2022年会计教学工作计划锦集9篇.docx

2022年会计教学工作计划锦集9篇会计教学工作安排锦集9篇时间消逝得如此之快，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，现在这个时候，你会有怎样的安排呢？做好工作安排可是让你提高工作效率的方法喔！下面是我收集整理的会计教学工作安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。会计教学工作安排 篇1财务会计的教学安排一、课程的性质：企业财务会计是电算会计化专业的主干专业课,它是在学习了会计原理的基础上开设的，是一门业务性较强的专业课程。它把工、商、农企业会计的共性加以概括，并突出工业企业核算的内容。本课程主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法及操作技能,为其他专业课的学习奠定基础。二、教学目的：通过本课程的教学，使学生明确企业财务会计达到会计员和经济员应具备的企业管理睬计理论水平和实际操作实力。三、教学任务：本课程的教学基本任务是：教化学生明确企业财务会计的基本任务和作用，相识做好企业财务会计工作的意义，驾驭企业财务会计的基本理论、基本学问、基本技能，使学生在毕业后，经过肯定的工作实践，基本能够胜任财务会计工作，达到中级财务会计应具备的会计理论与业务水平。四、教学基本要求：财务会计是一门理论性与实践性较强的课程。在教学中要根据专业培育目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并驾驭我国企业会计准则与会计制度的主要内容，并注意学生基本技能的训练及培育分析问题、解决实际问题的实力。与此同时，以理论教学为协助，重在实务操作。亲密关注我国会计改革的动态，即时更新教学内容，达到培育目标规定的程度。五、教学重点和难点：重点：是财务会计的特征；会计要素;会计等式;会计核算的基本前提;会计核算的一般原则。难点：是会计等式的恒等与内涵;会计主体与法律主体的区分;权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题;混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。谨慎性原则及重要性原则的运用。六、教学方法与教学手段说明：本课程以课堂教学为主,紧密联系实际,将实例、案例贯穿整个教学过程,培育学生分析问题和解决问题的实力,并通过课外练习使同学们驾驭所学的学问。采纳传统课堂教学与多媒体、计算机协助教学相结合的教学手段。（1）问题诱导法：新课内容由经过细心设计的小情景案例导入，然后就案例提出相关的问题，将教学内容容入到问题之中，通过解决问题的方法达到教学目的。多年的教学实践，我们感到问题诱导教学方法能较好地将学问传授与创新精神的培育融为一体，课堂气氛较为活跃，学生学习更为主动。（2）内容图解细化。在会计教学中，运用的图例事实上特别简洁，一是数轴，二是T型账户，三是会计处理流程。但这种简易的图解方法，却能直观、形象、相互联系地接受学问和理解学问，达到较轻松驾驭会计的内容与方法体系。（3）讲解、示范、模拟、评价一体化。这是我们近年来主要采纳的课堂教学结构，老师重点讲授学问要点，用案例进行示范操作（应用学问），然后由学生进行模拟操练，最终由老师进行点评。七、教学环节：1、预习。通过预习，了解新课的基本内容，形成初步轮廓，以便能更好地把握重难疑点。2、讲授。通过讲授传授新知，建立学问的逻辑结构体系，捅破已知与未知的那一层窗户纸，同时启迪学生的心智。3、作业。是巩固所学学问的一个重环节，财务会计课程因前后联系较强，一般以章为单位布置，要求每章做一次。4、实训。实训是增加动手操作实力的重要环节，为此我们设计有单项训练与综合训练。5、考核。本课程的考核分为形成性考核与终结性考试两部分，形成性考核包括作业，课堂提问与探讨，期中测试等，终结性考核在期末进行，实行背靠背命题，统一时间，统一评分标准，流水改卷。形成性考核占30%，期末终结性考试占70%。实训则单独考核，单独计算成果。会计教学工作安排 篇2一、招生对象、学制及学习形式1招生对象：省内和全国部分省（市、区）应往届中学（中职）毕业生，参与全国统一招生考试，在省招生委员会确定的分数线上录用。2学制：本专业实行三学年的基本学制，并实行弹性学制。修业期满，经考试合格准予毕业；在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。