辅导和监督孩子学习。 第三，缺乏抚慰身心健康令人担忧。留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识价值上的偏离和特性、心理发展的异样。 最终，留守儿童疏于照看，人生平安不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护实力弱，农村留守儿童简单受到意外伤。 3、出现留守儿童的缘由。 从大环境来讲，社会因素难辞其咎，城乡收入差距大，越来越多的农夫选择到大中城市去打工；家长对孩子抚养、教化的重要性理解欠缺；城乡不均衡发展使农村经济社会发展滞后是其中一个重要缘由。总体来说，我认为我国社会发呈现状是产生留守儿童最根本因素。 三、如何解决好农村留守儿童问题。 1、在教化体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教化与管理。学校加强教化管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教化、进行家访等达到削减留守儿童心理问题的目的。 2、建立农村社区儿童少年教化和监护体系，充分发挥村(社区)的教化作用。优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。 3、从家庭的角度看，有必要变更家长外出的方式和亲子沟通方式。并且留守儿童的监护人要增加责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，赐予孩子亲情关怀。 四、实践体会。 在此次实践中，分别抽样调查了各个农村家庭存在的留守儿童问题，充分相识到留守儿童的重要性，获得了大量的学问与实践实力。但调查并不充分，程序相对不够逻辑化，还须要改进。 留守儿童是祖国的花朵，是将来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族将来发展的大事，须要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教化缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现了越来越多的高校生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，信任在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来！篇2：社会实践调研报告-农村留守儿童教化状况调查 社 会 班级：供电 学号： 实 践 调 查 报 告 3121 2022年1月26日关注留守儿童大问题 探究留守儿童新举措 院西等农村留守儿童教化状况调查 内容提要：改革开放以来，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断增大，农村留守儿童教化问题日益突出。农村留守儿童是我国经济社会转型期出现并长期存在的社会群体，是最须要关注的特别儿童群体之一。他们的监护现状另人堪忧，他们的教化问题也日趋引起人们的重视和思索。针对如此局势，我们团队对院西等农村留守儿童做了调查。 关键词：背景 介绍 教化概况 调查 分析 缘由 策略 一、实践背景 在我国快速的社会转型的城市化进程中，人口迁移流淌日益频繁。最近几十年来，流淌人口不断增加，据2000年人口普查结果，全国流淌人口规模已经超过一亿，流淌人口主要是从农村流淌到城市的青壮年劳动力。随着乡城迁移型流淌民工队伍的持续扩大，流淌人口子女数量也在不断增加。“流淌人口子女”主要涵盖两个方面：一是跟随父母流入到城市儿童即“流淌儿童”，另一个则是留在原籍由他人代养或寄养的儿童即“留守儿童”。 近些年来，对流淌人口子女的探讨，较多集中在城市中的“流淌儿童”，与此相关的调查数据、理论探讨可谓是硕果累累、成果斐然。与此形成显明对比的是，对“留守儿童”的生存状况、爱护发展等问题的探讨却少之又少。其实，自20世纪80年头中期，我国流淌人口起先大规模出现以来，“留守儿童”就产生了，但作为一个面临突出问题而引起社会关注的群体，“留守儿童”是在2002年以后特殊是进入2004年，经人民日报、光明日报、中国青年报等多家全国性报刊对其学业、生活、性格等状况进行大规模的报道之后，才引起了政府和全社会的高度关注。对这一群体的系统探讨也在全国各地快速绽开。