浅谈如何提高农村初中英语教学质量.docx

浅谈如何提高农村初中英语教学质量 浅谈如何提高农村初中英语教学质量 施甸县旧城中学英语教研组杨绍翠 摘要：我们都知道，我国农村中学英语教学质量相对较薄弱，特殊是农村初中的英语。在加上现在又是课改阶段，如何能够提高农村初中英语教学的质量，是个非常艰难的任务。目前一个非常突出的问题是来自农村的孩子对学习英语的爱好不高，有的甚至不情愿学习英语，造成差生越来越多。这种状况对初中英语教学影响极大，危害很严峻。 关键词：农村 初中英语教学 问题 对策 21世纪的今日，英语的地位和重要性日益显著。我国目前的英语教学正处于由应试教化向素养教化的转轨时期，围围着新的教学理念和新课程标准，同时新一轮课改在我市全面绽开。但由于英语学科自身所存在的特点和农村教化的一些特别性，如何提高英语教学质量是我们农村初中英语老师值得探讨的问题。 一、农村初中英语教学质量的提中学存在三大问题 1、生源的问题 我校是一所农村初级中学，处在云南省施甸县最南端，地理环境和气候比较特别。学生生源相对较差。许多学生连26个字母都不会读和写，更不用说自己拼读英语单词和朗读课文了，且对英语学习没有丝毫的爱好，对于他们来说英语犹如“天书”一般。即使有英语程度不错的学生，那也是凤毛麟角。绝大部分同 学的英语水平也只达到一般水平，教学难度之大可想而知。 2、老师的问题 新的课程改革在农村中小学已经全面推行，课改给教化带来的冲击是前所未有的，对于农村学校的英语教学更是如此。面对着模块组合新奇、内容生动好玩、练习设计敏捷、口语训练充分、学问背景广博的英语教材，我们的英语老师在不长的时间里，却经验了一个由新奇、主动尝试到悲观、迷茫甚至苦痛的过程。这对适应了多年传统教学的老师来说冲击是相当大的，也极大地挫伤了老师的主动性，对教材不知所措。老师们普遍反映教材“好看不好教”。 3、教材的问题 目前所运用的为人教版的英语教材，这套教材内容太多，难度太大，特殊是对我们这样的农村学生，更是难上加难。学生从一起先就接触到大量的词汇、众多的英语句式、困难的英语语法、大量的日常用语等。还有就是教材在新理念的体现上与农村教化的实际有点脱节。客观地说，教材充分体现了“与现实生活相结合”的特点，但一是涉及的学问面太广，二是大多以城市的现实生活和所见所闻为背景，农村学生对此较为生疏。在学习过程中他们原来就对英语学问感到费劲，而那些不熟识、不理解的生活学问和高科技也成了学习的障碍。与此同时与教材配套的教学协助材料和教学参考书也相对较少，这让老师在运用教材的过程中也多少感到有些“囊中羞怯”。 二、提高我校英语教学质量的对策 1、努力提升英语老师自身素养 一是学校加强组织对英语老师的培训，以便老师更新英语学问、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语老师自身也要不断进取、自觉提高教化教学实力，仔细学习和钻研新课标和先进的外语教化理论，更新教化观念，大胆探究，正确处理教学生英语学问和英语实力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种沟通活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参加热忱，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语老师可以通过组织集体备课、搞课堂教学专题探讨、优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；老师也要不断提高自己的专业学问水平。 2、增加学生信念、激发学生爱好、 激发学生学习英语的爱好、增加学生学习英语的信念是解决英语教学的关键。我们知道，爱好是学习的内在力气，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。正如前苏联教化家斯卡特金所说“教化效果取决于学生的爱好，没有学习爱好就没有学习自觉性，没有自觉性就没有内在动力，就缺乏进攻性(不满意现成答案，发觉新事物的愿望) ，因而也就没有才智和灵感”。