2022年七年级语文教学计划（通用5篇）.docx

2022年七年级语文教学计划（通用5篇）七年级语文教学安排（通用5篇）日子犹如白驹过隙，我们的教学工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是不是须要好好写一份教学安排呢？那么如何输出一份打动人心的教学安排呢？下面是我整理的七年级语文教学安排（通用5篇），希望对大家有所帮助。七年级语文教学安排1语文教学是基础教化的重要科目之一。它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活休戚相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础。以下是我本学期的语文教学安排，与大家共勉。一、教学目标本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用实力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大志向；其次单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生；第三单元让学生品尝多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵；第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培育学生酷爱科学的精神；第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣；第六单元要激发学生的想像力，并联系自己的生活体验，深化了解课文、二、教学任务本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读、三、教学重点本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础学问，及让学生听、说、读、写实力的逐步提高及培育、四、教学难点语文教学的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解、五、课时支配见教学进度表六、教学方法、本期语文教学我将贯彻大语文的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，老师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果、采纳课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活、采纳兵教兵的形式，小组内探讨、领读、背诵等形式、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来、七、教学效果经过努力，我将使学生的成果逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写实力，培育学生分析问题，解决问题的实力、七年级语文教学安排2本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习考虑到了不同地区、不同学生的须要，每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不怜悯况敏捷开展。名著导读联系各单元主题，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。一、汉语学问：了解实词。我所教班级学生，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行二、存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严峻5、积累较少，阅读面不广。三、教学目标：分类思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学设想首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去略课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。第七、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。五、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式探究等敏捷多样的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、依据当前社会形势，推行语文素养教化。10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面对全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力17、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。20、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。六、培优辅差安排主要措施：、培优重在拔尖，辅差重在提高、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。七、教学要求1、进一步增进对语文课的相识。说明：“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的基础工具”。语文课的任务就是进行语言学问教学，培育听、说、读、写的实力，课文只是例子。“人文论”认为语文这个工具不同于一般的生产、生活工具，它是人们思想、情意、社会文化的负载工具，人文性才是语文的本质属性，语文课的任务主要是通过语言的学习、感悟，培育情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一个精神的底子”。“素养论”认为语文不仅有工具性，也有人文性、实践性、综合性，主见“文道统一”，文中有道，道中有文，相辅相成，相互促进。在教学上，要“带学生在文章里走一个来回”，就是先把语言文字弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步理解语言文字是怎样运用的。语文课的任务，是全面提高学生的语文素养。“语感论”认为培育语感是语文教学的首要任务。但原委什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文实力、语文学问是什么关系，以及怎样培育语感等，目前还停留在探讨、探究阶段。2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性。4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。七年级语文教学安排3一、学情分析本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般，多数学生心理年龄较小，学习的主动性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习习惯，平常很少预习复习，书写潦草的居多，错别字常常出现，对课文内容的整体把握不够深化。经过第一学期的培育，一部分学生能端正学习看法，驾驭正确的学习方法，养成了读写的良好学习习惯，形成了听说读写的综合实力。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字实力较差，出现偏科现象。本学期，在进一步调动学生学习主动性的基础上，结合教材要求，从学生实际动身，利用课堂教学及个别辅导的机会，向学生介绍相关的学习方法，与学生进行沟通，逐步培育学生预习、复习的学习习惯，帮助学生提高自学实力，拓展学生语文学习的空间，全面提高学生的文学素养。二、教材简析本册教材是根据全日制九年制新课程标准编排的新教材体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。三、常规落实1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。2、仔细学习业务理论，主动参与培训以全新的教学理念指导新课改，做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，抓好学生作业，精批细改，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合实力的培育，为中考打下坚实的基础。7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生进行综合实践活动，领会本地文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，平常对学生学情的诊断实行等级划分，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。9、抓好学困生的学习，采纳平常多激励，单独面对面辅导的方式，使他们尽快的赶上来。四、教研设想以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教化理论的学习，更新教化思想，在教化改革和发展中抢占制高点，驾驭主动权。刚好阅读语文教学方面的期刊，常常阅读网上的教研文章，汲取创新理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，主动撰写教化随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。探究师生沟通的最佳方式。对学生多用激励、激励的语言，并能善解人意，创建和谐氛围。同等和谐的师生关系是当今师生关系的主题，把学生当作自已的挚友，对学生全方位关切；对学生一视同仁，把每一个学生都视为好学生；学生是老师教学工作的合作者，师生共同实现心中的志向。提高现代教化技术运用水平。要学会制作课件和个人主页，学校力争顺当通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用好教学软件，开展业务学习活动，摄入教改信息和阅历。五、教学进度时间：本学期共十七周的上课时间。13周第一单元精讲1、2、5课，略读3、4课感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品尝和积累美丽的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动视察生活的改变。参与“成长的苦恼”的活动，在活动中亲近文学、酷爱文学、尝试文学，学会合作。45周其次单元精读7、10课，略读6、8、9课。相识作品呈现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，依据作品绽开联想，发表自己的看法。参与“黄河，母亲河”的活动，主动与人沟通，留意说话的对象，用语文明得体。68周第三单元精读11、12课，略读13、14、15课。观赏作品呈现的美丽画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。9周期中考试1012周第四单元精读16、17、20课，其他略读观赏美丽精辟的语言，体会课文表达的感情，了解课文抓住特征写景方法。