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雪地里的小画家教学设计百度文库 篇1：雪地里的小画家教案 17.雪地里的小画家 一、教学内容： 人教版小学语文一年级上册第123页 二、教学目标： 1.学问目标： 相识“啦、梅、蛙、睡?”个生字，会写几、用、鱼这个字，相识个偏旁“虫、目”； 正确流畅地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。 2.实力目标： 培育学生的视察力、想象力、语言表达实力和收集处理信息的实力。 3.情感目标： 培育学生酷爱大自然、亲近大自然的思想感情。 进一步激发学生学习汉字的爱好。 三、教学重难点： 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。 四、教学打算：课件 五、教学时间：2022年11月20日 六学情分析： 一年级的孩子刚刚上学，具有爱说、能说的优势，因此要调动孩子的主动性，创设情境，营造民主和谐、欢乐的学习氛围，在敬重学生感悟特性的基础上，实施欢乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文实践活动，培育学生自主精神，丰富语言积累。 七、教学过程： 一、观赏雪景 引出课题 师：小挚友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边观赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要实行一场画画竞赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今日我们就一起走进动物王国，相识一下这些雪地里的小画家。 板书课题：雪地里的小画家 师生齐读课题。 二、初读课文 识记字形 （一）自由读课文，学记本课生字 1、师：这场竞赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中找寻答案吧。请同 学们自己把儿歌读一读，不相识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教。 2、自由读课文，老师巡察指导 （二）检查朗读，订正错误。 师：小挚友们读得真仔细！真的是专心在视察这场动物王国的盛会呢！下面请你仔细专心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？ 老师范读。 师：哪位小挚友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听） 并请小挚友们评价这位同学的朗读。 （三）检查生字，自主识字。 1、师：儿歌读得真流畅，你们肯定和儿歌中的生字宝宝交上了挚友，来和他们打声招呼吧。 （课件出示生词） （1）请同学领读，并指导订正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。 （2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能相识这些词语吗？自由读-分组朗读齐读 （3）识记生字 师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想方法记住它们吗？ 出示“睡”，相识“目字旁” 师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？ 请同学们做一个睡觉的姿态，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。 师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个同学一个小组，相互沟通是如何记住这些汉字的 。） 谁情愿当小老师来教教大家？ 用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。 （4）识记生字后再开小火车读生字，以加深记忆。 （5）小嬉戏：生字迷宫。 总结：你们各个是识字大王。不仅相识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不得了！ 三、细读课文 指导朗读 （一）学习 一、二句 师：我们学生字学得这么喧闹，不知道动物王国里的画画竞赛进行得怎么样了？ 我们一起去看看，好吗？ 师：瞧，动物王国里还在下雪呢！（播放“会下雪的图片”）小动物们可快乐啦， 他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”） 师：看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？ （引导学生感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球?并要求学生带着这种心情读一读） 师：看课件，谁来了？ 生：小鸡。 师：雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？ 生：小鸭、小狗、小马都来了。 师：你看用哪个词语来表示动物许多？ 生：一群。 （二）学习第 二、 三、四句 1、师：瞧，谁来了？（课件出示：小鸡、小鸭、小狗、小马） 师：哦，原来是出示“雪地里来了一群小画家” 2、师：这四个小动物都画了些什么呢？ （依据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”） 师：老师把他们画的四幅图画都带来了。 出示“小鸡之竹叶图” 师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶” 出示“小狗之梅花图” 师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花” 出示“小鸭之枫叶图” 师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫叶” 出示“小马之月牙图”，播放马蹄声 师：听这声音，谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画月牙” 师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？ 师：这些小动物可真能干，让我们大声地告知全部的人齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参与竞赛呢？它会画什么呀？ （随意学生说，激励学生联系生活实际想象） 3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用） 师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用） 师：那他们用的是什么啊？（爪子） 师：哦，原来是（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。） （引导学生读出赞美、佩服的语气） 师：动物王国实行的画画竞赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油吧！ 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 （三）学习第 五、六句 师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？ 出示：“青蛙为什么没参与？”（让学生读出问的语气。） 师：你知道吗？ 出示：他在洞里睡着啦。 师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不行以，因为青蛙在冬眠） （小动物冬眠就像我们小挚友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等其次年的春天才会醒来。） 齐读课文。 师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打扰它了，我们还是伴音乐，最终一次走进这场动物王国的画画竞赛吧 四：设置悬念，总结课文，写字 师：该到了我们离开动物王国的时间了，离开之前，我特殊想知道，这次竞赛究 竟哪位小动物赢了呢？假如你是动物王国的国王，你把冠军的奖杯给谁呢？ 师：动物王国里的成员实在是太多了，原委谁是冠军还不肯定！不过老师倒想评 出我们班级的“小小书法家”。 指导书写“几”“用”。先视察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。 书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。老师指导后再书写 再书写指导中，要留意视察学生是否做到正确的书写姿态，刚好订正指导。 八、板书设计： 17.雪地里的小画家 小鸡竹叶 小狗梅花 小鸭枫叶 小马月牙 九、教学反思： 雪地里的小画家这篇课文语言浅显易懂，以诗的形式描写了一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下了不同的作品，而青蛙却正在冬眠呢！课文形象地描述了四种动物爪（蹄）的形态和青蛙冬眠的特点。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱，简单激起学生的学习爱好和求知欲望。 一、自主学习，合作识字。 在初读环节中，我让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后，把生字圈出来自己认读。再同桌互助，相互检查读音。最终是大家沟通识字的方法。在识字环节中渗透了多种的识字方法，如：加一笔、换一笔、换部首、形声字规律识字等方法。我还设计“开小火车”、等多种嬉戏活动巩固识字，大大激发了学生的学习爱好，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。 