3学习形式：全日制脱产学习.。二、培育目标（一）培育目标通过三年的理论与专业学问的教化，培育德、智、体、美全面发展，具有肯定的理论基础和坚实的会计电算化专业学问，娴熟驾驭电算化会计的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的高素养的技能性人才。（二）就业方向能胜任中、小型工商企业的会计、出纳、财务、纳税申报、审计等岗位。三、人才培育要求（一）规格要求学生通过3年的全日制学习达到以下要求，获得一般高等专科教化毕业证书。1按教学安排学完全部课程和实践训练，成果合格；2具有助理睬计师水平。3具有较强的计算机、外语应用实力。4具有肯定的学习实力，合作实力和交际实力，适应岗位要求。5综合操行评定合格。（二）职业岗位学问、实力、素养要求1岗位学问要求：通过理论教学，本专业毕业生应具备以下学问：（1）驾驭本专业所必需的企业管理、应用数学、会计、统计、应用文写作、计算机应用、英语等基础学问。（2）驾驭本专业所必需的计算技术、会计核算、纳税申报、财务管理、审计等专业学问。（3）运用计算机对中小工商企业进行会计核算与管理。2岗位实力要求：通过技能教学，本专业毕业生应具备会计工作基本操作实力、财务会计核算实力、财务报表编制与分析实力、成本会计核算实力、出纳实务操作实力、税务会计核算与纳税申报实力、财务管理实力、审计实力、会计电算化实力。3岗位素养要求：（1）思想政治素养：酷爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路途，具有坚固的法制观念和意识；具有科学的世界观、人生观；懂得马克思列宁主义、思想的基本原理以及理论和社会主义市场经济理论，主动参与社会实践。（2）职业道德素养：遵守财经法规及国家其他法规；有良好的财会工作职业道德；勤于职守；保守财会机密。（3）文化基础素养：对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有肯定的艺术修养；具备计算机应用学问，娴熟地运用现代化办公手段；娴熟地驾驭一门外语。（4）身体心理素养：具备健康的体魄，有良好的心理素养，具备较强的抗挫折实力和健康人格。4职业实力分解表（见附表1）（三）职业资格证书要求本专业毕业生应具有财会行业特许的助理睬计师或会计上岗证书、珠算五级证书、中级会计电算化证书等职业资格证书。四、课程设置（一）主干课程名称依据本专业的培育目标与岗位实力要求，确定下列课程为主干课程：会计电算化软件应用、会计电算化综合试验、财务会计、税务会计、商品流通企业会计、出纳实务、成本会计、财务报表编制与分析、财务管理。（二）主要实践环节1课内试验、实训（1）总学时：主干课程所含课内试验、实训总学时为320学时，详细项目见20xx年教学安排中专业实践教学安排进程表。（2）目的要求：通过课内试验、实训，使学生驾驭会计工作的单项技术操作实力。详细包括：会计工作基本操作实力、财务会计核算实力、财务报表编制与分析实力、成本会计核算实力、出纳实务操作实力、税务会计核算与纳税申报实力、财务管理实力、审计实力、会计电算化实力。（3）方式与考核：课内试验、实训主要在课堂、会计手工试验室、会计电算化试验室，运用模拟企业的财会业务、会计凭证、会计账簿、会计报表、会计电算化软件等工具，通过老师演示、学生操作的方式完成实践教学过程。考核方式实行考试与考查相结合。2综合实践训练项目支配：见附表4。3毕业实习（1）实习目的：熬炼培育学生的实际操作实力，系统驾驭本专业的基本理论、基本方法和基本技能，增加学生毕业后的工作适应性，进一步提高学生理论与实践结合实力，计算机操作与应用实力，社交组织实力，视察、分析和解决实际问题实力。（2）实习时间：毕业实习支配在第6学期，时间为16周（含设计4周），折算学时为480个。（3）实习形式：系里成立毕业实习领导小组，负责联系落实好实习单位（激励学生参加此项工作），配备恰当的老师指导学生毕业实习，指导老师与学生相结合，共同拟定好实习内容及实习安排，激励学生参加指导老师的课题探讨。4毕业设计与答辩（1）设计4周：依据会计电算化专业特点，从20xx年起先，毕业生由写论文改为完成大作业。即：每名毕业生在指导老师的指导下，独立完成一套毕业设计综合习题（习题由专业教研室统一探讨确定）。前一周集中进行，统一由老师指导，后三周分散进行。