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背影教学设计 背影教学设计 教学目标： （一）学问目标 1.驾驭课文中出现的重要词汇。 2.抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）实力目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华民族传统美德。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深厚的父子之情。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们见到了一个似曾相像的背影，这个背影让我们想起了自己的父亲，那些在静默操劳着、关切着我们的父亲，这是一个怎样让人心动的背影呀！请大家拭去眼际的泪花，用我们的双眼来捕获着感人的瞬间吧。 二、质疑探究，细心赏析 1、本文共几次写到“背影”？都出现在哪些地方？ 四次 第一次在开头，“最不能遗忘的是他的背影”。 其次次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又望见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 板书 惦记背影思念父亲 刻画背影望父买橘 惜别背影父子分手 再现背影别后怀念 2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 外貌描写： a：父亲的身材：胖（动作不灵活） b：父亲的穿戴：黑，深青，布（让我们感受到一个沉重的背影） 动作描写： a：走路的姿态：蹒跚。为什么用“蹒跚”这个词？ 走路蹒跚的父亲经过铁道时，一不当心就会磕着碰着，令人非常担忧。 b：爬月台的动作： 作者用了哪几个动词？（“攀”“缩”“倾”） 为什么用“攀”而不用“抓”？ 因为无物可抓，只能用手按地然后用力的支撑起身体向上“攀”，这须要力气，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”多么令人揪心呀！ 用“缩”字有什么好处？ “缩”字说明脚是悬空的，全身的力气都在手上，假如手掌支撑不住，就有摔下去的危急，这时的儿子，心情该有多惊慌啊！ “倾”字有什么妙处？ “倾”字表明父亲爬上月台虽然艰难，但又非常努力的样子。 刻画背影，依据课文内容填空 我望见他 （戴）着黑布小帽, （穿）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 （走）到铁道边，渐渐（探）身下去，尚不大难。可是他（穿）过铁道，要（爬）上那边月台，就不简单了。他用两手（攀）着上面，两脚再向上（缩） ；他肥胖的身子向左微 （倾），显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪很快地 （流）下来了。 语言描写 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 没关系，他们去不好。 “没关系”是对儿子的宽慰， “他们去不好”是说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 细心关照后，又想起儿子路上口渴的问题。 担忧橘子买来后找不到儿子。 我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 进去吧，里边没人。 担忧行李的平安，叫儿子当心，又怕冻着儿子。 小结语：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关切和深挚的爱。请同学们有感情的朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情。 3、父亲对儿子这么好，做儿子的理解父亲的深情了吗？请结合“我”的行为谈谈你的看法。 第一，从作者的四次流泪可以看出。 见父亲,睹家境,想祖母难受的泪 望父买橘，父子离别 感谢的泪 背影远去，依依惜别 惜别的泪 再现背影，泪光盈盈心酸的泪 其次，文章两处地方用了“聪慧”一词，写出“我”自责的心情，也可以看出“我”爱父亲。 一处在父亲与脚夫讨价还价时，“我”觉得丢面子，说“聪慧过分”是深深的自责，是讪笑自己“少年不识愁味道”。其次处：对父亲叮嘱茶房后，自责“太聪慧”了，较前句内疚更甚。“聪慧”一词褒义贬用，感情色调发生了改变，主要突出我对父亲的不理解，呈现父亲对儿子无微不至的关切疼爱，为后面写背影做铺垫。 3、儿子感情色调的改变：不解顿悟感念 三、拓展延长 在日常生活中，你被父亲一些细小的行为感动过吗？或者是一个眼神，或者是一次谈话，也或者是一件特别的礼物。（学生讲完共享自己的。） 四、结束语 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：或许只是一个眼神，或许只是一句吩咐，或许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······ 但父母的爱也很宏大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲乏时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 板书设计 惦记背影思念父亲 刻画背影望父买橘 惜别背影父子分手 再现背影别后怀念 背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计) 背影教学设计 背影教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
