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浅析如何提高中职的课堂教学质量 浅析如何提中学职的课堂教学质量 【论文摘要】课堂是学校的主要教学场所，那么，如何提高课堂的教学质量，却始终是广阔职教工作者关注的问题。更新教化观念，加强师资建设、开展教研活动、细心设计教案等，都是行之有效的途径。 由于当前激烈的生源竞争，导致了职校出现招生入学的“零门槛”现象，也令职校生源的素养参差不齐。对此，职业教化如何适应社会需求，不断提高教化质量，是一个亟待解决的问题。我认为，抓好45分钟的课堂教学仍旧是提高课堂的教学质量，乃是重中之重，而优化课堂教学、提高课堂教学质量仍旧是教化改革和发展的主阵地。我就如何抓好课堂教学质量进行了仔细的思索，拿出以下几个方面来进行探讨。 一、更新教化观念、树立新的教化思想 进入信息化时代后，学问更新日新月异，个别老师的教化观念却相对落后，固步自封，不思进取，教学理念陈旧，难以提高课堂教学质量，也难以满意现代社会对学生的需求。我认为老师应不断吸取新的教化理念，以跟上时代发展步伐作为提高教学质量的前提，肯定要依据学生和社会发展的改变，不断地改进和发展教化理念，更新教化思想，主动主动地探究新的教化方式和课堂的授课模式与方法。 加强职业学校的开放式教学，让教学更紧密地与社会联系，既是职业教化发展的重要途径，也有利于老师更新观念，加强与现代社会的联系与沟通。仅以同事之间的教学沟通为例，相互听课就能起到相互促进、相互提高的作用，而固步自封是不行能接受新事物，不断改进教学方法、提高教学质量的，可以采纳互动的或者以现实案例融入课堂进行讲解，提高学生爱好以其达到目的。 二、优化老师队伍，全面提升老师素养 老师是教学工作的详细操作者，要不断提高课堂质量，就对老师提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素养的老师队伍是提高教学质量的根本。提高老师素养首先要强化师德教化，提倡铸师魂、修师德、创建最佳的老师形象；提倡为人师表、奋勉争先、无私奉献、敬业爱生、艰苦奋斗、开拓进取的精神。我认为学校可以定期组织师德报告会，让老师学有榜样，赶有目标，形成剧烈的认同感，激发广阔老师的事业心和责任感，形成讲师德、讲奉献、求质量、求效益的风尚。 提高老师素养还要加强接着教化，要求老师既要有广博的文化素养，还要精通所教学科的学问技能，懂得教化教学得规律，并且做到多才多艺，擅长组织学生开展各种其次课堂教化活动。同时学校也要重视老师的业务进修和学问更新，主动创建条件让他们参与各种学习培训；要求老师在开展学生素养教化的同时，不断地提高自身素养。提倡老师除了教好专业课外，还要发挥自身特长，具备开展其它素养教化活动的实力；要培育双师型、多技能的老师；要加强对青年老师的培育与教化，弘扬勤奋、扎实、严谨、创新的学风，使青年老师酷爱学校，酷爱教化工作。 三、开展常常性的教研教改活动，形成良好的教书育人氛围 开展常常性的教研教改活动是提高课堂教学质量的关键。教研活动要常常化，规范化，标准化。学校应要求老师主动参加教改试验，做到组组有课题，人人有专题。每学年都应定期举办不同形式的、各级各类的教化教学研讨会，每学期都应组织不同类型的公开课，让老师观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高。老师要学习和驾驭敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生实力素养的发展进行教学。要留意统一要求与因材施教相结合，老师指导与学生自学相结合，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学与课外活动相结合，传统与现代教学手段相结合。 教研活动中，要特殊针对学习爱好不大的学生进行教学方法的探究和探讨，让这些学生能有所学，学有所得，在自己原有的起点上不断提高。要依据学校实际，把学习教学大纲、钻研新教材、探讨学生新状况和提高课堂45分钟教学质量作为主攻方向。老师要做到上明教学大纲，下联新学情，制定最佳教学方案，分层教学，分类指导，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展和收获。同时，大胆进行以发展实力为本位的教学试验，使学生想学，爱学，会学。老师想教，爱教，乐教，善教，重点提高课堂45分钟的教学效益。 四、吃透教材，细心设计每一节课教案 老师上课必需备好课，备课肯定要吃透教学大纲和教材，要结合学生实际，有针对性地备课。老师必需了解和熟识每一节课的教学内容，明确教学大纲所要求达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使教学目标落到实处。上课前，老师应首先明确本节课的教学目标及教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到目标存在什么难点，并依据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及爱好爱好反复钻研教材。同时，要把教学目标刚好交给学生，让他们心里有数，从而达到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂教学能有的放矢，顺当完成教学任务。 设计课堂教学要采纳“启发式”、“引导式”、“探讨式”等教学方法。首先，老师要发挥自己的指导作用，做到深化浅出，画龙点睛，一语道破，以发挥“导”的关键作用。其次，应要求学生提前预习，找出难点，带着问题听课，老师刚好指导，把握关键，因势利导，做到恰到好处。老师在设计课堂教学时，要细心分析哪些内容让学生自学，哪些内容由老师精讲，哪些内容可以用“探讨式”的形式。“讲”则要考虑精讲火候，探讨怎样才能讲深讲透，讲得条理分明，深化浅出。老师应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学的主体。既要培育学生独立学习的实力和对所学专业的主动性，又要逐步养成独立思索、自主开发智力的习惯。要让学生在课堂上发觉问题、分析问题、解决问题的实力得到不断提高，这是提高课堂教学质量的关键。 五、对基础薄弱的学生赐予更多的关切和指导 职校教学必定要面对的一个客观现实，就是各班都有一些学习成果差、学习爱好低、学习信念不足的学生，甚至还有厌学和逃学的学生。解决好这一部分学生的学习问题，提高他们的学习成果，是提高课堂教学质量非常重要的课题。 总之，当前职业学校的教化和学生的学习基本上还是应以课堂教学为主，老师还是应以教室为主阵地去传道、授业、解惑。向45分钟要质量，向45分钟要素养，须要老师投入更多的时间和精力去探讨。 浅析如何提中学职的课堂教学质量 如何提高幼儿课堂教学质量 如何提高课堂教学质量心得 如何减负提高课堂教学质量 如何提高汉语的课堂教学质量 如何提高体育课堂教学质量 如何提高数学课堂教学质量 如何提高生物课堂教学质量 如何有效提中学职数学教学质量 通过高效课堂提中学职教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页