浅谈多媒体在物理教学中的应用.docx

浅谈多媒体在物理教学中的应用 浅谈多媒体在物理教学中的应用 关键词： 多媒体 物理教学 优势 摘要:物理学科是一门基础自然学科。多媒体在创设物理情境、供应感性材料、加大教学密度等方面能优化教学手段,提高教学效果。它集图像、文字、声音、色调等多种信息、形式于一体,在课堂中呈现出来,使学生在学习过程中充分发挥各种感觉器官的功能,提高学习效率。我就自己在初中物理教学中运用多媒体的经验谈一点感受。 我国正在进行一场深刻的教化变革。改革目标是全面推动素养教化,面对全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养,促进学生生动活泼地主动地发展。深化教化改革,全面推动素养教化,就必需对教化手段进行改革。传统的教学,老师一般采纳课堂试验或物理现象回忆来帮助教学。如今随着计算机技术的飞速发展和计算机性能的不断提高,把多媒体技术应用到物理教学中是搞好现代物理教学的重要手段。多媒体计算机协助教学可以实现图、文、声、色并茂,形象显明,再现快速,感染力强,打破时空限制,进一步提高学生多种感官的最大潜能,从而加速学生对学问的理解、接收和记忆过程,极大地优化了整个教学过程,实现了教化效果的最优化。它是实施素养教化的须要,是提高老师自身业务素养的须要,是加强老师备课程度,优化教学教化的须要。那么,在物理教学中是怎样体现它的优势呢? 一、多媒体教学的优势 1.多媒体教学有利于创设物理情境 教学中适当运用多媒体课件,创设与教学内容相吻合的教学情境,让学生能现实看到老师讲解并描述现实情景,边听边看边思索,充分调动学生的多种感官来相识理解物理现象和本质,提高学生的学习爱好,促进和改善学生的理解实力,激发学生的学习主动性。如在初中物理“多彩的物质世界”这一章,利用多媒体展示模拟星系运动试验动画,再一次将学生领回了充溢奇妙色调和具有无穷魅力的物理世界中来,并对这个世界充溢了探究欲望,能大大激起学生学习物理的热忱。 比如在讲惯性应用一课时,学生往往由于物理现象瞬时性改变,又涉及力学和运动学中的几个概念,状况较困难,难于理解,因而回答不清或回答不完整,感到难学。针对这一详细状况,在教学中,在实物演示的基础上,运用一框抽拉活动片模拟演示小车遇到障碍物的阻力而停止运动,而小车上的木块没有受到障碍物的阻力,由于惯性保持原来的运动状态仍向前运动。但是又由于木块底部与小车面的摩擦,使木块底部受到一个与运动方向相反的摩擦力的作用不能接着向前运动,因而木块倒向前方。这一物理现象虽然特别简洁,但是说明清晰确不简单。我们就利用投影教学图像的可控性、分解性、再现性的功能,把这一具有瞬时改变的物理现象放“慢镜头”。同时对小车、木块及两者之间的关系进行逐个分析,由于图像清楚,模拟逼真,便于老师讲解和学生视察、理解,因而收到事半功倍的效果。 2.多媒体教学便利供应感性材料 在物理教学中,有很多抽象的理论内容,如电路中的电流流淌,内燃机的工作原理,磁体四周的磁场,原子弹爆炸等历来是物理教学的难点,缘由是电流看不见,摸不着;内燃机的内部工作过程难以视察;磁体四周的磁场也是看不见,摸不着;原子弹的爆炸在试验室更是难以做到。还有的是特别小的微粒,不易视察,如:原子,分子,离子等;有的是瞬息万变,不易视察,如气体分子的运动、电荷的定向移动等,理论抽象,学生难以形成概念、驾驭规律。利用多媒体形象地演示电流的流淌状况、内燃机的工作过程、磁体四周的磁场分布状况等,变看不见为看得见,变静态为动态达到较好的教学效果。 3.