童话作文教学课例.docx

童话作文教学课例 视察生活是童话创作的源泉 四上第三组语文园地习作课例 瑞安市滨江小学 徐象升 课例背景： 一、本课例是人教版四年级上册语文园地三的口语交际.习作。这一组课文由四篇童话组成，单元提示：走进奇异的童话世界，了解童话的内容，品尝通话的寓言，体会童话的特点。本次习作就是顺应学生喜爱童话故事的心理，支配的一次想象性习作练习，要求是编写以几种动物或几件物品为主子公的童话故事，也可以续编小木偶的故事。 二、我所教的四年级（4）班是由37个孩子组成，他们大都思维活跃，能在课前主动打算课堂须要的材料，并仔细思索。 课例主题：四年级童话写作，怎样才能激发学生的爱好，写出真情实感来？ 怎样引导学生把童话的内容写详细？ 教学设计： 教学目标： 1、通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。 2、选择几种动物或几件物品为童话中的主子公，写出自己的真情实感。 3、依据小动物（物品）的外形特征和行为特点，选用恰当词语描写它们的神态动作和对话行为。 4、大胆想象动物或物品之间可能发生的故事，想象故事情节的改变，编写童话故事。 教学重点：了解童话的特点 教学难点：激发学生编写童话故事的爱好。 课前打算 1、课件（童话片段）、音乐。 2、课前学生搜集有关童话的资料。 3、学生回家视察自己喜爱的或厌烦的小动物，留意记录小动物最有特点的动作或习性。也可以视察自己喜爱的物品，留意记录这个物品的特点。 教学过程 一、故事导入，激发爱好 1、神笔马良、哈利波特的片段，质疑：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？（生：童话故事。） 2、师：是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编而成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的奇妙奇妙、绚丽多姿吧（板书：编写童话）。 3、读读习作要求，然后小组探讨一下，看看这次习作要求有几个方面的内容，有什么疑问或困难。（引导学生探讨：对编写故事有一个也许的印象，同时解答学生提出的各种疑难问题。） 老师梳理学生探讨的内容： （1）自己选择几种动物或几件物品为主子公，编一个故事写下来。（要求选择自己熟识的动物、物品，编写一个完整的故事。） （2）想象他们之间可能会发生一些什么事。（要求大胆想象，看谁想象最新颖，最好玩 。） （3）可以写你续编的小木偶的故事。（学生可以有多种选择。） 4、老师揭示课堂任务：我们要编写一个童话故事，主子公是动物也可以是物品。要编写好童话故事，就先要了解它们的特点。 二、写前指导聊聊动物和物品，引发感情 1、师：请大家说说自己最熟识哪些动物或物品，在熟识的动物中，最喜爱哪些动物？最厌烦哪些动物？要说出自己的理由哦！ 学生1：我最喜爱我外婆家的小黑狗，它的眼睛亮晶晶的，它最喜爱追着自己的尾巴打转转。我最厌烦小猫，它们的叫声似乎小宝宝在哭一样，它们总是偷吃餐桌上的菜。 学生2：我最喜爱我爸爸养的小金鱼，有各种颜色，在水里游来游去，很可爱。 学生3：我最喜爱我的铅笔盒，又美丽又好用，是哥哥送给我的生日礼物。 2、你打算选择哪些动物或物品作为自己作文的主角呢？在本子上写下来。 5、老师激励：请同学们大胆绽开想象，假如这些动物或物品在一起会发生怎样 的好玩故事？你希望你故事的结果是怎样的呢？你想通过这个故事告知大家一个什么道理呢？ 6、分小组探讨：看谁的想象力最丰富、最好玩 （1）学生独立思索，再同桌探讨 （2）全班沟通。 生1：我打算写一写我家的电冰箱和消毒柜。它们可能会为了谁对我这个小主子更有用处而争吵起来，最终在电视机的劝告下才不吵了。我希望这个故事可以告知大家要学会敬重别人的勤劳付出。 师：你这个想法很好玩，家电们为你吵架了，看来还是见多识广的电视机平静了战火。 生2：我想写一写外婆家的小黑狗和小猫。小黑狗尽心看家，小猫好吃懒做，被外婆赶出了家门。我希望这个故事告知大家要勤劳。 师：看来你是真的很厌烦这只偷菜的小猫了。你的想法很有意思。 生3：我想写一写爸爸的金鱼。有只红色的小金鱼老是抢鱼食吃，害的别的金鱼都吃不饱，最终红色的金鱼撑死了。我想这个故事告知大家要懂得谦让，不能那么自私。 师：嗯，这只红色的金鱼真是太贪心了。你这个童话写起来肯定也很好玩。 7、师：想一想，你编写的童话可以用上哪些好词语，要留意选用的词语和动物、物品的特点要对上号。（学生思索，把所得写在本子上。） 三、理清思路，编写童话 1、老师：童话故事中常常采纳夸张、拟人、幻想、象征等方法编织稀奇异的情节，充溢着神奇的色调，说明白某个道理巨人的花园运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动好玩，定会受到大家的欢迎！ 2、学生起先写作，老师巡回指导。 四：老师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆， 让你们的“童话号”驶向华蜜的彼岸。希望同学们细心打算，走进下节课的“童话大看台”。 童话作文教学课例 童话作文教学设计 童话作文教学设计 作文教学的新支点读我的作文教学课例 作文教学的新支点读我的作文教学课例 读我的作文教学课例有感 编童话作文教学设计 续编童话作文教学设计 创编童话作文教学设计 童话作文教学案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页