农村“留守儿童”问题，即使涉及社会弱势群体基本生存的社会问题，又是关涉农村儿童接受义务教化的基本问题，解决好农村“留守儿童”问题，将有助于实现城乡经济社会的协调发展，促进社会的稳定，也有助于农村普及九年义务教化的真正落实。 二、活动介绍 1、实践主题：关注农村留守儿童大问题 探究农村留守儿童教化新举措 2、实践时间：2022年1月19日2022年1月25日 3、实践地点：城关镇，长安镇等。 4、详细行程支配： 1月19日 联系村支书，获得所调研农村的基本信息，确定所需走访的家庭。 1月20日1月21日 走访所调查地区的留守儿童家庭，对留守儿童的状况进行全面深化的了解，发觉留守儿童所存在的问题。1月22日 设计问卷，在村里及学校发放调查问卷。 1月23日1月24日 依据所走访的留守儿童家庭的状况和调查问卷，分析数据，查找文献，检索资料，得出调研报告，得出解决问题的途径。 1月25日 将调研报告返还给村委会，然后发放到留守儿童家庭中，以作为以后解决留守儿童问题的参考。 三、城关镇教化概况 城关镇为大院西村所属乡镇，在和城关镇教化部门有关工作人员座谈了解教化状况时，发觉城关镇教化存在以下问题： 1、老师业务素养差，从中学到小学普遍不能胜任，文凭高水平低。 2、有关部门对教化重视程度不够。对高级中学、初级中学的关系处理不到位，有重两头、轻中间的现象，重抓中学、小学，忽视中学。 3、老师的敬业爱业精神不强，对学生冷淡。 4、良好的老师流失太大，影响全镇的师资质量。 5、老师的定员定编不合理，要实行主动有效的方法解决好民办老师辞退工作。 6、对教化的宣扬力度不够，群众只看到了教化的不足，没看到教化的特长，造成群众没有正确的评价。 四、调查部分 1、打算状况 我们的调查主要实行三种方式：问卷调查、口头调查和资料调查，其中以问卷调查为主。 我们小组通过参考肯定的资料，然后探讨制定了肯定针对性的调查问卷，原来安排设计三种调查问卷，但考虑到实际状况，我们就只针对留守儿童做了一种全面深化的调查问卷，问卷均为匿名调查。 调查问卷主要分四个部分：首先是被调查对象的生活状况，此部分主要是为了了解被调查对象的基本信息，以及所处的环境；其次部分为被调查对象的心理状况，因为被调查对象的教化方面问题与他们的心理状况有着千丝万缕的联系，因此我们对所调查对象的心理状况也做了比较透彻地调查；第三部分为被调查对象的学习状况，主要调查他们自身在学习方面的种种状况；最终一部分为被调查对象的教化状况，分家庭教化和学校教化两方面。 通过调查问卷，我们希望尽可能多的驾驭被调查对象的信息，并希望能引起广阔社会人员对留守儿童问题的关注。 2、详细调查状况 为了更为有效的绽开调查，我们首先到城关镇镇政府了解全镇的留守儿童的状况。镇政府工作人员特别客气的接待了我们，表示特别支持我们的调查，并会尽全力给我们支持。经询问得知，城关镇主要经济来源为种田，这就导致很多家庭父母外出打工经商，因此留守儿童也不算很少。 在调查的过程中，不论是村委会还是留守儿童家庭，都很协作我们的工作，经过两天，调查顺当结束。 在整个调查的过程中，除了问卷调查之外，我们还进行了很多口头形式的调查，包括对行人、留守儿童家长、政府工作人员、路边乘凉的人等等，调查后也做了记录。这些，也丰富了我们的调查，扩充了我们的材料。 整个调查打算充分、安排周密、扎实落实，取得了很好的效果，大家也得到了熬炼，调查过程相当胜利。 3、调查分析 得到第一手资料后，我们小组整理数据、查阅文献、检索相关资料，对留守儿童的问题进行了深化地分析，详细分析结果见五七部分。 在本次调查过程中，我们小组对长安镇及旁边村庄的留守儿童状况进行了深化的调查，拿到了第一手资料，增加了自己的实践实力，得到了熬炼，开拓了眼界。但不行否认的是在本次调查过程中也存在很多不足和值得反思的地方：前期打算工作不是特殊充分，选取地点留守儿童比例不是特殊大，在留守儿童这个问题上我们所调查的地点不是典型。由于时间上的缘由，调查的还不是特殊透彻。 五、留守儿童教化问题 通过与留守儿童的对话以及问卷调查的结果，我们可以看到留守儿童存如下问题： （一）心理方面 在所调查的对象当中，70.2%的儿童性格内向，不爱说话，比较孤僻，挚友圈窄，不太喜爱结交挚友。65%的儿童内心有压力，来自于家庭及学校两方面。留守儿童喜爱独来独往，喜爱班集体的儿童只占43.5%。他们内心有苦恼却无从倾诉，把苦恼和压力藏在心里，80.4%的儿童不情愿和老师说心里话，当问及缘由时，他们说胆怯老师。90.2%的留守儿童表示特别惦念父母，但仅有30.4%的儿童每隔一周与父母联系一次，其他儿童与父母联系的时间不是很固定，而且有78.4%的儿童表示将近半年没见到父母了。