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研究的价值和意义 探讨的价值和意义 当前，作为应用型本科教化的独立学院，在教学管理上大都重视常规管理和质量管理。相比较而言，对教学信息，尤其是来自社会与用人单位的信息则重视的不够。这在不同程度上影响了应用型人才培育质量。本课题探讨的目的就在于针对独立学院教学管理的特点，建立起包括教学管理、学生成果状况、社会与用人单位反馈信息在内的教学信息反馈系统，借以不断提高教学管理的针对性。这一系统建立与应用的意义在于完善教学管理系统，使教学信息反馈多元化、社会化，拉近学校人才培育与用人企业单位的距离。 课题的探讨意义： 教学信息反馈是指通过多方面渠道了解驾驭牢靠的教学信息。这种反馈不仅来自于学生对老师，同时也来自于老师对教学管理、教学条件、教学质量的反馈。我们经常通过问卷调查、专家听课、师生座谈、设立教学信箱等收集这些信息。教学信息反馈的特点是随机性、简约性和范例性。教学信息反馈的随机性是指教学中会出现一些偶发事务，仔细、耐性对待这些随机发生的事情，思维要周密，要根据“科学决策”的原则解决问题。教学信息反馈的简约性是必需的，教学信息越冗长越会影响学生对信息的汲取。美国心理学家布鲁纳曾提出闻名的“经济原则”：一个人了解某种状况所需的信息项目越多，他处理那些信息所需采纳的步骤也越多，因而越不经济。教学信息反馈经常以现实中的范例呈现，这种范例性的教学信息体现了信息的概括性和代表性。解决好每个范例，也就解决好了一系列的问题。教学信息反馈的原则是刚好性、牢靠性和全面性。教学信息反馈的刚好性是指捕获最新的教学信息并刚好处理，保证高速度、高效率地限制教学全过程。所谓牢靠的教学信息反馈就是指的确反映教学实际状况的反馈信息，为师生、信息员、教学管理者所接受。全面性是指全方位、多渠道地收集信息，遵循从量变到质变的规律，不放过不易察觉的信息，全面了解教学的实际状况。 在限制论中，“限制”的定义是：为了“改善”某个或某些受控对象的功能或发展，须要获得并运用信息，以这种信息为基础而选出的基于该对象上的作用，就叫作限制。由此可见，限制的基础是信息，一切信息传递都是为了限制，反馈又是限制论的主要内容之一，而任何限制又都有赖于信息反馈来实现的。通俗他说，反馈就是指由限制系统把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，并对信息的再输动身生影响，起到限制的作用，以达到预定的目的。反馈系统就是确立标准、衡量成效、订正偏差，把信息库的信息分类发送出去，得到预定的效果，改进原状态的一个系统。 从反馈系统理论动身来考察教学信息反馈系统，可以得出这样的结论：该系统中的限制过程在本质上与其他系统是一样的，都是通过信息反馈来揭示成效与标准之间的偏差，并实行订正措施，使系统稳定在预定的目标状态上的。对独立学院而言，教学信息反馈系统就是建立教学信息库，把教学信息库的各项内容按肯定的标准分类，制定出最佳的教学管理评价指标，然后用收集来的教学信息与之比较，发觉偏差，重新调整、改进，再收集信息到信息库，使信息库的各项数据达到教学标准。当然，这些改进是多方面的，包括老师的教、学生的学以及学院各方面的管理。此前，我院作为独立学院，在教学管理中信息反馈环节是比较弱的，缘由在于反馈系统有欠缺、反馈有障碍。没有反馈，教学管理也就无法改进，所以在监控体系中必需要有反馈系统。通过信息反馈，揭示教学管理活动中不足之处，促进质量监控体系的调整和改革，直至达到优化的状态。 课题探讨价值 教学质量的调查分析可以为信息反馈系统供应条件 当前，作为应用型本科教化的独立学院，其教学管理上存在对内部教学信息不够重视，即内部信息反馈机制不健全，这在不同程度上影响了应用型人才培育的质量。