立德树人实践报告.docx

立德树人实践报告 “立德树人”阳光教化模式与长效机制 实践报告 蔚县第一试验小学 立德树人，培育社会主义合格建设者和牢靠接班人，事关教化事业的长远发展，事关国家的前途和民族的将来发展。立德树人，为学校和老师工作进一步指明白方向。党的十八大报告指出，“把立德树人作为教化的根本任务”。这将学校德育工作的重要性和必定性提到了一个新的高度。多年来，我校始终坚持育人为本、德育为先的教化方针，不断将社会主义核心价值体系融入教化的全过程，充分挖掘地域文化特色，将“孝”作为学校德育的核心，围绕“创学生喜爱、老师华蜜、家长认可、社会满足的学校”的办学宗旨，抢抓机遇，创新实干，努力探寻合适我校德育工作的新思路。 经过近一年我校“立德树人”阳光教化实施状况，现比照“立德树人”阳光教化示范校评估要点回报如下 一、网络应用 我校充分利用校内网这个平台，把学生的优秀阳光日记，精彩的演讲等精致文章放在展示专栏，并在省“专题网页”美德少年平台上传我校典型人物事迹，在学校微信公众号上发表学校组织的活动和学生们的事迹，通过各种平台传播我们德育工作的详细工作。 二、阳光行动 1、每天一首爱国歌 为做到“班班有歌声，人人会红歌”，我校制定了“每月一首爱国歌”活动，在我校音乐老师的主动协作、学生热忱参加下，校内里被红歌所覆盖。在此，我校举办了“祖国、祖国我爱你”大合唱竞赛，为我校“立德树人”教化实践得以弘扬。响亮的红歌，整齐的队伍，呈现出我校和谐向上、健康文明的校内文化气氛和艺术教化环境，充分呈现出学生团结合作精神和对祖国的酷爱。通过此次活动，不断提升学生的综合素养，加强爱国主义歌曲的普及。 2、每天一篇阳光日记 我校组织了“阳光日记每天写”活动，要求同学们每天做一件阳光事迹，并以日记形式交给班主任，再由班主任选择出10名同学的阳光日记上交政教处，在一层层的筛选后，利用课间操时间对学生们进行共享，此次活动，得到了家长和社会的赞扬，通过这次活动，学生们从小学会了孝敬父母、敬重老人、互帮互助，也是我校以“立德树人”为教化核心的劳动成果。 3、每天阳光体育一小时 我校利用上午课间操和下午课外活动时间，坚持学生们每天阳光体育一小时，上午的课间操，我校以雏鹰展翅武术操为主，本套操主要是长拳基本动作，融入妙趣横生的武术象形动作，在突出武术精气神的同时，增加了动作的嬉戏性，使小学生有爱好、乐于主动模范和学习。下午课外活动，我们以不同的形式让同学们欢乐的成长，我校还成立了军乐队、民乐队，充溢着同学们的课余生活，整齐的队伍，响亮的旋律，呈现出了同学们整齐划一，主动进取的看法，多人趣味嬉戏，拔河竞赛，跳绳竞赛等活动充溢着课外活动时间，充溢着同学们的阳光体育教化。 4、国旗下讲话 在我校每周一的升旗仪式上，我校坚持每周一次演讲，于同学们共享阳光、主动、励志的文章，使同学们从小知道每天向上，明白爱国主义，学会自食其力，每次演讲之后，我们还要求学生们写一篇听后感，让每篇文章的精髓都牢记在同学们的心中。 5、每月一次道德实践 每月一次外出实践活动，分年级进行到乡镇小学进行慰问演出，到养老院为老人们讲故事，打扫卫生，去博物馆组织学习中国传统历史，到烈士陵园学习革命前辈的先进事迹等等。让同学们走出校内，在实践中得到熬炼成长。 三、阳光评价 1、激励学生“日行一善” 针对我校推行学生“日行一善”行为，我们通过阳光日记的形式，对每位学生的阳光行为以日记的形式进行记录，并进行评价。阳光日记班主任负责检查，并选择10篇质量高、意义显明、有教化意义的日记上交政教处，并在班里对这10名学生进行嘉奖，相反，对有个别学生的日记要当面进行指责。政教处要再次选择，选出适量的日记在升旗仪式上对全体学生进行朗读，把优秀阳光日记内容渲染到每名同学的心中。主动激励全部学生提高日记质量，从而加强学生的道德素养教化。 2、“8+X”阳光评价制度 小学生是祖国的将来，效仿性强和可塑性大。用榜样的力气激励未成年人崇德践善、争先创优，是小学生思想道德教化的有效方式，为此，我校每学期都会评出8名明星少年，学生由各班举荐，少先队审核，政教处确定，评比出的明星少年我校会将他们的阳光事迹进行全校演讲，并将其照片张贴到公示栏让其他同学学习。 3、美德少年事迹报告会 学先进、讲正气、树新风。为主动培育和践行社会主义核心价值观，扎实推动未成年人思想道德建设，规范我校立德树人教化，我校组织全体学生开展“美德少年”评比活动。本次评比活动，我校实行班级举荐、少先队初审、政教处审核的方式，要求在评比过程中严格要求，努力举荐出一批具有较强社会责任感和显明时代特色的德智体美劳全面发展的好少年。并在期末考试结束进行美德少年事迹报告会。 4、美德家长事迹报告会 为创文明城市，为社会添光彩，我校举办“小手拉大手”活动，形成一个学生带动一个家庭、一个家庭带动一个社会。让同学们提倡家长讲文明话，办文明事，做文明人，创文明城。并以事迹报告会的形式向全体家长同志们传播正能量。 四、阳光课堂 1、学科教化中隐藏着丰富的德育资源。我们要做好德育工作，必需建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。我校全体老师从本学科教化的德育要求动身，采纳各种形式和手段把传授科学学问与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避开了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。 2、在课堂上，品德老师通过不同的形式让同学们理解文明礼仪，并时时常的组织一些小活动，小嬉戏加深同学们的礼仪观念。 3、我校结合课程内容，开展了多种方式的主题教化，如语文课堂上的国学教化、品德课堂上的“阳光教化”、音乐课堂上的爱国主义歌曲学习，在此，我校还提倡了最具特色的“放学路上，诵读经典”活动，同学们在带队走出校门的这段路上，用整齐的步伐，嘹亮的诗歌来呈现我校“立德树人，渗透点滴”的教学理念。 “立德树人”教化模式开启至今，我校取得了较大的进步，校内里载满了和谐友爱的气氛，同学们对道德教化的相识也更加深刻了，随之同学们的学习成果也是蒸蒸日上，得到了家长和社会的确定。但是我们还存在许多不足，德育工作与教化工作融合的还不够恰到，活动开展还是考虑的不够细致。随着社会的发展改变，德育的内涵在不断丰富，外延在不断扩大。在以后的“立德树人”道路上，我们将主动探究，与时俱进，立足地域特点。不断开创德育工作的新局面。 立德树人实践报告 立德树人 立德树人 立德树人 立德树人 立德树人 立德树人 立德树人 立德树人 立德树人 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页