游戏化教学设计在小学数学教学中的体现.docx

游戏化教学设计在小学数学教学中的体现 嬉戏化教学设计在小学数学教学中的体现 摘 要 小学数学作为小学生学习理科学科的基础，对他们有着重要的作用，因此他们也必需重视小学数学的学习。如何让小学生学好数学呢！我们可以从嬉戏化数学设计让小学生学好数学，懂得数学，并且认为数学是很好学的。小学生天性爱玩、好动，因此在学习小学数学中，我们可以抓住小学生爱玩贪玩这一点，将小学数学教学体现在嬉戏中，让小学生在嬉戏中，学到数学学问，这就是学亦玩，玩亦学。嬉戏化教学设计在小学数学教学中的体现可以让小学生学好数学学问。 关键词 嬉戏；教学；小学数学 中图分类号：G613.7，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2022）04-0023-01 在小学课堂教学中，基本上都是以小学老师们三尺课堂的教学为主，这是传统的教学方式。而现代的我们小学数学教学模式，须要在传统教学模式上进行改革，将嬉戏化教学设计在小学数学教学中的体现出来。如何做到这一点呢！首先须要老师将嬉戏化教学带入进小学数学的课堂，其次须要小学生接纳这种新形式的小学数学中嬉戏化的教学设计。只要做好了这两部分，我信任嬉戏化教学设计在小学数学教学中的体现会很好。 一、老师将嬉戏化教学设计带入小学数学课堂 1.激发小学生对嬉戏化教学设计的主动性 小学生刚刚进入一个生疏的环境校内，一切都是不知道，一脸迷茫。对于他们小学生来讲，课堂上40分钟上课讲解数学学问，他们是接受不了的，不会有这么多精力去听课。因此我们须要引入嬉戏化教学设计激发小学生学习数学的主动性。比如小学生在学习单位转化问题的时候，老师可以让每个学生首先把自己当成5秒，下一个也是5秒，但是必需累计之前的全部同学的秒数，第一名同学是5秒，则其次名同学是10秒，始终到累积到60秒的同学，下一个同学是65秒，老师就可以提问换一种方式来描述65秒，可以用一分钟多五秒来表示65秒。这样的嬉戏化数学设计对于小学生学习数学有帮助，能加快他们理解数学，激发小学生对嬉戏化教学设计的主动性。 2.小学生从嬉戏化数学课堂学到学问 小学嬉戏化数学课堂开展的目的就是让小学生更好的驾驭小学数学的学问。而不是在小学学习中学习数学不动脑，一味的靠老师，自己不能主动是考数学问题。而嬉戏化的数学课堂又是小学生喜爱的，不是味同嚼蜡的三尺讲台，是老师们和学生们一起在嬉戏中度过一节课，快欢乐乐的学习着。比如：老师可以让小学生进行数学嬉戏竞赛，在嬉戏竞赛中可以很快的学习小学数学学问，简洁的速算竞赛，小学生首先在保证精确率的状况下，再和其他同学比拼时间，这样的竞赛，出来的小学生在嬉戏化的数学竞赛中，能提高小学数学实力。这样的嬉戏化数学设计对于小学生学习数学有帮助，能加快他们理解数学，小学生从嬉戏化数学课堂学到学问。 3.老师以“学亦玩，玩亦学”方式教小学数学 古话说得好啊！“活到老，学到老”。小学的课堂中，也须要老师以“学亦玩，玩亦学”方式教小学数学。让小学生在嬉戏化教学设计中学习数学，学到数学学问，不在认为小学数学很难，而是一门轻松好学的课程。这样的嬉戏化数学设计对于小学生学习数学有帮助，能加快他们理解数学，老师以“学亦玩，玩亦学”方式教小?W数学，为了让小学生学好数学。 二、小学生接纳嬉戏化教学设计在数学课堂 1.老师突出嬉戏化教学在数学课中的重要性 老师在小学课堂中是特别重要的，小学生刚刚进入校内，什么都不知道，须要老师们的督促和指引，什么学问都没有学，一切都是零。所以老师在数学课堂中，要强调嬉戏化教学设计的重要性，因此老师也须要在数学课中加入嬉戏，让小学生都能加入进嬉戏来，在嬉戏中学习小学数学学问，这样小学生才知道重视嬉戏化教学在数学课中的重要性。比如：老师在课堂讲解数学学问点的时候，要多多进行嬉戏环节，让每个小学生加入进嬉戏中来，在嬉戏化教学中学到学问。这样的嬉戏化数学设计对于小学生学习数学有帮助，能加快他们理解数学，老师突出嬉戏化教学设计在数学课中的重要性，能让小学生接纳嬉戏化教学设计在数学课堂。 2.小学生重视嬉戏化教学设计在数学课堂 小学生作为学习的主子，老师在小学校内中小学生教学很重要，起着影子的作用，而也必需协作老师嬉戏化老师设计在数学课堂中教学方式，小学生重视嬉戏化教学设计在数学课堂很重要。小学生在嬉戏化教学设计中学到学问，会认为小学数学很好学习，就会主动的重视嬉戏化教学设计，这种激励方式的学习，能提高小学生的数学成果，并且主动接纳嬉戏化教学设计在数学课堂。这样的嬉戏化数学设计对于小学生学习数学有帮助，能加快他们理解数学，小学生重视嬉戏化教学设计在数学课堂，能让小学生接纳嬉戏化教学设计在数学课堂。 三、总结 嬉戏化教学设计在小学数学教学中的体现，是须要老师和学生这两方面共同努力的，并且这两部分都不行缺少，特别重要。老师首先须要引进嬉戏化教学设计出现在小学数学的教学中，而小学生则须要接纳嬉戏化教学设计在数学课堂中。在这两方面的共同作用下，嬉戏化教学设计才能在小学数学教学中得到体现。 参考文献： 1闫蔚.教化嬉戏在小学数学互动教学中的应用J.数学学习与探讨，2022（22）：71. 2李曙华.小学数学嬉戏化教学设计J.江西教化，2022（18）：74. 3唐学明.嬉戏化教学在小学数学教学中的应用与探讨J.散文百家（新语文活页），2022（07）：76. 嬉戏化教学设计在小学数学教学中的体现 嬉戏化教学在小学数学教学中的运用 小学数学教学中的嬉戏化教学 浅谈嬉戏化教学在小学数学教学中的应用 嬉戏化教学在小学数学教学中的运用探讨 嬉戏化教学在小学数学教学中的应用初探 嬉戏化教学在小学数学教学中的应用探究 嬉戏化教学在小学数学教学中的应用分析 嬉戏化教学在小学数学教学中的应用与探讨 嬉戏化教学模式在小学数学教学中的应用简述 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页