缺乏父母的亲身管教，留守儿童缺少必要的约束，自觉性较差，缺乏热忱和怜悯心，常有违纪行为的发生，从而形成了不良的特性心理特征。 （二）学习方面 在所调查的对象中，62.5%的留守儿童由爷爷奶奶监护，30.8%的留守儿童由单亲监护，而且监护人的文化程度参差不齐，但文化水平较低，仅有4.2%的监护人有中学及以上的文化水平。监护人主要照看留守儿童的日常生活，督促辅导学习的仅占20.4%，监护人的监管力度不足，而且没有实力去辅导孩子的学习，更没有科学的方式去教化孩子，缺少应有的学习氛围。有37.9%的儿童表示常帮监护人干家务，这样导致了孩子学习时间的削减。留守儿童的学习成果一般，70.6%的儿童学习成果一般和良好，仅有8.7%的儿童学习成果优秀，剩余儿童的学习成果比较差，总体成果呈现一般的状况。27.6%的留守儿童有厌学心理，当问及缘由时，他们说父母没多少文化照样打工挣钱，产生了“读不读书都一样”的新的“读书无用”的消极心理。 78.3%的留守儿童对现有的学习状况不满足，他们认为自己的成果不志向，而且自己可以做的更好。当学习上有困难时，几乎全部的儿童求助于挚友和同学，监护人担当不了辅导孩子学习的重任。留守儿童的家庭教化状况相当差劲。56.8%的儿童平均每天看电视1到2个小时，监护人能够管制孩子看电视。但涉及到学习时，68%的儿童表示家里没有人督促自己学习，监护人只是间或过问一下孩子的学习状况，而且监护人基本不主动与老师取得联系，以便了解孩子在校的状况，仅有10.3%的监护人与老师取得联系。 针对留守儿童的学校教化几乎为空白。100%的留守儿童表示学校没有关爱农村留守儿童的机构，除此之外，老师的家访次数也少之又少，基本上为一年或几年1次，学校每学期开12次家长会，但不是针对留守儿童的。97.6%的留守儿童表示学校没有留守儿童心理疏导老师，也没有留守儿童花名册。 六、留守儿童教化问题成因 （一）家庭缘由 1、亲情缺失对留守儿童的性格和心理产生了许多不良影响。 家庭不仅是社会的基本单元还是子女的第一课堂，而父母则是子女的第一任老师。人生下来面临的第一个环境便是家庭，家庭是每个人首次社会化的重要场所，血缘关系则注定了父母将要给子女上人生首堂课，将会塑造孩子的人生模型。17世纪英国诗人乔治·格尔贝说：“一个父亲胜于一百个老师。”德国教化家福禄倍尔也说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是驾驭在母亲的手里。”这都充分强调了家长对孩子成长的重要影响。而且家庭还是一种独特的文化圈，家庭成员之间的联系纽带具有深厚的自然生理因素，带有不行更改的血缘性和遗传性，子女的诞生既是生物意义上人的培育，又是社会意义上人的诞生，家庭的功能不仅是生儿育女，而且是人生的摇篮。所以，父母对子女的责任主要不是哺育而是教化，特殊是小学和初中年龄段的孩子更须要父母的关爱、指导和家庭早期教化的支持，假如这个时期父母一方甚至双方缺席，都会在孩子的人格成长过程中形成某种障碍，影响他们以后成为一个健全的社会成员。父母外出打工后，家庭环境的变更对留守儿童的心理发育造成了肯定程度的影响。多数留守儿童会出现胆怯、焦虑等心理现象。缺少心理上的支撑，就会产生担心全感和对社会的不信任感，从而自卑而孤独，这种影响对那些年龄较小的留守儿童则更加明显和突出。假如这种心情长期积累，对其心理健康成长极为不利，不仅会引发各种心理问题，而且会导致留守儿童人格发展的不健全。 2、监管不力是农村留守儿童教化面临的又一重要问题。 从我国农村留守儿童的监护类型看，主要存在四种不同的监护类型：单亲监护、隔代监护、上辈监护和同辈或自我监护。由于我国女性特殊是农村女性普遍存在受教化程度低、文化素养不高以及女性自身的生理特征等因素，父亲外出打工是当前留守儿童父母打工的主要模式。因此，农村留守儿童以母亲在家的单亲监护为主。由于很多监护人的文化水平不高，家务、农活负担过重，且由于在隔代监护的祖辈人中，其文化程度则更低的缘由，造成了绝大部分留守儿童在校外的学习基本没有人辅导的现实，从而使留守儿童在教化上存在着严峻监管不力的问题。 （二）社会缘由篇3：暑期社会实践农村留守儿童教化调研报告 “关爱留守儿童 支教服务社会”暑期社会实践 调研报告 通过我国对“农业,农夫,农村”三农问题的一再强调，以及各级教化工作会议精神，可以看得出国家对农村诸多问题的高度重视。农村留守儿童的教化引起了党和国家及各级党委政府的高度重视。