2022年六年级数学教师工作计划两篇.docx

2022年六年级数学教师工作计划两篇六年级数学老师工作安排两篇转瞬我们又将迎来一个新学期。新学期，新安排。下面是工作安排网我为大家整理了一篇关于六年级数学老师新学期工作安排，欢迎大家阅读，仅供参考。更多文章尽在工作安排网。六年级数学老师新学期工作安排眼间假期即将结束，新学期立刻到来，告辞懒散的假期生活，重新振作起来投入新学期的工作，为了更好地开展新学期的工作，特制定工作安排如下：一、研读课标、教材、老师用书要想课堂上不把高难度、不降低难度，必需对教材学问了如指掌。利用业余时间翻看课标，把握六年级下期数学都有哪些内容，在课标中对各部分都包含哪些内容，哪些是须要驾驭的，哪些是须要了解的，肯定要牢记心中。翻看教材书目，看教材包括六个单元，第一单元负数、其次单元百分数(二)、第三单元圆柱圆锥、第四单元比例、第五单元鸽巢问题、第六单元总复习。虽然本册教材单元比上期少，但是容量还是较大的，第六单元要将小学阶段的学问分版块整理，因此在短短的四个月内完成还是比较惊慌的。须要合理安排时间，把新课学习和复习课时间合理支配。多翻看老师用书，更精确的了解教材的重难点、易错点、易混点，找出学问间的的联系，做到新知和旧知很好连接，留意适当的拓展延长，既重基础，有办法适当拔高，是不同层次的学生都学有所获。二、重抓课堂课堂是教学的主阵地，假如课堂上抓的不牢，靠课下补救，效果微乎其微。依据对班级学生一学期的视察和了解，全部学生的学习状况、听课状况都熟记在心，课堂上的关注点更明确，对于听课不够仔细的同学如xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，多提问，时刻引导他们仔细倾听、动脑思索。严格根据课标、教材、老师用书设计的课时进行，每节课的内容从简洁、中等、稍难有梯度的设计，既能调动学困生的学习爱好，又能激发优等生动脑思索。重视课堂纪律，纪律是上好课的前提，课堂上多设计竞赛环节、加分环节，从分调动学生的进取心，让全部学生都参加课堂活动中。课堂上要有适当的小组合作，学问的产生过程要通过学生的探讨、思索总结的出来，让课堂活起来，让学生动起来，教学效果才会好起来。三、充分发挥小组长的作用每次作业都是老师亲自检查、亲自批改不太现实，要让有实力的学生参加进来。依据上学期每位学生的日常表现和学习看法，重新选择有实力的小组长。每天的作业有小组长严格把关，书写不工整、作业没写完的精确统计。并且小组长及组员紧盯常拖拉作业的学生、书写不仔细的学生，刚好督促这部分学生的作业完成状况，工作仔细、主动性高的学生赐予合适的加分。每天留出肯定的作业让小组长批改，组员将错题订正后交由小组长二次批改，小组长严把作业关，争取作业次次过关、人人过关。四、口算、速算常抓不懈计算是数学学科的重中之重，学生的计算实力差，那他的数学成果不简单提上去。每天早上，由课代表精选5道口算题，写到黑板上的一个角落，学生抽出3-5分钟写到特地的口算练习本上，要求写出具体的解题过程。上午放学之前小组长回收完毕，我批改小组长的5道口算题，组长完全正确后，小组长在批改组员的，严格批改，书写潦草的要重新返工，有错即刻订正，严抓口算题，提高每位同学的口算、笔算、速算实力。课堂上尽可能预留两三分钟的计算练习，当时算完刚好评讲。五、做好组内教研通过上期的日教研尝试，整个年级、班级的教学效果有了明显的好转，本期接着坚持做下去。每天上课前，利用早读时间我们六年级五位数学老师都要沟通前一天上课中的不足，共同想出解决方法，研讨当天所学新课的教学流程，重点难点，教学方法，以便每位老师更精准的把握教材。六、做好培优补差工作依据学生的学习状况，圈定优等生和学困生，给优等生布置作业是设计少量的拔高习题，抽出课余时间讲解有难度的习题;学困生放到补差时间，针对当天课堂上没有学会的内容摘出来讲解，并且讲的要慢要细，讲完多练。依据制定的教学安排，踏踏实实的'去做。有安排、有思路、有想法教学才更轻松、效果才会更明显。在教学的道路上同心同德，同心协力，期盼本学期能有更大的提高。六年级数学老师新学期工作安排本学期依据学校支配我接着担当六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的试验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必需转变观念，变更能变更的，接受不能变更的，学习他人的阅历，加上自己的思索，真正将课改进行究竟。第一、基本状况分析：上学期学生的学习状况，绝大部分学生在数学方面有着深厚的爱好，学习的主动性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成果。然而还有一小部分学生，由于基础学问不够扎实，学习目的不明确，学习看法懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习爱好差，主动性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢?其次、把学习和吸引内化，变更教学观念。老师的教学观念干脆确定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师变更了，课堂教学才能发生根本性的质的变更，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以学生的生活阅历入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主子，是课堂的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经起先，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，试验，合作沟通，让小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的沟通是常常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜爱上课。师生关系的最高境界是相互观赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中敬重、宽容学生，敬重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理打算，心态平和了，也就会对不同的学生做出公允、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的指责学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到刚好的激励和赞许，差学生会得到我们的敬重，理解和劝慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步!第三、变更教学行为，让学生享受课堂将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主子。1.课始激趣，激发学生的学习爱好。正如魏书生老师所言:爱好像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的细心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生主动主动地投入到学习中，然后以极大的热忱学习新知成为我们老师必需解决的问题。2.课中放手，给学生自主的课堂。老师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生主动思索，让学生的思维一一碰撞，老师在学生次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，倾听学生的发言，赐予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原则”(学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组沟通的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己视察，尽量让学生自己思索，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发觉的问题老师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组沟通的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动沟通中“发觉”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。老师要引导学生学会倾听、观赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的才智火花。这个时候的老师既是一位主动且同等的参加者，又是一位安静且才智的引导者。老师要引导学生学会倾听，学会推断。越是热情的探讨，学生越是应当仔细听、精确地把握、灵敏地推断。这是难得的学习机会：学推断、学表达、学赞许、学质疑、学辩护、学让步。第四、主动与同事合作，博采众长。我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商议，向他们学习，特殊是小组合作这种模式原委应当怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培育组长和小组长，如何培育组员，告知学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，沟通时如何沟通，等等都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂为“战场”，主动投入到课改的洪流中，努力做一个华蜜的老师。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页