设计成果交指导老师批阅，经指导老师批阅后返回给学生修改，设计结果于第16周结束时交给指导老师，由指导老师依据设计的完成状况填写毕业设计评定表。（2）毕业设计答辩：在第18周进行，由系里统一组织，答辩前聘请有关部门领导、专家及老师组成答辩委员会，答辩分组进行，每个毕业生都要进行答辩，每个答辩委员会成员都有给答辩者评分义务。答辩后由答辩委员会主席组织协调会，确定毕业设计成果，最终指导老师将实习鉴定、毕业设计结果、评定表交商务贸易系会计电算化教研室保存。（三）教学课时安排表（表2）（四）教学进程表（表3，表4）五、专业建设指导委员会为体现高等职业教学的办学特色，不断加强专业建设，特成立会计电算化专业指导委员会。主 任：郑宏利（沈阳市地方税务局所得税到处长）副主任：王 钧（商务贸易系主任、副教授、会计师）王xx（华夏银行沈阳分行财务部部长）委 员：苏xx（商务贸易系老师、教授、注册会计师）陈 xx（商务贸易系老师、教授、统计师）刘xx（商务贸易系会计电算化专业教研室主任、副教授、注册会计师）刘xx（商务贸易系副教授、经济师）付xx（商务贸易系教学副主任、讲师）宋xx（辽宁省财政厅会计事务管理处、高级会计师）高xx（沈阳机床集团财务总监）吴xx（北方建设集团棋盘山分公司财务主管）肖 xx（辽宁金开会计师事务全部限公司所长）会计教学工作安排 篇3一、课程的性质与任务企业财务会计是会计学专业的主干专业课,它是在学习了会计原理的基础上开设的。本课程主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法及操作技能,为其他专业课的学习奠定基础。二、课程的内容与基本要求教学目的和要求：明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并驾驭我国企业会计准则与会计制度的主要内容。重点和难点：重点是财务会计的特征；会计要素;会计等式;会计核算的基本前提;会计核算的一般原则。难点是会计等式的恒等与内涵;会计主体与法律主体的区分;权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题;混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。谨慎性原则及重要性原则的运用。第一节 企业财务会计概述一、财务会计的产生二、财务会计的特征三、财务会计的作用其次节 企业财务会计的对象与会计要素一、企业财务会计对象二、企业财务会计要素三、会计等式第三节 企业会计准则与企业会计制度一、企业会计准则二、企业会计制度其次章 货币资金教学目的和要求: 明确货币资金的概念和内容、现金收支范围及内部限制制度、银行存款的结算方式及其特点,驾驭货币资金的核算。重点与难点：重点是国家现金管理制度规定的现金支付范围;现金清查结果的处理;银行转账结算方式及各种方式的特点与运用时应留意的问题;银行日记账和银行对账单余额不一样的缘由;银行存款余额调整表的编制;其他货币资金的内容及账务处理；难点是其他货币资金的内容及账务处理。第一节 货币资金概述一、货币资金的概念二、货币资金的内容其次节 现金核算一、现金的概念二、现金管理制度三、现金清查四、现金核算其次节 银行存款核算一、银行存款的概念二、银行存款结算纪律三、银行结算原则四、银行存款方式五、银行存款的核算第三节 其他货币资金核算一、其他货币资金的概念与内容二、其他货币资金核算第三章 应收及预付款项教学目的与要求: 明确各种应收及预付款项的概念、内容,弄懂应收账款的计价原则、坏账损失核算的方法、应收票据的计价原则与贴现,驾驭应收票据、应收账款、坏账损失、其他应收款及预付账款的核算。重点与难点：重点是应收票据、应收账款、坏账损失、预付账款的核算；难点是应收票据贴现息、贴现实得额的计算及其账务处理;中期期末及年度终了带息票据利息的计提及账务处理；收账款入账金额的确定,包括在商业折扣条件下和现金折扣条件下入账金额的确定;坏账损失核算的备抵法。第一节 应收票据一、应收票据概述二、应收票据核算其次节 应收账款一、应收账款概述二、应收账款核算三、坏账损失的核算第三节 其他应收款及预付账款一、其他收款核算二、预付账款核算第四章 存货教学目的与要求: 明确存货的定义与内容,弄懂各种存货的入账价值,驾驭存货(包括原材料、包装物、低值易耗品、托付加工材料、自制半成品和产成品)按实际成本计价和按安排成本计价的核算、存货盘盈和盘亏的核算。