在广阔农村，随着社会转型和城镇化建设的快速发展，进城务工农夫渐渐增多，农村留守儿童数量也越来越多，伴随而来的是农村留守儿童的教化问题。如何关爱、指导、重视农村留守儿童的教化问题，是时代的呼喊，是广阔农夫的迫切愿望和心声。2022年暑假期间，河西学院xx院暑期爱心义务支教团队一行共16人赴xx县xx镇xxx村进行为期16天的暑期社会实践活动。期间我们进行了课堂教学、文艺汇演、专题讲座和其次课堂等一系列的特色活动，获得了胜利,利用闲暇时间，我们也主动行动了解、调研了该村教化现状，并提出相关建议。这些举措的实施，不仅能够使留守儿童的父母刚好了解孩子的学习与生活状况，放心在外务工，也有利于学校对留守儿童教化管理工作的顺当开展。 。 关键词： 农村教化 留守儿童 存在问题 建议措施 调研对象：xx市xx县xx镇xxx村 调研团队：河西学院xx院赴山丹县xx镇xxx村暑期社会实践义务支教服务团 调研时间：2022年7月16日2022年7月30日 一、xxx村留守儿童的基本状况 xxx村为山丹县位奇镇四个行政村之一，全村共196户有854名村民，其中18岁以下的儿童有200余人，18至50岁之间的村民近500人，50岁以上的村民共一百余人。在196户村民中，每户基本均有外出务工人员，有的甚至一个家庭有三人在外务工。据统计，xxx村共有外出务工人员400余人，这些人有的农忙时回家，有的半年或一年回家一次，有的甚至数年不归。这些留守在农村的孩子在心理、学习、行为等各方面普遍存在这样那样的问题。现在以xxx村留守儿童为调查的样本，综合分析其种种状况，总结得出我国农村留守儿童教化现状。 二、存在问题： 1.缺乏关爱，性情孤僻、任性、简单产生心理障碍。长期与父母分别，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到刚好的引导、订正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往实力较差，内心压力较大，胆怯被别人欺压，寻求爱护或自我爱护的意识特殊强，在自我爱护行为上出现过激行为等。 2.学习成果相对较差。在父母有一方外出务工，尤其是父母双方都外出务工的状况下，除了给留守儿童带来心理上的影响外，最干脆的结果就是缺少了对留守儿童的监督和家庭辅导。然而，其他抚养人由于无暇顾及或没有实力顾及这些留守儿童，不能填补这一空白，这样就干脆影响到了留守儿童的学习成果。另外，还有相当一部分家长持“学习无用论”的观点。 3.平安无保障。留守儿童平安意识差，自身在生理上没有足够的自我爱护实力，心理上也缺乏防范意识，简单受到侵害。 4.虽然现在农村中九年义务教化政策已基本落实，但是仍有少数青少年辍学在家。少数家长仍旧接受了孩子辍学而没有实行必要的行动来让孩子完成学业。这一现象是因为多数家长对自己的孩子太过于放纵，管教不严，孩子因为学习不好而产生厌学心理，进而中途退学，一般多为初中学男生。也有少数是因为家长认为上学没有用，不如提前辍学挣钱。 5、村民们很重视孩子们接受教化，但落实到实处的很少，重视教化只是表现在话语之间，或者家长错误的认为让孩子上学就算是重视教化，给孩子交钱就是重视教化。家长对“重视教化”理解存在误区,与孩子的老师沟通很少。家庭教化也很少，因为家长忙于挣钱养家，忽视了对孩子的教化。 6、教化方法欠妥，教化理念不正确。例如，当孩子不听话时，家长往往会选择打骂的方式来教化孩子，这一教化方式好像已经在家掌心中成为了唯一的方式。还有些家长对孩子溺爱现象比较严峻，每天所花零花钱许多，有的孩子甚至已经有mp 3、mp4和手机等珍贵物品了。 7、村民对教化经费的来源和去处不了解，村民只知道现在不用交续费了，但是关于教化所须要的费用，比如说老师工资，学校设施维护等费用的来源不清晰。 8、自控实力较差，简单沾染到不良习惯。不少学生学习自觉性和主动性差，行为习惯不良（如说谎、抽烟、喝酒等）和沉迷网络嬉戏、打架斗殴等违规、违纪现象多，少数学生已经起先凸现人格不健全（如孤僻、自卑、冲动易怒等）与道德危机（如偷盗等）。 三、拟解决措施： （一）家庭方面 1、外出务工的父母应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关切孩子。平常要多主动的与孩子进行沟通，不能因为忙着挣钱养家就忽视了与孩子的沟通。 2、家长应当主动与孩子的老师联系，学校也可以通过开家长会、组织老师进行家访等与家进步行沟通沟通。家长与老师之间必需保证能随时取得联系，以便时常之需。 