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迎接省素质教育督导汇报 全面实施素养教化，为学生的终身发展负责 淮安市袁集乡中心小学迎接省素养教化督导自查报告 为了进一步规范办学行为，主动实施素养教化，提高教化质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教化方针，主动开展各种教化活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据江苏省中小学素养教化督导考核标准，仔细开展自查、自评工作，现对我校素养教化的实施状况汇报如下： 一、学校基本状况。 我校地处淮阴西城郊，是一所农村中心小学。学校创建于1959年，已经有54年的办学历史。全校有老师74名，本科学历59人，老师学历100%达标，有3名小学中教高级老师，7名区级骨干老师；有25个教学班，学生1272名。根据省教化现代化标准，经过三年的主动创建，我校的校容校貌、教化装备已经达到教化现代化要求。 二、办学思想与教化理念。 我们始终秉承“德育为先、实力为重、全面发展”的育人理念，科学制定学校发展规划，坚持依法治校，坚持实施素养教化，为学生的终身发展负责，严格执行教化法规制度，完善学校章程，按规定实行校务公开，接受群众和社会的监督。各项工作都能遵循教化教学规律，严格执行“规范管理”，开齐开足各门课程，关注学生的全面发展，注意特色发展。 三、办学措施。 1.加强制度建设，不断完善学校各项管理制度。我校全面落实江苏省中小学管理规范，各项管理制度健全，岗位职责明确。建立了科学有效的教化质量和学生综合素养评价机制，把学生综合素养发展作为评价的最基本标准，学校的平安卫生管理细致入微，不仅做到“人防、物防、技防”，更注意细微环节管理，做好各种突发事务的应急预案，逢会必讲平安，对学生的平安教化每天讲，每学期至少实行一次防火、防震平安疏散演练，每周一次平安隐患排查。多年来，我校未发生一起重大平安事故。 2.规范办学行为，坚持依法治校。 （1）我校始终严格执行规定，坚持免费就近入学原则，从不违规招生，不实行任何形式的选拔性招生考试，严格执行免费义务教化，确保辖区内的全部学龄儿童按时入学，同时免费接纳外地务工人员子女入学。对全体学生实行阳光分班，不以成果排名分班，不设试验班、重点班，严格学生的学籍管理，全部学生全部纳入全省统一的学籍管理。 （2）开齐开足开好规定课程，严格执行课程标准。目前，我校音、体、美、科学、品社、信息技术等学科均配备专职老师，各种教学设备、器材均配备齐全，完全是根据教化现代化标准配备。我们坚持以活动促教化，每年实行春季、秋季两次运动会，每年6月1日实行一届校内艺术节，主动创建学生展示的平台，激励并支持学生主动参与各项活动竞赛，扎实提高学生综合素养。我们亲密关注师生的身体健康状况，每年春季都组织进行一次全体师生体检，主动实施体艺“2+1”。 （3）严守作息时间，坚持开展大课间活动。我校学生在校时间多年来始终严格限制在6小时，一二年级不留家庭作业，其他年级要求老师布置家庭作业量严格限制在规定时间内，确保学生的10小时睡眠时间。我校始终坚持开展大课间活动，每天的活动内容都列出支配表，由老师组织学生活动，确保了活动的质量和平安，确保了学生每天在校活动不少于1小时。 （4）建立科学的评价机制。科学合理的评价机制能有效促进师生的发展，因此，我们在深化学习国家法律法规基础上，建立了一套有效的评价体系。对于老师，我们不以考试成果作为唯一的评价体系，分别从德、能、勤、绩等多方面进行考评，爱护、激发老师的工作热忱，我校实行的是上班不点名的考勤措施，只实行不定期抽检，但没有一个老师出现恶意迟到、早退现象，目前我校已经形成了深厚的争工作比奉献的氛围。无论是老老师还是年轻老师，都工作热忱高涨。对于学生，我们每学期只在期末时统考一次，作为了解学生学业的依据，考试不公布学生成果，爱护学生的自尊心。 （5）严格执行收费政策不动摇。我校严格执行国家和省关于教化收费的政策，不违规收取各种费用，并严格要求全部老师不得指定或变相向学生举荐教辅，全部涉及到的收费必需是在有上级文件要求下才可收取。至今，我校未发生过一起乱收费行为。每学期开学，我们都会讲收费项目公示在学校的橱窗内，接受家长和学生的监督。 3.以德育为首，以活动相辅。 我校历来注意德育工作，把德育放在学校工作的首位。每学期细心制定德育工作安排，把德育渗透到学校教化教学的各个环节中，注意对学生行为习惯的养成教化，依据学生的年龄特征组织开展活动。 一是德育“六关注”。为了让孩子“习惯好受人喜爱”，我校将德育管理的重心降至孩子生活中的细小事情上：关注礼仪、关注卫生、关注语言、关注行为、关注打算、关注书写、提倡“事事皆教化，到处有教化”，将教化的触角伸向孩子们活动的每一时空，把细小的事、不经意的事都要上升为教化资源。如：从学生写好每一个字、做好每一道题抓起，让学生养成做事仔细负责的品质；从学生“问一声好”、“道一声谢”抓起，让学生学会关切；从学生的着装、仪态、卫生抓起，让学生有自我形象意识；从学生书包、课前打算抓起，让学生学会安排和预备。 二是师德“四个三”要求每位老师应重视自己在群体中的影响与地位，在人际关系中坦城与合作，在工作中勤奋与自勉，在利益面前理智与淡泊。督促每位老师做到：三爱爱生如子、爱校如家、爱岗如己；三严严于律己、宽以待人；严谨治教、科学育人；严格要求、不断进步；三要要以德育德、用自己的人格去塑造学生人格，要以人为本、关注孩子的学习须要，要依法治教、让每位孩子健康成长；三不忠于职守、不敷衍赛责，团结协作、不推诿扯皮，创新实干、不僵化死板。三把把微笑带进课堂、把激情注入教学、把信念留给学生；三让让课堂充溢活力、让训练更加扎实、让教学更富创新。学校每周一次的“感悟老师”活动，老师们轮番走上讲台，讲自己的心路历程，介绍自己的职业感悟。教学开放日、家长评教等活动，健全了师德督查机制。我校众多老师主动参加、自我教化，不断美化心灵，提升人格魅力，用自己的风格和行为证明自己在组织中的价值，以学识服人，以修养待人，以业绩示人。 三是平安“六到位”。我校管理的基本理念是“平安第一，效益第一，发展第一”，只有平安，才有质量和发展。在平安管理工作中，确立“平安工作无闲人，人人关切；平安工作无小事，事事专心；平安工作无场所，到处留心”的大平安观，将平安工作细化，管理到点，责任到人，实现“活动监管到位、疾病控防到位、教化措施到位、路队护送到位、综合治理到位、平安普查到位”，时刻保持平安工作的强势状态，让学生身安、老师心安、学校平安。 4.明确质量意识，加强教学改革。教学质量是一所学校的生命线。多年来，我校勇于探究教学改革与创新，不断加强课堂教学探讨，转变学生的学习方式，促进学生学会学习。 一是明确质量意识。办学须要效益，教学须要质量。学校用质量赢得优势，老师用质量证明价值。“创建一流绩效”是我们永恒的办学追求。我们对“质量”的解读不仅仅在于分数，而是孩子们的生命意义得以体现、自我价值得以提升、精神力气得以弘扬。我们确立的质量观是：让孩子们欢乐发展、全面发展、整体发展、和谐发展、可持续发展。简言之，即：“学业高分、实力高强、品德高尚”。 二是将课表表述为学校“教学法”，切实维护它的权威性，让孩子们在全面发展的基础上生长自己的特性；另一方面，不放弃每一位学生。引入效益指数，关注弱势孩子，全面引导老师改善教化行为，追求良好的教化口碑。 三是切实限制教化负担量，坚决禁止“堤内损失堤外补，今日无为待明天”的低智商、体力型教学方式，要求老师“用脑教学”、“科研立教”，让每位孩子欢乐学习；坚持“分层作业、分类辅导、定向达标、整体推动”的教学策略，强化教学的针对性与实效性，让每位孩子在原有的起点上获得令自己满足的发展，实现班级学科成果的整体优化。 