课堂教学的基本要素.docx

课堂教学的基本要素 课堂教学的基本要素 一、课堂教学的基本要素老师、学生、教学信息、教学媒体。 老师既是教学过程的设计者，也是学习过程的指导者； 学生是学习活动的主子；教学信息是教学内容及相关要求的反映； 教学媒体是教学信息的载体和学习的工具。 二、有效课堂教学的基本要素 有效课堂教学的基本要素是： 良好的课堂教学氛围； 素养全面的老师； 学生在教学中的良好状态； 科学、合理的教学内容； 恰当的教学模式、方法和手段。 三、有效课堂教学的基本评判标准 有效课堂教学的基本评判标准是：预设性目标与生成性目标的统一； 学生群体的共性发展与学生个体的差异性发展的统一； 学生即时性发展与延时性发展的统一； 学生发展与老师专业发展的统一.。 （一）时间模式：15+30（即老师讲15分钟，学生活动30分钟） （二）组织形式：自学为主、师生合作、生生合作、探究探讨、小组参加。 （三）表现形式：举手主动，声音嘹亮；探讨热情，辩论激烈； 争问抢答，气氛活跃；多种角度，创新实践。 （四）五个特点：扎实、真实、充溢、丰实、平实。 四、有效课堂教学的六大主要特征 有效课堂教学的六大主要特征是: 能合理设计并充分实现课堂教学目标； 有适切的教学策略； 学生处于最佳投入状态； 具有畅通的师生沟通渠道； 具备良好的课堂管理方式； 拥有优化的教学环境。 五、有效课堂要把握的“六个度”： （一）是参加度学生主动，主动参加 （二）是亲合度师生同等，合作沟通； （三）是自由度课堂宽松，和谐自然； （四）是整合度学问、方法、实力目标； （五）是练习度引领发觉，体验实践； （六）是延展度着眼关注社会生活。 六、有效课堂教学要八留意： 目标学科学习元素目标肯定要实在； 主体不是老师跟着学生走； 探究应选择适当内容； 合作应留意形式和效果的统一； 结尾是“问号”不是“句号”； 活动但不仅仅是课堂嬉戏； 多媒体是协助不是装饰，也不是预演； 评价仅有一味赏识是不够的。 七、有效课堂应当做到五个有： 心中有学生、有效率、有意义、有才智、有待完善。 有效课堂要力求做到：确立目标不忘“人”；处理教材擅长“变”；选择教法突出“疑”；支配教程强化“动”；创设氛围享受“乐”。 有人认为：好的课学生能主动参加，整个教学过程生动好玩，师生都会感到欢乐华蜜。 八、有效课堂的“六个了” 有效课堂可概括为“六个了”：讲了主要对老师而言；想了主要对学生而言；练了主要指习题；评了学问的反馈；笑了师生心情；会了学习效果。 九、有效课堂“三讲三不讲”： 在课堂教学中要坚决贯彻“三讲三不讲”、“三个精讲三个不讲”， “三讲三不讲”即只 学生自学和探讨后还不理解的问题，讲学问缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生讲之前不讲，学生不探究不讲，学生会的不讲。“三个精讲三个不讲”即核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲；学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲 十、有效课堂贯彻赏识教化的原则。 在对待师生关系上，新课程强调敬重、赞许。 敬重是赏识的前提，老师要敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要敬重智力发育迟 缓的学生、学业成果不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严峻缺点和缺陷的学生、和自己看法不一样的学生。敬重学生同时意味着不损害学生的自尊心，包括不体罚 学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱讪笑学生、不随意当众指责学生。 老师还要擅长用不同的方式赞许每一位学生，如赞许学生的独特性、爱好、爱好、特长；赞许学生所取得的哪怕极其微小的成果；赞许学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞许学生对教科书的质疑和对自己的超越。十 一、关注学生的非智力因素。 有效课堂要留意关注学生的非智力因素。 1、教化学生养成良好的习惯，包括视察的习惯、阅读的习惯、思维的习惯、质疑的习 惯、探究的习惯等。 2、学会正确的方法，包括视察方法、思维方法、探究方法、分析问题和解决问题的方法等。 3、形成正确的观念，包括人生观、价值观、世界观等。 4、和健全的人格，包括主动、向上、乐观、自信、奉献等。 5、增加主动的意识，包括问题意识、参加意识、竞争意识、创新意识等。 6、培育全面的素养和实力，包括科学素养、人文素养、表达实力、理解实力、想象实力、感悟实力、创新实力、实践实力等。 8、培植爱好、新奇心等等。 课堂教学的基本要素 有效课堂教学的基本要素 高效课堂教学的基本要素 教学设计的基本要素 教学设计的基本要素 教学设计的基本要素 教学基本要素分析 课堂教学活动设计中的五大最基本要素 ppt的基本要素 演讲的基本要素 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页