3、努力营造一个良好的家庭教化氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个暖和、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长，主动激励并行动，大力支持孩子上学。 4、家长要转变观念，增加自身发展的实力，多渠道找寻就业门路。 正确教化和引导好孩子，树立“学问变更命运的观念”。家长应当留意对孩子的疼爱方式，多给孩子零钱并不是对孩子的正确的疼爱方式。家长应当以冷静的头脑来思索该如何对待孩子，怎样去爱自己的孩子。 5、家长要重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的亲密联系和沟通。留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，家长负有不行推卸的责任。家长要树立孩子的教化和全面健康发展须要家长的细心呵护和全面关怀的理念。有条件的父母，应当把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教化，为孩子的健康成长供应条件。一时无法把孩子接到城市的，要仔细从孩子成长需求的角度动身，找寻和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。同时要加强与孩子联系，创建更多的时间和机会与孩子沟通，对孩子的道德发展和精神需求赐予更多关注。 （二）学校方面 学校是孩子接受教化最主要的地方，解决农村留守儿童教化问题的关键还是要靠学校，因此要加强农村学校建设，促进农村留守儿童健康全面发展。 1、建立和完善农村学校寄宿制度，让留守儿童住校，和同学、老师在一起感觉大家庭的暖和。这样，也可以减轻抚养人的负担，避开由于抚养人管理缺位带给留守儿童的一系列问题。 2、中小学校，可以加强对农村留守儿童的心理询问，可以充分利用校内网，通过视频闲聊的方式，为留守儿童架设亲情热线，定期（一般每人一周或两周一次），让远隔万水千山的留守儿童与父母“面对面”地倾诉衷肠，以满意其情感生活的须要，让留守儿童的各种苦恼有地方倾诉，为他们打开“心结”。 3、同时通过正面引导，使学生理解父母外出务工的艰难，教化学生要仔细学习，遵规守纪，以优异的成果回报父母的辛苦，养成勤俭节约、艰苦朴实的好习惯。要加强学校的消遣、体育设施建设，并建立农村留守儿童父母与孩子畅通的沟通渠道。大力开展课外特色与爱好小组活动，挖掘“留守儿童”的特长，丰富“留守儿童”寄宿生活，一方面有助于培育留守儿童的业余爱好和爱好，丰富他们的课余生活；另外也可以让孩子随时或定期与父母沟通、沟通、谈心，便于家长随时了解孩子的学习和生活状况。并且可以使留守学生的综合素养大大提高，更增加了学校对学生的吸引力，可使留守儿童安于学校生活、酷爱学校生活。 4、少数家长因为家庭经济条件较差、孩子学习不好、孩子性格叛逆等缘由而接受了孩子辍学。对此，学校方面应当主动与家进步行沟通沟通，劝告家长让孩子完成学业。充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长沟通，使学校内外对留守学生的教化影响产生合力效应。 5、要求各农村中小学对留守学生登记备案，特地管理，依据状况区分对待，有针对性地进行教化和管理。加强对留守学生的思想道德教化，不断提高他们的法制道德观念，不断增加学生的遵纪遵守法律意识。重视对留守学生心理健康教化，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。 6、中、小学校教学要坚固树立以留守学生为本、教书与育人并重的办学指导思想，进一步完善校内管理制度，实行各种方式和措施，狠抓学生的养成教化。在日常教化教学过程中主动开展集体性生存教化、平安教化与法制教化及其他主题活动，强化学生的自尊、独立、自理与自强意识。 7、学校应主动开展心理健康教化并针对性开展个别辅导。为疏导 社会实践农村留守儿童教化问题调查报告 农村留守儿童教化问题调查报告 农村留守儿童教化问题调查报告 农村留守儿童教化问题调查报告（优秀） 农村留守儿童教化问题调查报告 作业 农村留守儿童教化问题的调查报告 关于农村留守儿童教化问题调查报告 关于农村留守儿童教化问题的调查报告 农村留守儿童教化问题调查 关于农村留守儿童教化的社会实践调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页