爱好能使个体的整个心理活动主动起来，处于最佳状态，顺当地接受各种信息。爱好的衰减或丢失，将使英语教学事倍功半。因 3 此，老师在教学的过程中，一方面要激发学生的爱好，另一方面要增加学生的自信念。 3、让学生在现实生活中体验胜利的喜悦 教学方法要便于让学生理解和接受，使他们易消化，能学有所得，在老师的引导下能不断获得英语学习胜利的体验，以维持其长久的英语学习动机；应尽可能地接近农村初中学生的生活实际，以便他们把生活阅历和英语学习有机结合，提高学习爱好，体验到胜利的喜悦。 4、采纳正确学习方法，开心轻松学好英语 正确的学习方法，是解决学生不能学好英语的重要手段。我们留意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。缘由何在？根本的缘由在于他们没有驾驭良好的学习方法。英语学习的主要目的是听、说、读和写，最主要的还是朗读，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词及整个句子紧密地联系起来，以达到坚固地记忆单词的目的，而且在朗读的过程中，自然地培育语感和听力，从而有助于英语综合实力的提高。同时也在朗读的过程中，让学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学好英语。 5、运用科学的教学方法，营造良好的学习氛围 教学方法的改进，是老师提高教学质量的重点。新课程改革要求英语教学是以“老师为主导，学生为主体”，老师只是课堂教学的组织者和引导者，老师去上课，不仅仅是实施如何去教， 而是去组织和引导学生如何去学，努力构建“自主、合作、探究”的教学模式。英语学习的目的，就是要发展学生自主学习和合作学习的实力，形成有效的英语学习策略，培育学生综合语言运用的实力。老师要擅长激励学生自主、合作、探究性地学习英语，老师在课堂上主要是当好组织者、引导者、激励者和合作者。 着眼于培育学生学习方式由被动型、接受式学习转变为创新型探究式学习。老师在课堂上要采纳敏捷多变的组织方式，要尽可能地从学生的角度动身，采纳学生喜爱的方式，营造一种宽松和谐的学英语氛围，使学生学得懂，学得开心。 加强英语教学，提高英语教学质量，不行忽视教学环境，因为环境对人的成长起确定作用，对教学有很大影响。一是激励学生多用英语与老师对话和沟通。二是学校可写些英语标记牌，英语标语口号，办些英语小专刊，教唱英语歌曲，用英语写通知，让英语学问在校内内随处可见，形成一种英语学习的氛围，这对英语教学都有很大的协助作用。 6、充分利用现有的教学条件，对学生进行分层次教学 为了使教学形象直观、生动活泼，使学生干脆理解英语，有良好的体验英语的机会，培育他们的英语思维，老师首先应当充分地利用现有的教学设备，如多媒体平台、收录机等。其次学校应力所能及地改进残旧和过时的英语教学协助设备和添置新的教学设备，进一步实现英语教与学的现代化。 鉴于我校学生英语程度参差不齐的状况，敏捷多变的教学模式显得尤为重要。我们可以依据学生英语程度进行分层次教学，让程度好的学生吃得饱，程度差的学生有得吃。学校也可适当创建条件缩减班级人数，以便英语课上真正贯彻实施有效教学和增加老师“因材施教”的机会。 总之，我校英语教学质量的提高任重而道远，我们英语老师应当与时俱进、开拓创新，共同为了我校教化的发展和我校英语教学质量的提高而努力工作。 英 语 教 研 组 教 研 论 文 如何浅谈如何提高农村初中英语教学质量 施甸县旧城中学 杨绍翠 浅谈如何提高农村初中英语教学质量 如何提高初中英语教学质量 如何提高农村英语教学质量 提高初中英语教学质量措施 如何提高初中英语的教学质量 浅谈如何提高农村初中英语早读效率 浅谈新课改初中英语如何提高教学质量 如何提高农村小学教学质量 浅谈如何提高农村初中起始英语教学 如何提高初中英语教学效果 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页