多媒体教学加大课堂容量 前苏联教化科学院院士巴班斯基说:“教学过程的最优化就是老师和学生在耗费最少的必要时间和精力的状况下获得最好的效果。”合理运用多媒体,可以加大课堂教学密度,圆满完成教学任务。比如阶段复习用投影仪,用大屏幕展示现场试验的过程,展示题目,节约文字抄写的时间;象天平拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析,让全班同学都能够具体、全面视察到老师的详细操作过程和读数方法,从而避开了详细操作逐个辅导的麻烦,节约了时间,得到很好的教学效果。 4.运用多媒体计算机协助教学,可以提高老师素养,加强计算机管理 (1)运用多媒体计算机协助教学,不是降低而是提高了对物理老师的要求。老师必需能娴熟驾驭计算机,也就是强化计算机操作实力,只有这样才能提高老师运用计算机的实力,充分发挥多媒体计算机在教学中的作用。 (2)加强学校对计算机的管理。计算机的管理是利用多媒体计算机教学的基础保障。主要在于供电正常,防止计算机病毒的入侵,计算机软、硬件故障修理等。这些因素都干脆影响老师能否正常运用计算机,而课件制作问题,则要花费老师大量时间和精力,课件的好坏干脆影响着课堂的教学效果。所以学校应成立课件制作小组。 多媒体技术教学手段,在运用过程中充分体现了它的优点,教学过程中要使它与传统媒体相结合,使它真正成为基础物理教学中的助手。将现代化的多媒体技术应用于基础物理教学中,必将导致教化观念、教学方式、教学结构、教学手段等多方面的现代化,这一切都是基础物理教学现代化的重要标记。 多媒体教学的确有很多方面的优势,但是多媒体教学也不是万能的。我们只能把它看作是教学中的一个手段。因此,在运用这一手段时,也有肯定值得留意的问题。 二、多媒体教学存在的问题 1.虚拟现实并不等于现实。尽管电脑能将现实状况予以模拟,教学中有很多问题照实验操作等肯定还得要学生亲自动手去做才能深切体会到试验的方法、步骤、应留意的问题等方面。另一方面,虚拟现实忽视了现实状况中诸多要素的影响。因此,这一方法只能让学生了解一个问题解决的过程及其所得出的结论,却不能让学生体会到解决这一问题的困难性和艰难性。 2.避开把教学活动当作是看动画片。有时候动画制作过多,声音配得过多,整个教学活动看上去像是在看动画片,或是做电脑嬉戏。多媒体教学的目的还是为了让学生更加简单理解和驾驭教材内容,接受更多的科学学问。而纷繁芜杂的声像反而会使学生搞不清什么才是这节课该学的主要内容。 3.是人操纵机器而不是机器操纵人。尽管运用了多媒体教学手段,老师的主导作用和学生的主体性发挥还是主要的。老师须要能动地利用电脑多媒体,充分发挥学生的主体性,调动学生参加课堂教学,引导学生去思索、去探究。而不应当将学生看作是计算机的傀儡,在电脑依次下对号入座。 总之,多媒体教学势在必行。作为一名老师,在教学过程中应多去尝试和探讨这一教学手段,尽可能地发挥它的优势,为教学工作服务。以上是我的一点见解,提出来供同行探讨。 参考文献: 1李定勇.多媒体协助物理教学的实践与思索.湖北郧县第一中学. 2黄友枝.创设物理情景,提高教学效果.物理教学杂志.广东清远市第一中学 多媒体在物理教学中的应用 多媒体在物理教学中的应用 多媒体在物理教学中的应用 多媒体在物理教学中的应用 多媒体在物理教学中的应用 多媒体在物理教学中的应用 多媒体在物理教学中的应用 多媒体课件在物理教学中的应用 多媒体技术在物理教学中的应用 谈多媒体在物理教学中的应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页