语文教学点滴.docx

语文教学点滴 在精神上做文章，在多练上下功夫 语文教学点滴 语文教学虽然教无定法，但它是有规律可循的。“有讲有练，让学生有所得”是弘文中学教学的金标准，本学期的教学实践使我体会到：要达到这一目标，必需在精讲上做文章，在多练上下功夫。 一、在精讲上做文章 老师的天职是“传到授业解惑”，那么就必需讲，但决不能满堂灌，必需做到精讲，讲到点子上，怎样讲到点子上，笔者以为应当抓住一下四个方面： 1、讲重点、难点、疑点、紧扣高考考点。 每篇讲读课文都有其重点难点，也有学生不理解的疑点。这是教学的重中之重，必需紧紧地把握。 2、用精彩的导语，激发剧烈的求知欲望。课前的导语，不仅要讲，而且要精彩，要能充分调动学生剧烈的求知欲望。如讲触龙说赵太后一文，我用的导语是“俗话说，良言一语三春暖，而言一语六月寒”，的确，超群的说话技巧，即使是在指责、劝谏对方的状况下，也会像三春的太阳一样暖和人心，收到意想不到的效果。触龙说赵太后就是一个典型的例子。通过这段导语，可以大大激发学生剧烈的求知欲望。 3、用精妙的思索题开启才智的闸门。设计适度，精妙的思索题，既能开启学生才智的闸门，也有助于理解课文。在讲致大海时，我设计的思索题中其中两个是：诗人对大海的礼赞反映了什么？诗人面对自由奔放的大海为什么感到哀痛苦痛？试分析产生这样情感的真正根源。 4、用精炼的课堂总结，激励学生不断探求。每一节的课堂总结是要仔细讲的，它既是对所学学问总结、归纳，也可以激励学生不断地探求。在讲完荷塘月色后，我的课堂总结是这样的，整篇文章，作者以艺术的笔法，描绘了一幅令人沉醉的月下荷塘美景图，绿叶田田、荷花朵朵、芳香缕缕、月色溶溶，像朦胧的幻梦，像渺茫的歌声，充溢了诗情画意。作者追求的总是“淡淡的”、“恰到好处的意境”，呈现的是荷塘月色的令人“惊异”之美，可以看出，这清爽、漂亮、安静的大自然正是作者的精神避难所。同学们在学习时要揣摩语言结合详细语境，惟有如此，才会进一步加深对课文思想内容的理解，逐步提高自己的阅读实力。 二、在多练上下功夫 精讲是为了让学生在较短的时间内得到更多的学问，而练是让学生对已学的学问加深理解、巩固提高，举一反 三、触类旁通。笔者认为，练可以从一下三个方面来练习。 1、基础学问练习。在学生预习的基础上对该课的基础学问进行巩固练习，如教劝学一文时，我从五个方面出示练习让学生巩固基础学问。其 一、给带点的字注音，包括生字和多音字；其 二、四个古今异义的词，如“博”、“爪牙”、“专心”、“寄予”，其三实词理解；第 四、词的活用。“楺”、“日”、“上”、“水”、“一”。第 五、句式。“推断句”、“状语后置句”、“定语后置句”、“固定句式”。这五题练习可利用小黑板出示，让学生在笔记本上做，并点人到黑板上做。 2、讲练结合。在讲到新学问、新概念或精彩之处，可设置练习让学生巩固提高。如讲到荷塘月色“通感”运用时，首先让学生明确什么叫通感？“通感”就是吧视觉、听觉、触觉、嗅觉、内心感觉等官能感觉沟通起来，彼此交互运用于描写事物的一种艺术表现方法。其次让学生结合详细语言环境进行理解。A“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。B、“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。由视觉向听觉转移。第三，出题让学生练习。歌声像煞黑天上的星星，越听越绚丽；这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。通过练习学生加深了理解，第四，让学生学写。有的学生写出了“这绿茸茸的草坪，像一支充溢优的乐曲”的句子。 3、读写结合。所谓读写结合，把写作和阅读自然结合起来，学到精妙段落、好的构思的文章，好的描写段落，让学生仿照性地写作，有时可以是几句话，有时可是一段，有时可以是400-600字。如学习荷塘月色后，我要求学生仿照朱自清先生遣词造句的特点，选“朝霞中”“夕阳下”“秋雨中”的某处景物，投入真情实感，写一篇短文，题目自拟。当学了我的空中楼阁后，要求学生依据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话不少于50字。情景 一、毕业典礼上，同学们、歌声。情景 二、考试前夕、我、歌声。这些练习，对提高学生的写作实力是很大的帮助。 总之，语文教学必需有讲有练，在精讲上做文章，在多练上下功夫，才能让学生有所得。 高一年级语文组 邓德林 2008.12 语文教学点滴 作文教学点滴 作文教学点滴 初中语文作文教学点滴 小学语文作文教学点滴做法 语文略读课文教学点滴体会 教学点滴 教学点滴 初中作文教学点滴 小学作文教学点滴 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页