重点与难点：重点是存货的概念、范围、入账价值的确定、计价方法;原材料按实际成本计价和按安排计价的核算;包装物的概念、摊销的方法及其账务处理;低值易耗品的概念、摊销的方法及其账务处理; 托付加工存货的计价及账务处理;存货清查的概念、种类及其盘盈、盘亏、毁损的账务处理；难点是存货入账价值的确定及计价方法;存货按实际成本计价核算,发出存货成本的计价法;存货按安排计价核算,存货成本差异率的计算与结转。存货清查的盘盈、盘亏、毁损的账务处理。第一节 存货概述一、概念及范围二、存货计价其次节 原材料一、原材料按实际成本计价的核算二、原材料按安排成本计价的核算第三节低值易耗品一、低值易耗品概述二、低值易耗品核算第四节包装物一、包装物概述二、包装物核算第五节 托付加工材料一、 托付加工材料的概念及特点二、托付加工存货的核算第六节 半成品及产成品一、半成品及产成品按实际成本计价的核算二、半成品及产成品按安排成本计价的核算第七节 存货清查和存货跌价打算一、存货清查二、存货跌价打算第五章 对外投资教学目的与要求: 明确对外投资的定义、种类、核算的内容,弄懂期末短期投资的价方法、长期股权投资核算的成本法和权益法、长期债券投资溢价、折价的摊销,驾驭短期股票投资和债券投资、长期股权投资和债权投资的核算。重点与难点：重点是投资的特征、分类及核算内容;短期股票投资、短期债券投资核算,短期投资损益的确定及账务处理,短期投资减值打算的计提及账务处理；长期股权投资核算的成本法和权益法;长期债券投资(面值购入、溢价购入、折价购入)核算；难点是短期投资取得及其成本确定,投资损益的确定,账务处理,短期投资跌价打算计提的方法;长期股权投资取得时,初始投资成本和新的投资成本的确定,长期股权投资核算的成本法和权益法的区分及应用,长期股权投资处置;长期债券投资溢价、折价的摊销、投资收益的确定;长期投资减值打算的计提及账务处理。第一节 对外投资概述一、投资的概念及特点二、投资的分类其次节 短期投资一、短期投资取得成本的确定及核算二、短期投资损益的确认及核算三、短期投资损好处置及核算四、短期投资期末计价（短期投资跌价打算核算）第三节 长期股权投资一、长期股权投资初始投资成本的确定二、长期股权投资新的投资成本的确定三、长期股权投资的成本法四、长期股权投资的权益法五、股票股利的处理六、长期股权投资的处置第四节 长期债权投资一、长期债权投资初始投资成本的确定二、长期债券溢折价及利息的计提三、长期债权投资损益的确认及处置第五节 长期投资减值准一、计提减值打算的条件及推断标准二、计提减值打算的会计处理第六章 固定资产教学目的与要求：明确固定资产特征、分类、核算的内容;弄懂固定资产的确认标准、计价方法、价值构成，固定资产折旧的范围及方法,固定资产大修理核算的方法,固定资产减值打算的计提方法;驾驭固定资产增加、削减、折旧、修理与改良、减值打算的核算。重点与难点：难点是固定资产的特征、计价方法;固定资产折旧的范围及方法;固定资产大修理核算的方法;固定资产增加、削减、折旧、修理与改良、减值打算的核算；难点是固定资产在不同的来源方式下的价值构成；融资租入固定资产入账价值的确定；固定资产折旧的范围及加速折旧法的运用；固定资产减值打算的计提及账务处理。第一节 固定资产概述一、固定资产的特征与分类二、固定资产计价其次节 固定资产增加核算一、购入固定资产二、自建固定资产三、投资者投入固定资产四、租入固定资产五、接受捐赠固定资产六、无偿调入固定资产七、盘盈固定资产第三节 固定资产削减一、出售、报废、毁损等削减固定资产二、捐赠转出固定资产三、无偿调出固定资产四、盘亏固定资产第四节 固定资产折旧一、固定资产折旧及折旧的范围二、固定资产折旧的方法三、固定资产折旧的会计处理第五节 固定资产修理与改良会计教学工作安排 篇4基础会计是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生驾驭这门会计入门课程的基本理论、基本学问和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性相识和实践阅历，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有肯定的难度，学生简单出现畏惧、厌学的情形。那么，如何增加学生的感性相识，提高学生学习的主动性，是我们要探讨的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好基础会计课。一、正确引导，激发学生学习的爱好中职生入学时年龄小，理解实力差，社会阅历不足，基础会计作为会计专业学生学的第一门专业课程，有肯定的难度和挑战性。