本次调研的目的就在于针对独立学院教学管理的特点，建立起包括试卷、考试分析；教学督导检查分析；老师和学生的教学信息反馈分析；年度教学质量检查的数据分析在内的教学信息反馈系统，提出解决问题的理论对策，借以不断提高教学管理的针对性。这一系统建立与应用的意义在于完善教学管理系统，建立和健全并有效运行信息反馈机制，探讨完善独立学院教学质量内部保障的策略，使教学信息反馈多元化、社会化，拉近了学校人才培育与用人企业单位之间的距离。 本次针对内部教学质量的调研，主要从日常教学常规管理入手，对目前教学常规的管理状况进行总结，分别从学生考试考核的成果、教学督导检查、老师和学生的教学信息反馈、年度教学质量检查的数据进行分析，从师资状况课堂听课状况教学优秀奖成果分析试卷分析考试成果分析等五方面进行统计。 （一）在日常教学常规管理方面，先后制定并逐步规范了教学管理制度，如老师调课申请表、老师停课申请表、老师听课纪录、学生评教统计表、关于教案撰写的看法（试行稿）、本科生毕业论文撰写规范、关于本科生毕业设计（论文）的若干规定、课堂教学质量监控与评估实施方法、学院督导工作方法（暂行）、关于加强期中教学质量检查的若干规定等，使得教学信息反馈得以量化，能够更好反映教学质量状况。 （二）使各项教学常规工作扎实、到位。如，关于教学文件的检查（1.教案2.毕业论文）；关于课堂教学状况的评定与调查。宏观上以 “校本教研”为标准，从学科教学安排制定到备课、上课、评价、反馈进行教学全程管理；做到了学科教学评价过程化、全面化、多样化，反馈、调整刚好化。微观上从学科教学安排是否科学全面、突出重点、详细可行、体现创新并仔细落实角度进行分析；所进行的教学分析、辅导切中学校教学实际；干部深人课堂、深人教研组，指导教学措施；组织的探讨课、示范课、评优课，有效地解决了教学中存在的主要问题；有效地将教学检查与学科竞赛结合，做到常常化、制度化；对检测和学生作业中存在的主要问题刚好进行了总结、反馈，并得到了有效的解决。 社会及用人单位的信息反馈可以促进人才培育方案的改革 独立学院由于创办的时间不长，加之受传统教学管理思想与母体校教学管理模式的影响，在教学信息反馈、尤其是来自社会与用人单位的反馈信息重视的不够，这在不同程度上影响了应用型人才的培育质量本课题的探讨目的就是要建立起包括社会与用人单位反馈信息在内的教学信息反馈系统，借以不断提高教学管理的针对性。 从本课题确定的探讨目标动身，根据抽样调查的方式进行，利用定量调查、问卷调查、座谈调查、个案分析、统计分析、查阅文献资料等方法开展本次调研工作。通过对调研数据的整理、统计与分析，得出相对明确的调研结论。 （一）把我院毕业生就业单位、校企合作单位按类型、按比例进行分层抽样。其中党政机关2家、科研单位8家、学校9家、金融单位4家、国有企业32家、三资企业8家、民营企业36家、军队武警3家，合计102家。 （二）根据进度安排，我们对102家单位进行了相关调查与信息收集工作。定量调查：确定调查表格模板、确定取样单位及其代表性、确定质量要求、进行相关信息采集；问卷调查：确定问卷调查模板进行相关信息采集；座谈调查:确定座谈提纲、确定取样单位、座谈人员类型及数量、进行相关信息采集；个案调查：确定个案调查对象及其代表性、确定个案调查提纲、进行现场调查；信息收集：进行分析资料查新、确定资料收集要目、确定资料收集方法、进行相关资料收集。 探讨的价值和意义 学习探讨与教化管理的意义和价值 航模的价值和意义 探讨本课题探讨的意义及价值 人生和生命的价值和意义 平安生产的意义和价值 翻转课堂的意义和价值 说文解字的价值和意义 平安生产的意义和价值 感悟生命的价值和意义 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页