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课题研究成果报告 学生生物学科听课效率低下的缘由探讨成果报告 虢镇中学生物课题组 摘要 新课程标准的出台，明确指出新课程改革的核心是学生学习方式的更新。学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又阻碍学生的特性发展和文化学问学习。由此我们提出了“学生生物学科听课效率低下的缘由探讨”这个课题进行探讨，旨在探究中学生物教学中学生听课效率低下的归因分析，在理论的指导下通过详细实践进行课题探讨以期使课题探讨真正为教学所用，促进教学实践。并在教学实践中主动有效地实施课题探讨、推动我校的生物学科教学。 关键词 生物学科，听课效率，学习方式，调查问卷，归因分析 问题的提出 背景 中学学生课堂上听课效率低下状况已相当普遍，学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又阻碍学生的特性发展和文化学问学习。部分学生上课时萎靡不振，提不起精神，时有打瞌睡的现象，课上听课的留意力明显不够集中，听课效率低下，上课走神，反映出学习的精神状态不佳。缺乏持之以恒的学习看法，平常学习不自觉、不主动、不刚好，总是想到考前搞突击，往往不能取得好的效果。更令人担忧的是:对于这种现象，很多老师已经习以为常，其危害性也就经常被忽视，以致这种隐性的“厌学”在现在的中学阶段表现得越来越明显，这给孩子的将来发展做了一种不胜利的铺垫。 核心概念的界定 提高听课效率，从学习方式方面即要实现有效学习。 “效率”指最有效地运用社会资源以满意人类的愿望和须要。或指.给定投入和技术的条件下，经济资源没有奢侈，或对经济资源做了能带来最大可能性的满意程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一个简化表达。 “有效学习”指帮助学生花更少的时间，收获更多的学问,让学生“学一知十”；有效学习应当是让学习变得更好玩，它不应当让学生觉得枯燥乏味，而应当寓教于乐；有效学习应当是特别有效地布置作业，它不应当是让学生做题海，而应当是做尽可能少的题就能驾驭尽可能丰富和牢靠的学问，它应当是有的放矢、各个击破。有效学习应当是帮助学生学会学习，帮助学生在学问快速改变21世纪的挑战中成为“常胜将军”。 在充分分析学生生物科学习听课效率低下的缘由的前提之下，探讨出解决这一问题的对 1 策并加以实施，显著提高学生听课效率，从而有效提高教化教学水平，进而使在思维实力，情感看法，与价值观等多方面得到进步与发展。 解决问题的过程和方法 方法 （1）通过对学生进行问卷调查、座谈的方式，了解学生学习习惯的现状，并开展影响学生良好学习习惯的归因分析。（2）收集、学习相关理论文献资料，借鉴先进阅历，创新适合本地实际的有助于改善学生学习习惯的培育策略。 （3）行动探讨法。用现代教化理论指导探讨实践，对学生进行良好学习习惯的培育与指导，帮助学生消退不良学习习惯，促进良好的学风形成。 过程 1、理论探讨 开题后开展课题理论探讨，布置了近阶段大家要完成的任务，并对今后的探讨提出了准备和设想。将课题探讨方案、课题立项通知及课题探讨进度安排表等有关资料印发给本课题组全体成员，以便大家能够依据课题探讨方案一步一步地开展课题探讨工作，为下一步课题探讨的顺当开展作了一次很好的动员。同时从同类项目探讨中吸取阅历，为本课题探讨所用；以及探讨通过学科教学如何开发利用课程资源，促进学科教学取得成效。 2、调查探讨 依据探讨方案中“课题探讨的目标和内容”，设计了 “学生生物学科听课效率的调查问卷”。利用Microsoft Office Excel电子表格软件设计了电子调查问卷，让学生通过计算机终端完成问卷，既避开了学生对纸质问卷的反感，又削减了纸质问卷的资源奢侈和无效问卷的产生，更有效的是应用软件全方面的统计功能大大削减了纸质问卷统计的人力投入。 成果的主要内容 1、阶段性成果：学生生物学科听课效率的调查报告。 中学学生生物学科听课效率低下缘由： 客观缘由。老师迫于升学压力，题海战术使学生无所适从。复习课教学方式单一，各科教学千篇1律，导致学生审美疲惫、课堂缺乏朝气与活力。老师缺乏对学生的心理素养与良好品质的养成教化，加剧学生的厌学心情。老师对一般班学生缺乏赏识与关爱，使师生关系缺乏和谐感，有效教学难以实施等等。 学生生物科学习课堂听课效率低下大致可分为两种类型。一种是课一起先就起先分心，整堂课都处于留意力分散状态导致听课效率低下。另一种是，课堂中途不知不觉留意力离开课堂内容导致听课效率低下。在心情反映程度也不同，虽然两者都表现出对课堂听课效率低下表示担忧和焦虑，但后者心情体验更剧烈。个体意志努力也有差异，后者学生大都强调自己也对自己做过示意，要好好听课和学习。但心情上还是为此事所困扰。 2、探讨成果：学生生物学科听课效率低下的缘由探讨结题报告。 2 反思 1、由于过去课题组老师较少进行真正意义上的课题探讨、试验探讨，所以在课题探讨过程中得到了学校教科室和教研组的很大支持。现在我们终于完成了课题探讨，不管效果怎么样，至少，这一次课题探讨使我们对如何进行课题探讨了解了很多。 2、因为课题组老师本职工作都很忙，课题探讨工作主要是利用工作之余及业余时间进行。光是进行课题理论探讨及了解课题探讨的方法就花费了大量的时间。所以感觉时间比较仓促，真正意义上说，我们的课题还没有结束，在今后的教学工作中，我们还要接着进行这一方面的探讨，希望能够取得更大的成效。 课题探讨成果报告 课题探讨成果报告 课题探讨成果报告（整理） 数学课题探讨成果报告 杨进喜课题探讨成果报告 探讨性学习课题探讨成果报告 如何撰写探讨成果报告 春节习俗探讨成果报告 课题探讨成果 课题探讨中期成果报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页