对老师而言，正确引导，提高他们学习的主动性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍基础会计的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学安排，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标;其次，要树立学生的信念，打消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的阅历和他们的奋斗史，为他们供应借鉴和参考;再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等;最终，带学生到会计模拟试验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告知他们只要努力，也可以取得这样的成果，进而提高他们对本专业学习的爱好。二、运用多媒体，采纳现代教学手段我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。老师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证起先到最终编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。多媒体充分运用了现代科学技术，利用声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果达到最优化。在基础会计教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，老师在讲解时很难在黑板上进行演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及依次，给教学带来很大的不便，采纳多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清楚，学生简单理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培育了学生实际操作实力和运用会计理论的实力。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又避开了老师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间巩固新材料的操作。老师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。三、结合教材，运用不同教学方法传统的会计教学方法，无非是以老师为主体，实行满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让原本就味同嚼蜡的内容显得更无趣，所以，我们在讲叙的时候要留意视察学生的动态，适当变更原来的教学方式，充分调动学生的主动性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组共享教学法等，现举两例说明。案例教学法指老师在教学过程中，以真实的情境或事务为题材，供应学生相互探讨之用，以激励学生主动参加学习活动的一种教学方法。对于刚接触会计的学生来讲，很难站在企业会计人员的立场来思索问题。在基础会计“经济业务会计分录处理”教学中，我们可以在讲解完相关学问点后，结合课本的理论学问，先给学生一个简明的企业实例，让学生利用已驾驭的学问分别从案例企业自身角度来剖析会计案例，再组织学生进行小组探讨。同时，老师要进行正确的引导和启发，驾驭案例探讨的方向，之后要求学生比较自己与他人的见解，总结出最完善的想法。分组共享教学法是利用现有的教学资源，按肯定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的共享活动，充分调动起学生做学习的主子，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。这种方法进一步强调了学生的主体性、创建性、同等性和发展性，突出了可操作性，会使学生更有信念地去学习和探究。我们可以依据学生特点由3-5人组成一个小组，让他们互帮互学，对学习中的随时绽开探讨，提高学习效果。