涉江采芙蓉教学设计.docx

涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计 【教学目标】 1、学问方面 (1) 识记有关古诗十九首的文学常识；(2) 背诵全诗。 2、实力方面 (1)领悟诗歌的思想内涵；(2)培育学生朗读诗歌的实力；（3）培育学生通过意象来赏析诗歌的实力；（4）探究诗歌的表现手法。 3、情感方面 体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 4、教学重点难点 重点：(1)诗歌的朗读；（2）诗歌的赏析；（3）诗歌的表现手法 难点：通过抓住意象来赏析诗歌。 【教学方法】导读法 【教学用具】多媒体 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 以有关芙蓉的名句引入课题。 二、通过导学案学习有关古诗十九首的文学常识，了解写作背景 涉江采芙蓉是古诗十九首中的一篇。古诗十九首包括汉代无名氏所作的19首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素养较高，又继承了诗经和楚辞的传统，汲取了汉乐府的养分，所以不但擅长运用比兴，而且创建出一种独特的风格，语言浅近凝练，自然和谐，艺术成就很高。是五言诗成熟期的代表作。被刘勰称为“五言之冠冕”。它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要 地位。 三、引导赏析 （一）初读，整体感知（听配乐朗诵，初步感知作品） 1、试为这首诗划分节奏。（学生划分，师生共同明确） 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，悲伤以终老。 2、诗歌的感情基调如何？你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感?（学生思索回答，老师明确） 明确：诗歌的感情基调悲伤。是“思”字浓缩了作者的情感。 3、诗歌中的抒情主子公表达“思”的举动是什么?这种行为在古代诗歌中常见吗？可否举例？ 明确：是采摘芙蓉。这种行为在古代诗歌中常见。 4、诗歌中的主要意象是什么？为全诗营造了怎样的意境？ 明确：芙蓉，即荷花，为全诗营造了高洁，清幽的意境。 （二）再读，探讨沟通（请学生个别朗读，之后小组探讨作答，老师明确） 1、 三、四句一问一答，在全诗中起到怎样的作用？ 明确：这两句在结构上是暗转过渡，为主子公的心情由欢欣洋溢转变为黯然销魂作铺垫 2、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”对塑造抒情主子公形象有什么作用？ 明确：这是环境描写，从侧面烘托了主子公形象的高雅，感情的纯净、美妙。 3、你认为这首诗的抒情主子公是一个男子还是女子？ 提示：仁者见仁，智者见智，言之成理即可。 （三）精读，合作探究（老师指引精读个别诗句，学生探讨沟通作答） 诗歌表现手法： 1、借景抒情 2、白描手法 3、对写手法 （四）速背训练（老师指导方法，学生自由背诵几分钟，老师抽查） 涉江采芙蓉 涉江 ，兰泽 。采之 ？所思 。 还顾 ，长路 。同心 ，悲伤 。 【拓展延长】 课堂练笔：扩写诗句 请同学们选取涉江采芙蓉中自己最喜爱的两句诗歌，扩写成一幅100字左右的语段 要求：（1）可加小标题，要突出心理描写。（2）先阐明诗意，再发挥合理的联想和想象。（3）要体现出情景交融的特点。（4）要体现自己对诗句的特性化解读。 示例：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”两句扩写。 夏秋之交，家乡江南正是荷花盛开的美妙季节。身处异地的我，设想我的爱人在风和日丽中，正荡着一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，加入一年一度的采莲活动，这可是江南农家女子的一大乐事呀！采莲之际，她们摘几枝红莹可爱的莲花，回去送给各自的心上人，来表达自己的真情挚意。在湖岸泽畔，还生长着数不清的兰蕙芳草，被采莲的女子们摘置袖中、插上发际，清香袭人，简直令人心醉！倾耳细听，我仿佛听到湖面上、“兰泽”间传来她们阵阵银铃般的欢乐声！ 【课后作业】 1、对比阅读： 古诗十九首·庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 注释：奇树：美树。华：同“花”。 滋：繁盛。荣：即上句的华。贵：一作“贡”，献的意思。 思索：诗歌主要通过什么意象来抒情的？主子公表达的思想感情与涉江采芙蓉是否有相同之处？ 附：板书设计 古诗十九首·涉江采芙蓉 一、作者与背景 1、作者：汉代无名作家 2、古诗十九首是汉代五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕” 南朝梁萧统将之合收在文选中。 3、作品的主要风格：用浅近凝练，自然和谐的文字表现深厚的感情 二、思想内容赏析 1、全篇的抒情线索：“思”。 2、诗歌的主要思想内容：表现游子思乡、爱人离居的愁情别绪。 3、诗句的扩写。 三、艺术特色分析 1、借景抒情 2、白描手法 3、对写的手法 涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉教学设计 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页