教学管理的关键点在于让每位老师努力缩小教学过程与教学目标间的差距，为此，我校教学常规管理的要点可描述为：分析学情、预设学案、课堂对话、分层作业、分类辅导、定向达标。六个要点要求老师“细心”为之，以“恒心”待之。年级分管领导“听课制度”、教育处“周检制度”、年级组“学月普查制度”，纵横交织，确保教学过程的“六个要点”化为老师自觉行为。 四、办学成效。 几年来，在上级部门的正确指导下，在全校师生共同努力下，在社会各界的关切支持下，学校取得了一个又一个荣誉称号，学校的办学成果显著。学校先后荣获“全国青少年五好小公民主题教化示范学校”、“江苏省关切下一代工作先进单位”、“省优秀家长学校”、“江苏省平安校内”、“淮安市德育工作先进学”、“淮安市优秀家长学校”、“淮安市校务公开先进学校”、“淮安市行风建设先进单位”、“淮阴区教化工作先进单位”等，我校蔡园园老师荣获全国苏教版小学语文试验教科书第四届课堂教学大赛一等奖，多名教干、老师在区内的教干赛课、学科优课评比活动中获奖。 目前，我校不仅学科教学质量名列全区前茅，而且各类素养教化项目也崭露头角，拥有60名队员的小足球队已经训练了三年之久，这也将成为我校今后的主打特色项目；“小百灵艺术团”已经成立多年，在每年一度的区艺术节演出竞赛中均荣获一等奖，并代表我区参与市里的演出活动；象棋爱好小组的队员们在区内的历届青少年象棋竞赛中均获得团体奖；书画爱好小组的书画作品在区内书画竞赛中屡屡获奖。少年军校的建设，为学生创建了更丰富的学习天地。我校目前正在创建国家级乡村少年宫。我校的办学成果受到了社会各界的高度赞誉。在上学年的学年总结大会上，我们邀请了二百多名学生家长参与，许多家长为了表达对学校的感谢之情，自发购买了鞭炮在校内燃放，带来了鲜花敬献给领导老师。 五、存在的困惑。 我国推行素养教化已经十几年，我们作为一线的老师也深深的相识到实施素养教化的重要性和必要性。然而，我国多年来的高考这根指挥棒始终得不到改良，使得基础教化的素养教化推行难度加大，学校想推行，可家长不认可，家长看学校还是只看考试成果，应试教化根深蒂固。从小学到中学，均花费了大量的力气，在培育着一批又一批的缺乏创建力和综合素养的“考试机器”，大量有肯定专长的人才被高考这道门槛给挡在了门外，历年的高考状元只会名噪一时，之后便无影无踪了，这就是“考试机器”的最终归宿。再纵观国内外的那些科学家、文学家、诺贝尔奖获得者，没有一个是在小学中学有很高考试成果的。中国多年来就出不了诺贝尔奖获得者，许多学者早就相识到了这个问题，然而我国教化主管部门却始终麻木不仁。我们认为，要想真正实施素养教化，必需得从高考改革，否则，素养教化还是会夭折。 六、下一学年的准备。 我校在实施素养教化方面已经扎扎实实地做了大量的工作，而且取得了很好的成效。今后，我们将进一步巩固现有成果，加大素养教化的推行力度。学科教学中，更注意加强学生的自主学习、合作探究学习实力的培育，注意学生各种良好习惯的培育。综合素养方面，注意学生爱好爱好的培育，用好现代化教化条件，特殊是下学期，我校建成国家级乡村少年宫，为学生创建更多的发展特长、展示自我的机会。 宝剑锋自磨砺出，梅花香从苦寒来。规范化的管理让学校走上了制度化、人文化、科学化的轨道，学校的各项工作井然有序，忙而不乱，老师敬业奉献，学生孜孜以求，社会普遍赞扬，领导满足放心。我们深知，离社会对我们的要求还相距甚远，我们要进一步找寻差距，创建性地开展工作，变社会要求为自主发展，把学校的各项工作做得更好，向党和人民交上满足的答卷。 淮安市袁集乡中心小学 二一三年十月十五日 迎接省素养教化督导汇报 中学迎接素养教化督导材料书目 洛南小学迎接区素养教化督导评估汇报材料 素养教化督导汇报材料 素养教化督导 素养教化督导评估汇报材料 素养教化督导评估汇报材料 素养教化督导评估汇报材料 l雒庄小学迎接区素养教化督导评估汇报材料 小学素养教化督导汇报14春 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页