如在学习会计科目表时，可相互默写会计科目;进行账务处理时，相互检查会计分录正确与否;学习会计核算程序时，可明确分工共同完成。这样，学生在学习时不会感到孤独，能取人之长补己之短，提高学习的主动性。四、模拟训练，强化实践性教学基础会计操作性比较强，要求学生在驾驭基本学问的同时，具备肯定的动手实力，这就必需进行模拟训练，加强实践教学。我们可依据这门课的特点，把实践教学分为两部分，一是试验教学，二是综合实训。试验教学要与理论教学同步进行，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时，要在讲解完基础理论学问后，让学生自己到模拟试验室进行操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的学问，通过亲自参加有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进行总结，组织学生一起探讨解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和驾驭。这样，不仅提高学生学习的爱好，使理论与实践接轨，还提高学生的动手实力。综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联系发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目标就是将全部的会计处理工作联系起来完成。学生在学完全部章节时，我们就应当将这个程序合并，集中支配一周对会计基础学问进行综合操作，这样有利于学生融会贯穿。总之，学以致用是基础会计教学的一个原则，我们要坚持以人为本，依据学生的详细状况，针对不同的教学内容，适时调整教学策略和手段，让学生在有限的时间驾驭更多的学问，为社会培育高素养的人才，从而走出一条具有中职特色的教学之路。会计教学工作安排 篇5一、培育目标本专业培育能够适应我国社会主义现代化建设须要的，德、智、体、美全面发展的，具有管理、经济、法律和会计学方面学问和实力、能在企业、事业单位及政府部门从事会计实务及教学、科研方面工作的高级特地人才。二、培育规格要求（一）、基本要求1、酷爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够运用马克思主义的立场、观点和方法视察和分析问题；懂得社会主义民主与法制，遵纪遵守法律；具有不断追求新知，实事求是、独立思索、开拓创新的科学精神与艰苦奋斗的实干精神。2、驾驭马克思主义基本理论、熟识党和国家有关的方针、政策和法规；具有肯定的人文社会科学和自然科学基本理论学问，系统驾驭管理学、经济学的基本理论和基本学问，受到会计方法与技巧方面的基本训练；了解本学科的理论前沿和发展动态，具有分析和解决会计问题的基本素养和适应相邻专业业务工作的相关素养。3、具有肯定的体育和军事基本学问，驾驭科学熬炼身体的基本技能，养成良好的体育熬炼和卫生习惯，达到国家规定的高校生体育和军事训练合格标准，具备良好的体质和心理素养，具有吃苦耐劳、坚韧拼搏的意志。（二）、业务规格要求1、系统驾驭会计学的基本理论和基本学问，具有独立手工操作和娴熟运用会计软件进行会计信息的处理和分析实力。2、能够运用本专业的外文资料，具有较好的外语阅读、书写和会话实力。3、能够了解本学科的理论前沿和发展动态，具有不断自我学问更新和完善的实力。4、熟识与会计相关的方针和政策，了解国际会计准则及惯例，具有能够利用会计理论与方法分析问题、解决问题的实力。5、能够利用文献检索、资料查询的基本方法，具有肯定的科学探讨和实践实力。6、具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获得及社会交往的实力。三、主干学科工商管理、经济学、法学四、主要课程计算机文化基础、高校英语、西方经济学、管理学、货币银行学、会计学原理、中级财务会计学、高级财务会计学、成本会计学、管理睬计学、审计学、财务管理、经济法等。五、学 制基本学制四学年；学习年限为36年 。会计教学工作安排 篇6一、会计学(国际注册会计师方向)培育安排(一)培育目标安排。学生主要学习会计、审计、ACCA考试和执业资格认证、工商管理方面的基本理论和基本学问,接受会计和审计方法与技巧方面的训练,培育分析、解决会计和审计问题的基本实力,并特殊留意培育学生的外语实力、计算机运用实力和数理分析实力,要求学生全面驾驭国际会计、审计惯例和取得ACCA执业资格认证相关的学问。