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现代教育技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 刘启昌 转瞬之间学习现代教化技术已告一段落,可是我对现代教化技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教化应体现在“教化”与“现代技术”相结合之上，我国的教化事业源远流长，早在春秋战国时期，大教化家孔子就很重视教化，发展到今日，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的快速发展，信息技术在教化教学中的全面应用成为现实，也为探究新的教学模式、方法、手段供应了机会，同时给教化教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教化要面对现代化，首先应当是教化思想的现代化。那么，现代教化技术作为现代教化模式的一种协助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教化技术协助教学是否胜利的主要标记，应当是有利于学生主动参加自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于老师与学生、学生与学生之间的相互沟通协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新实力的培育等。 现代教化是以学生主动建构为指导思想，实行以“学生学为中心”的教学模式。老师通过适当的教学设计，使学习者可以根据自己的认知水平随意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参加完成的，真正实现了个别化的教学。假如学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与老师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教化技术，是运用现代教化理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教化技术的特点体现在： 一.实质与内容 1、它探讨和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所须要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教化、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 二.指导思想： 1、现代教化技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。 2、现代教化技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创建的过程。 3、老师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松开心。 由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在被学方面，完全可以供应一个便于学生学习的志向教学环境，它必定会对教化、教学过程产生深刻的影响。而网络通信技术的日益成熟，已能够满意远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、E-Mail、WWW等，使远程教学的实施更加成熟。特殊是WWW的出现使人们相识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程。通过利用辽新技术，我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化，老师可以快速简单地组织教学资源，学生能够随时利用网络进行学习。在学习过程中，学生不仅可以共享特别广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习，同时网上远程教学还可以满意老师与学生之间的渊沟通。通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，老师可快捷地与学生通信、沟通，获得他们的学习进度和其他状况。这就意味着，网络为我们供应了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。 现代教化与科学技术发生交叉，必定受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教化手段、教化模式等方面也会随之发生变更，所以，对现代教化的探讨、探究任务将会更深远、更艰难！ 现代教化技术学习心得 章雪群 以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在飞速发展，信息化浪潮对当今世界的政治、经济和文化等多个方面都产生了巨大的影响，面对信息化的趋势，各国政府都在实行有效措施，以适应信息化社会的到来，其中加强中小学的信息技术教化也成为各国的共识，各国都在实行有效措施，加强本土的中小学信息技术教化，我国政府也相识到了这个问题，教化部做出了“从2001年起用5到10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教化，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教化的现代化，努力实现基础教化的跨越式发展”的确定，面对全世界和全国的信息技术教化发展趋势，教化技术工作者应当做些什么工作以及现代教化技术与中小学信息技术教化的关系如何，这是教化技术工作者必需关注的内容，我就此谈一些自己的看法。 一、中小学信息技术教化的目标和当前工作重点 中小学的信息技术教化是以培育学生的信息素养和实践实力为主要教学目标，信息素养即学生适应信息化社会发展须要而必需具备的收集、分析、处理、沟通和呈现信息的素养，-培育学生的信息素养是中小学信息技术教化的主要教学目标，中小学信息技术教化必需围绕这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的的终身有用的基础实力，同时，中小学信息技术教化必需兼顾学生的全面发展和多种实力的培育，注意学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展，培育学生的批判性思维、创建性思维和问题解决实力，所以说中小学信息技术教化是以培育学生的信息素养为核心，面对学生全面发展的课程。 