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认识线段教学设计 相识线段 【教学内容】 教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。 【教学目标】 1引导学生经验相识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。 2联系学生生活的实际，培育学生初步的空间观念，感受生活与数学的亲密联系。 【教学具打算】 学具：每人一根毛线、一张彩纸。 【教学过程】 一、曲直对比，引入新课。 师：请同学们视察桌子上放着的毛线，毛线是怎样的？ 师：怎样可以把它变直？ 二、动手操作，相识线段 1变曲为“直”，初步相识线段。 师：用手捏住了毛线的两端，把它拉紧，线就直了。这时，两手之间的一段可以看成线段。今日我们来学习有关于线段的学问。（课题：相识线段） 师：线段可以用 来表示。（板书，线段） 师：这样拉出的线，于原来放在桌子上的线有什么不同？（直直的） 对把毛线拉直两手之间的一段可以看成线段。所以线段是直的。（板书：直直的） 师：好再请同学们用毛线拉出一条线段。 师：两手捏住的地方我们把它叫做线段的端点。（板书：端点） 师：在数学上我们可以用这样的短竖线来表示端点。 师：线段有几个端点（2个），小挚友指一指两个端点。 师：那学到现在你能用自己的话来介绍一下线段是什么样儿的呢？ 老师这儿有两句线段的儿歌送给大家，（出示儿歌：小小线段直又直，一头一尾两端点。） 师：小挚友看这样可以看成线段吗？（不行，因为是弯的） 师：这样可以看成线段吗？（斜着 可以） 师：现在哪里可以看成线段？（手往里收回些） 2.依据线段模型练习。 师：相识了线段，看下面那些是线段，用手势表示。（P49想想做做第一题）。 补充：小结通过刚才的练习，我们知道了虽然线段的方向、长短、颜色变更了，但是只要符合线段的两个特征，直直的，有2个端点，那这个图形就是线段。 3找线段 师：在我们生活中有许多物体的边可以看成线段，牙膏盒的边可以看成线段。 师：请小挚友指一指你带来的物体上的线段。 师：生活中还有什么物体的边可以看成线段。 师：线段在我们的生活中是无处不在的。 师：刚才我们在物体上找线段，下面我们在图形中找线段，来看这些图形你相识吗？他们都是由线段围成的。这些图形是由几条线段围成的，请完成想想做做第2题。 师：学生回答，是什么图形，由几条线段围成的。学生指一指这条线段的两个端点。 师：同学们在图形里，它的每一条边就是一条线段，线段的端点虽然没有标出来，但是它是存在的。 师：五边形是由五条线段围成的，那六边形想想是有几条线段围成？七边形？是几边形就有几条线段围成。 师：现在老师要把一个正方形和一个三角形组合成一个新的图形，看什么呀？（房子） 现在请你数一数这个小房子图形上一共有几条线段。（为什么是6条，合成了一条） 小房子改变成5条线段，改变成3条线段。 4、折线段 师：我们不仅可以在物体上找到线段，在图形中发觉线段，我们还可以用纸折出线段，小挚友们你想试试吗？拿出一张彩色的纸。老师把它对折。然后绽开，望见这条折痕，也可以看成线段，那端点在哪里？ 师：你能折出比这条线段长的折痕吗？ 师：你能折出比它短的折痕吗？ 师：通过刚才的折纸活动，你有没有发觉了线段有长友短的，（板书：有长有短） 5画线段 师：刚才我们在物体、图形上找线段，用纸折线段，我们还可以用笔画线段，想不想学。 老师先画，左手拿尺，放平，压紧，右手握笔，沿边，轻画。两个端点别遗忘。 师：大家来说说看，画线段是要留意什么？ 师：拿出作业纸，把线段画在上面。 展示同学画的线段。 师：假如你的同桌画的是正确的，请你帮他画个小五角星。 师：假如我们须要一条线段时，但是却没有尺子，你有方法画出一条线段吗？ 三、联系应用，拓展相识。 师：同学们，今日和老师一起欢乐的学习，相识了线段，你能说说线段有什么特点吗？ 师：淘气的点点小挚友来到我们的课堂，他要用今日所学的学问向我们发起挑战，接受吗？ 1、想想做做3 链接两点可以画几条线段？（一条） 3、想想做做4 三个点，链接每两点画一条线段。 师：只要是两点，它们之间就能连成一条线段，画出的是三角形。 4、想想做做5 四个点，链接每两点画一条线段，你能画出几条线段。 师：刚才你们大部分同学都只画了四条线段，漏画了两条线段，那又没有好方法不漏画呢？我有个好方法，想不想听？ 我们可以先看A点，A点可以和B点连，A点还可以和C点连。 接下来我们考虑B点，C点 我们还可以从B点起先连，像这样有序的思索，可以帮助我们解决好多的数学问题。 四、全课小结，引入下节课的学习内容。 师：今日这节课我们和小挚友一起学习了什么学问。 我们知道了线段有长有段，这二条很简单看出谁长谁短，这两条不简单看出的。我们可以有一种方法就是度量，下一节课老师和你们一起学习。 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段(教学设计) 相识线段 教学设计 相识线段 教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 相识线段教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页