学生通过四年的学习,既可获得会计学专业的毕业文凭及学位,即完成本专业教学安排规定的课程并达到考核标准者,准予毕业;符合学位条例规定的毕业生授予管理学学士学位,同时又可通过参与ACCA的课程学习及考试获得ACCA资格。(二)课程设置安排。课程设置分必修课、选修课和实践教学环节三个层次。主干专业课程有:管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计师与企业、财务管理、市场营销、税务(中国)、财务会计、高级财务会计、管理睬计、审计与认证业务等。在课程设置中,针对会计学专业实践性强的特点,留意提升实践环节教学,增加试验课程的学时与学分,突出实力培育,并激励学生课外阅读和发表论文。(表1)二、结语ACCA证书考试全面引入国际最新财务管理、会计审计、金融贸易和信息系统等培训教程,随时紧跟国际财经新潮流。ACCA国际会计师培训和考试,全部采纳国际最新会计审计准则,全英文国际教材,全英文国际统考,属全世界公认最高水准专业资格。综上所述,通过会计学(ACCA方向)教学培育安排的制定及实施,培育适应经济和社会发展须要的具备管理、经济、法律和会计学(含审计学)等方面的学问和实力,能在政府、企业、金融机构和非营利组织中从事与国际化业务相关的会计、审计和财务实务工作的高素养复合型高级特地人才,以实现培育高层次应用型人才的雄伟蓝图。会计教学工作安排 篇7会计教学安排一、课程简介会计基础是会计学专业的一门专业主干课程，同时，也是其他经济类专业的专业基础课程。本课程的设置旨在培育学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的驾驭，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。会计基础既是一门会计学的入门课程，又是一门理论与实务兼容的课程。本课程要求对基础理论的学习重在理解，在理解的基础上驾驭会计核算的基本方法和基本操作技能；本课程学习的基本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此基础上加深对本课程的相识；基本操作技能方面要求能基本驾驭凭证、帐簿直至报表的一般流程。为更好地驾驭会计基础课程，要求学生做到课前预习、课后总结，重视作业练习这一环节，以实现该课程的既定目标。二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 教学目标及总的要求:帮助学生理解会计是商业的语言，了解会计产生与发展是随着人类生产实践及经济管理的实际须要产生和发展.会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，供应经济管理所需的会计信息,参加经济决策,目的提高全社会的经济效益.通过本课程学习,要求驾驭会计基本理论、基本方法、基本操作技能，娴熟运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，按部就班。教学的重点：复试记账的概念和原理，复试记账的理论依据：会计衡等式；会计六大要素及会计核算的方法体系；借贷记账法的特点和详细运用；会计循环系统，主要经济业务的核算：即资金筹集、供应过程选购业务、生产过程产品归集、销售过程、财务成果形成、财务成果安排的账户设置与账户运用；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；几种主要会计核算程序特点、优缺点；财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。教学难点：会计准则的基本理论；如会计假设与会计原则等理论性较强的基本理论问题；经济业务内容的分类；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；材料的成本计算和产品的生产成本计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。三、教学时间的支配授课时数为160学时，各章课时详细支配四、教学方法围绕培育复合型、应用型、国际化人才，以适用经济的发展需求。改革教学方法，在讲授基础会计课时必需坚持理论联系实际原则，通过联系我国改革开放与现代化建设实际，引导学生学习、思索和探讨。