二、创设情境，激趣导入。 我利用课件出示漂亮雪景图，伴随着老师生动的语言描述，把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。随即，我问学生，看到这么美的雪景，你的心情怎么样？你想怎么表达你的兴奋心情呢？学生由于没有亲身的经过，无法把这种感受表达出来。于是，我就出示了课文的第一句话：“下雪啦，下雪啦！”让学生把自己的兴奋读出来。学生在老师一次次的引导中，最终体会到了看到下大雪的兴奋心情了， “这漂亮的雪景吸引了一群小动物来作画，他们是谁呢？他们在雪地上画了些什么呢？”带着疑问，学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。 这课时设计的内容较多，虽然是按安排完成了教学任务，教学效果还可以，但总觉得教学过程有些匆忙，抓得不够实。 篇2：雪地里的小画家公开课教学设计 雪地里的小画家公开课教学设计 执教时间：2022年12月日 执教地点：多媒体教室 执教班级：一年级（2）班 执教老师：xx 教材简析： 雪地里的小画家是义务教化课程标准试验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普学问为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采纳拟人的手法，运用形象的比方，依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形态特征，以生动活泼的儿歌语言讲解并描述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参与“绘画”的缘由，介绍青蛙须要冬眠的学问。儿歌激发了学生酷爱大自然，亲近大自然的思想感情。 教学目标： 学问与技能： 1、相识“参、梅、蛙、加?”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，相识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。 4、培育学生的视察力、想象力、语言表达实力和收集处理信息的实力。 过程与方法： 1、培育学生的自学实力和合作意识，驾驭更多的识字方法。 2、让孩子领悟看图读文、特性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、看法、价值观： 1、培育学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热忱。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生特性化朗读。 教学重点、难点： 1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形态及青蛙冬眠的特点。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入。 1、学生背儿歌四季。 2、学生观赏漂亮的雪景。 3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这漂亮的雪地，兴奋地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家。（板书课题） 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音 1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后老师检查，指名读） 2、出示生字卡片，读准字音。 3、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行） 4、这篇课文，告知我们一些什么学问？（四种小动物的爪或蹄子的形态不同，青蛙是冬眠动物） 三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容 1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了兴奋吗？你从哪里看出它们很兴奋？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很兴奋）师述：这句话最终的标点符号叫叹号，在这里是表示兴奋的语气。你们自己练习读出兴奋的语气。（自读几遍后指名读） 2、读第2句。自由练读，指名读。 （1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家） （2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） （3）“一群”是多少？（好多个） （4）这一群小画家在什么画？（雪地是小画家画画的地方） 3、读第3句话。自由练读，指名读。 （1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画） （2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） （3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印） （4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形态像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是?（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 4、读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？” （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用?不用?几步就成一幅画） （3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形态的爪或蹄印比作一幅漂亮的画）（自己练说后，指名回答） 5、读第 5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参与？它为什么大白天“在 洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了削减消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气温煦了，再复原正常活动。 （四）、指导朗读 师述：你们觉得这篇课文好玩吗？读出小动物的欢乐的情趣。（自己练读后，指名读） 五、作业布置： 熟读课文 六、板书设计： 17、雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 篇3：雪地里的小画家 微课教学设计 人教版一年级上册 雪地里的小画家微课教学设计 河北省衡水市安平县南王庄镇李大转小学李茶 教学目标： 1.正确流畅地朗读课文。 2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。 教学重点难点： 1.理解课文内容。 2.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的 不同形态以及青蛙冬眠的特点。 教学过程： 1.谈话导入新课。 冬天到了，小挚友们喜爱下雪天吗？下雪后和现在有什么改变呀？（师：同学们下雪后都喜爱去雪地里欢乐的玩耍，今日小动物王国里也下雪了，小动物也到雪地里来了，我们看看是谁来了，好吗？师出示课题雪地里的小画家） .讲授新课。 师：原来雪地里来的是小画家呀！什么样的人才能被称为小画家？雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画怎么样呢？我们读课文看看吧！ 下边听老师读课文，遇到生字可以看看上边的拼音。同学们 自己读两遍。 （）读第一句。 师出示第一张图片，师范读“下雪啦，下雪啦”。 冬天到了，小挚友们喜爱下雪天吗？喜爱就把这句话再读一遍，要读出兴奋的语气来。 2、读其次句。 老师出示其次张图片，说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？（不是一位）那是几位呢？ 、读第三句。 老师出示第三张图片，提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？（老师把图片贴在黑板上） 小鸡画竹叶，小狗画梅花 ， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 可以让学生们分组读。（每人读一句） 我们平常用什么画画？（指名回答）这群小画家是怎么画画的呀？ 4、读第四句话。 老师出示第四张图片，指名读第四句话，“小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画”是什么意思？ 原来这是幅漂亮的图画，就是小动物们走在雪地上，他们的脚留在雪地上的脚印呀！ 再读第四句话。 我们看看图片上谁没有来画画呢？（青蛙）它为什么不来画 画呢？我们看看下边课文是怎么说的。 5、读第 五、六句话。 老师出示第五张图片，指名读，老师提问:青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ (因为青蛙在冬眠) 6、今日我们知道的学问真不少，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚的形态，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。你知道还有哪些动物冬眠吗？我们在课下查查吧。 雪地里的小画家教学设计百度文库 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页