中小学信息技术教化包括两个层面，一是中小学信息技术教化课程，二是信息技术课程与其他课程的整合。当前我国正在加快中小学信息技术课程的开设，同时留意信息技术课程与其他课程的整合问题，二者同时前进。 二、中小学信息技术教化为现代教化技术的发展供应了新的契机。 加快中小学信息技术教化必将为现代教化技术的发展供应了新的契机，必将促进现代教化技术的全面发展，中小学信息技术教化的开展使现代教化技术的发展供应了发展的环境、空间和氛围，促进教化技术工作者的工作主动性，教化技术工作者必需抓住这个关键时机，发呈现代教化技术事业。 1、中小学信息技术教化开展为现代教化技术的发展供应了硬件条件 在中小学开展信息技术教化，必将带动中小学的信息技术硬件设备建设，通过国家、社会、学校和学生等多方面、多层次的努力，中小学的信息技术硬件设备必将得到一个跨越式发展，多媒体设备和网络等设备必将走入教室，硬件设备的提高必将产生现代教化技术应用的需求，从而推动现代教化技术在中小学的广泛应用。 2、中小学信息技术教化的开展为现代教化技术的发展供应了内动力。 中小学信息技术教化的开展，促进了硬件建设，调动了广阔老师应用现代教化技术的主动性，同时也调动了广阔教化技术工作者的工作热忱和紧迫感，为现代教化技术的发展供应了内动力，促使广阔教化技术工作者，迎接时代挑战，转变观念，真正为现代教化技术的发展而努力，从而使现代教化技术得到发展。 总之，中小学信息技术教化的开展必将为现代教化技术供应各种条件，为现代教化技术的发展供应了契机，必将有利促进现代教化技术的全面发展。 三、现代教化技术促进中小学信息技术教化的开展 现代教化技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践，即现代信息技术在教化教学中的应用，其正在影响着教化的各个领域，应用现代教化技术有利于对传统教学模式进行革新，变更了传统的学问传授模式，学生成为教学的主体，现代教化技术正在显示它的巨大生命力，应用现代教化技术，必将促进中小学的信息技术教化的开展，真正地实现教化部提出的中小学信息技术教化的相关目标。 1、现代教化技术对中小学信息技术教化课程开展的作用 中小学信息技术教化是一个实践性很强的课程，必需以培育学生的创新实力和实践实力为核心，因此中小学的信息技术教化模式必需体现这个原则，在信息技术课程中，必需是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，老师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体，因此信息技术教化必需建构有利于学生自主学习、协作学习和探讨性学习的学习情景，如何建构这样的学习情景，这就须要现代教化技术理论与实践，现代教化技术以建构主义思想为理论指导，基于建构主义的教学设计强调对学生的学习环境和自主学习策略的设计，学习环境的设计是要创建良好的外部条件来帮助和促进学生建构学问意义的过程，自主学习策略的设计则是要通过有效的教学策略来激励认知主体即学习者，使他们在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、主动性与创建性自主建构，基于建构主义的现代教化技术理论真正实现了对学生的学习的设计。而应用现代教化技术手段可以实现建构有效的学习环境，现代教学媒体都有其独特之处，多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习爱好和认知主体作用的发挥；多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理；计算机网络特性有利于实现能培育合作精神并促进高级认知实力发展的协作式学习；超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培育创新精神和促进信息实力发展的发觉式学习；现代教化技术手段有效地建构了有利于学生学习的学习环境，从而实现对学生的信息素养和实践实力的培育。 2、现代教化技术对信息技术课程与其他课程整合的作用 实现中小学信息技术课程与其他课程的整合是中小学信息技术教化的的重要层面，必需考虑在其他课程中，应用现代信息技术媒体，革新课堂教学，培育学生的信息素养和各种实力与素养。但是如何实现信息技术课程与其他课程的整合，信息技术课程与其他课程的必需依靠现代教化技术的理论与实践，在当前形式下，课程整合成为新的探讨热点，但是若想真正实现课程整合，必需加强现代教化技术的理论与实践的探讨，因为课程整合不是机械地把信息技术强加在课程内容上，而是考虑课程的详细内容，考虑学生特点和媒体特性，以实现课程的最优化实施为最大目的，这些内容就是现代教化技术探讨和实践的领域与范畴，因此必需用现代教化技术理论与实践的成果来指导我们的课程整合，那样我们才能真正把信息技术融入到课堂教学中去，创建一种新型的课堂教学模式，使学生变被动学习为主动学习，让其真正地在肯定情景中学习和接受挑战性的学习任务，从而真正让技术来支持学生的学习，有助于学生成为学习的主体，利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探究，极大地有利于他们的批判性、创建性思维的养成和发展。 面临二十一世纪信息化的挑战，加强中小学的信息技术教化已成为将来我国教化改革的热点，现代教化技术在中小学信息技术教化的开展过程中有其独特地位和作用，教化技术工作者必需面对信息技术教化所带来的机遇和挑战，真正转变教化理念，加强自身理论与实践的探讨和发展，借助中小学信息技术教化的东风，加快发展和完善现代教化技术理论体系和发展壮大现代教化技术事业。 现代教化技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 现代教化技术学习心得体会 学习现代教化技术心得体会 学习现代教化技术心得体会 学习现代教化技术心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页