采纳敏捷、多样化教学，逐步将灌输式教学转变为启发式教学；变单项传授教学为师生互动、沟通式教学；变传统教学手段为现代化教学；对有些章节可采纳探讨式、自学式，区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段，提高教学效率与效果。提倡多媒体教学，在有条件的教室，激励老师采纳多媒体教学，对某些章节如会计凭证、账簿等，在教学设备应许前提下尽量与试验室相结合教学，充分调动学生学习主动性与主动性，提高教学质量。五、课程考核方法本课程为考试课，考试课程的成果，以期末考试成果为主，适当参考平常成果。平常成果的依据，主要依据平常测试、期中考试、作业、课堂提问、课堂探讨、到课状况等，其中期中考试占主要部分。期中考试一般采纳随堂考试形式，详细由任课老师依据状况自定。一般状况下，平常成果的比重不超过40%。 期末考试实行闭卷统一考试的方法。试卷要求覆盖面广，考试内容复盖课程的各章、各节；试卷的各实力层次：识记、领悟、简洁应用、综合应用各占肯定比例；试卷的难易程度应合理。考试题型，可选择单项选择、多项选择、推断、计算、综合业务题、简答题、案例分析题等形式。会计教学工作安排 篇8一、 教学安排说明1、培育目标本专业旨在培育与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业实力，面对基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。2、教学模式与特点本安排是根据校企合作分段式培育“双元制”教学模式进行教学设计和课程支配的。第一年支配基础课程，在学校完成教学工作；其次年支配专业课程，由学校和企业共同完成教学工作。在专业课的教学支配上，理论教学和实操技能训练学时比例一般应驾驭在1:2。 “双元制”教学模式在理论教学上讲究广而浅，专业技能教学上要求熟而精，学生毕业后具备“一广三强”的特点，即学问面广，动手实力强，适应实力强和应变实力强。3、安排中的专业课程设置和实施以核心专业课为基础绽开，核心专业课为：基础会计、税收基础、统计基础学问、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础学问。教学实施过程中，每一核心专业课的教学内容都必需由理论教学和实践教学相结合，边进行理论教学，边支配学生上岗实践。在理论教学上，由任课老师按教学安排的支配组织教学；在上岗实践中，由师傅按操作规程指导学生进行实操技能训练。二、招生对象及学习年限本专业招生对象为初中毕业生。实行学分制，按两年支配教学安排进程表。三、 课程设置与教学要求(一)本安排的课程由文化基础课和核心专业课组成。文化基础课含政治课和文化课，核心专业课主要由基础会计、税收基础、统计基础学问、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础学问组成。每门课程都包含学生须要学习的基本学问和基本技能。总学时不少于1980学时(理论教学和技能训练总学时数)。(二)本安排所列核心专业课程一般应支配理论考试和技能考核，每学期考试考核门数不超过 5门。(三)本专业课程设置的一般要求是理论相对简洁，内容比较全面，注意各项操作的质量标准训练和实践技能培育。四、教学安排进程表(见附表)五、课程说明（一）文化基础课(l) 语文(2) 数学(3) 英语(4) 计算机应用基础(5) 军训(6) 入学教化(7) 职业道德(8) 经济法律法规（9）岗前培训（二）核心专业课(10) 基础会计 技能训练(11) 统计基础 技能训练(12) 税收基础 技能训练（13）企业财务会计 技能训练（14）财务管理 技能训练（15）会计电算化 技能训练(16)审计基础学问。 技能训练会计教学工作安排 篇9一、课程性质和任务本课程是中等职业学校会计专业的一门主干课程。其任务是使学生驾驭电算化会计的基本理论、基本学问和通用会计软件的操作技能；提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的实力；使学生达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平；为学生拓宽就业领域，提高全面素养，增加实践实力和接着学习实力打下肯定的基础。二、课程教学目标(一) 学问教学目标1. 了解电算化会计的基本学问、基本原理。2. 理解会计软件的基本概念、功能结构、处理流程。3. 驾驭总账系统、会计报表、财务分析、工资核算和固定资产核算的应