学会视察景物的特点并作简洁的描述。说话要有针对性，有吸引力，擅长打动人。1314周第五单元精读21、22、25课，其他略读。学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学学问。学习记叙描写相结合的教学方法。可进行采访、调查，发布科技新闻。1516周第六单元精读26、27课，其他略读。观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读爱好，培育酷爱关切动物的感情。在写作中学会想象。1718周复习考试专题练习19周期末考试六、教研课题浅谈新课标下学生语文学习习惯的培育。七年级语文教学安排4七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着激烈的心情，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的语文优秀率为0%，而且学生的口头表到和书面表达的实力都不是很高。全日制义务教化语文课程标准要求学生成为学习和发展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的实力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培育有用的人才。一、教材分析我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗，走一步，再走一步是一篇美国作家的作品，短文两篇是女作家杏林子的散文名篇，紫藤萝瀑布是一篇语言非常精致的散文，童趣是古代散文。这五篇课文，既涉及志向，有涉及志向之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。依据本单元的状况，要求在学习中：1、驾驭这个单元须要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。3、整体把握课文内容，领悟作者的写作的意图。4、联系自己的生活体验，学会思索人生。其次单元这个单元是接着上个单元的人生课题，交我们怎么树立志向，实现志向。在这个单元中，有的课文讴歌志向（志向），有的阐述信念（我的信念），有的论说人生修养（论语十则）等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。依据本单元的状况，要求在学习中：1、接着上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中叙述与争论之间的关系。第三单元这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的踪迹、山市。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力。第五单元这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯；留意字词句的积累，驾驭圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。3、提倡多角度，有创意的阅读，培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。第六单元这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深化理解课文。在学习课文当中，要接着练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育学生联想和想像的实力，发展创新思维。这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：（一）、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。而且为了增加教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成就整合在了一起。（二）、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。新世纪须要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。（三）、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。（四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。二、教学目标驾驭和运用学问实力的目标（一）、驾驭语文七年级上册所要识记的.生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及创新精神。人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。三、教学资源开发语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，创建生动活泼的自主学习方式，变更单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创建性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文实力。四、教学措施1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。可以分成两种：一种是语文探讨性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。五、教学总结及反思在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。激励学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。六、教学进度依据教化局统一支配，第一周第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，其次次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。七年级语文教学安排5一、教学内容分析本册语文是根据课程标准编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共支配了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，略读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读观赏外，还特地支配了1个单元（第六）学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品行的熏染、真实生活的细微环节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注意了“特性”与“特征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。二、教学目标：（一）情感看法和价值观方面：1、感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从充溢才智与情趣的人物故事中，感受人性的良善与宽容，在感同身受中领会“特性”的魅力。2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发觉科学的美，了解动物的奇妙，培育学生肃穆的科学精神和严谨的科学思维。3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深厚思索及对社会人生的深刻感悟。4、翱翔于诗的国度，思接历史与将来，于无遐的联想和想象中，品尝厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。（二）学问和实力方面：1、识字写字方面：本册注意把握简单读错与写错的汉字238个，现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。2、阅读方面：能比较娴熟地运用略读、精读和阅读的方法，注意写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积累，感悟社会人生的文化内涵，领会科技作品的科学精神和可科学的思维方法。3、写作方面：把握“特性”和“特征”，娴熟地运用各种表达方式，追求独特的人生感受和真实的生活体验，精确地捕获人、事、物的“特性”“特征”，合理地绽开联想和想象，力求创意表达，养成修改的良好习惯。4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝说”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”，“清晰、连贯，不偏离话题”，“留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力”。5、综合性学习方面：主要支配了3次实践活动，即“爱护野生动物的一次活动”、“网上读写与沟通”、“赛诗会”，要求“能提出学习和生活中感爱好的话题，共同探讨，选出探讨话题，制定出简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。（三）过程和方法方面：1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟支配96个课时，完成全部教学任务。2、在详细的教化教学实践中，注意凸显一个基本理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念，以转变学生学习语文的方式为重点，以我校的两个省级语文课题探讨为契机，全面推动“特性化教学与实践”与“本土语文资源的开发与实践”，以期实现语文教化教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培育学生的现代意识和公民素养。3、立足创新教化，创建特色教化。依托课题建设，坚持学生自读与老师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构建“新书架经典导读教学模式”，简称“可读语文”；坚持阅读、略读与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，构建影视赏读教学模式，简称“可视语文”；坚持校内文学社团与校外社团机构相结合，遵循让中华诗词走进校内的原则，构建组织学习型诗词吟读教学模式，简称“可吟语文”；坚持国家与地方教材相结合，遵循课本资源开发与利用的原则，构建县域文化品读教学模式，简称“可亲语文”；最终科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态语文”，简称“本土语文”。总之，坚持“老师是第一资源”，让语文在老师引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”起来；坚持“大语文教化理念”，让语文在组织学习中“活”起来；坚持“课题探讨是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页