青蛙吃害虫教学设计.docx

青蛙吃害虫教学设计 青 蛙 吃 害 虫 教 学 设计 灵璧县永定小学 李玉新 一、教材分析 青蛙吃害虫是北师大版一年级数学下册第2425页。本课结合“青蛙吃害虫”的生活环境，在这一详细情境中，使学生进一步体会加减法的意义；探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算；初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简洁实际问题的意识和实力；激发学生的学习爱好，在探究两位数加减整十数的计算方法的同时渗透环保和爱惜动物的教化。 二、学情分析 我班学生82人，学生在一年级上学期学过20以内的加减法，前两节课学习了整十数加减法和两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算，有肯定的计算实力和计算方法。本节课在加强学生计算实力的同时，注意发展学生提出问题和解决问题的实力及激励学生独立思索算法的多样化。 教学目标 1、在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。 2、探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。 3、学生渗透环保和爱惜动物的教化。 教学重点 探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。 教学难点 经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。 教具打算 计数器，小棒，多媒体课件、实物投影仪等。 学具打算 小棒。 一、导入新课 1、猜谜语：同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？ （1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。 （2）究竟是不是青蛙，我们一起来看屏幕。 （3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！ 2、今日啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信念吗？ （1）你们瞧，（出示田地）它们现在在什么地方呢？ （2）它们会在田地里干什么呢？ （3）板书：青蛙吃害虫。 （4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应当怎么对待它们呢？ （5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农夫就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 （6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了许多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫） 二、新课教学 1、提出问题 （1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小挚友们探讨一下，想想能提出什么数学问题呢？ （2）学生探讨分组探讨。 （3）集体反馈，老师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决的方法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？ （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？ 板书：56+30= 86（只） 同学们真聪慧，能一下子就把得数想出来，假如我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？ 电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠 子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案） 现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。 除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位探讨。（用数小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ 板书：56-30=26（只） 对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ （出示电脑）先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 还可以用什么方法算出得数，探讨一下。 三、巩固练习 1、我们在计算时肯定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发觉了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好挚友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要爱护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小挚友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？探讨一下，怎么样列式计算？ 板书：22+10=32（条） 2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在实行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张张，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？探讨一下。 板书：38-5=33（只） 3、这时小青蛙说：小挚友们，你们真聪慧！现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗？ 嬉戏青蛙过河。练习第三题。 4、同学们，你们帮青蛙解决了问题 ，小青蛙说：小挚友，感谢你们！老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们情愿吗？信息上说：永定小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是永定小学却来了82名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢？还缺多少把？请同学们探讨探讨，赶快帮他们解决！ 四、总结 通过这节课的学习你懂得了什么？ 教学反思 这节课总体来说学生学习爱好深厚，学得主动主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1本节课以学生宠爱的“青蛙吃害虫”故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生爱好，并激励学生独立思索，利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经驾驭的口算等方法，采纳小组合作沟通的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观阅历，引导学生探究计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经验了一个探究性的学习过程，又培育了合作意识。学习计算方法之后，通过形式多样的练习培育学生解决实际问题的实力和应用意识。 练习二 教学目标 1、通过练习，学生能娴熟、正确地计算。 2、在详细情境中，学生能提出数学问题并列式解答。 教学重点 正确地计算。 教学难点 依据情境解决问题。 教学打算 信鸽送信嬉戏的信箱和“信”。 教学过程 一、计算练习 1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。 2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。（可以算出得数后再比较，应激励学生依据左右两式的关系干脆比较。） 3、指导完成第2题。 （1）小挚友，你们听过天气预报吗？ （2）谁来当播音员预报一下北京、上海的温度？ （3）这个温度表示什么意思？ （4）温差的意思是什么？ （5）列式计算北京、上海的温差。 二、解决问题 1、第4题。 （1）这是开放性的题目，可以有不同的答案。 （2）第一小题让学生自主选择两种玩具计算，再全班沟通。 （3）其次小题，可以计算也可以估算。 2、第6题。 （1）出示图，数出唱歌、跳舞、弹琴的人数 （2）提出数学问题列式解答。 3、第7题。 （1）出示情境图，小组合作完成。 （2）让学生提出数学问题 （3）列式计算。 （4）汇报沟通。 三、嬉戏：信鸽送信。 1、老师在讲台前摆放5只信箱。 2、把算式卡片分发给学生。 3、讲解嬉戏规则。 4、进行送信嬉戏。 四、课堂总结 今日你有什么进步？这些进步是怎么得到的？ 教学反思 本课能仔细的与学生整理学习内容并较好的为学生整理计算方法，用对比的方法让学生理解和区分不同，使学生懂得在计算中，要仔细看清符号，要看准数位。不仅如此，我还注意学生看书实力的培育和训练，让学生能仔细的有价值的选择合适的数学信息，提出数学问题，解决数学问题，做到课堂上扎实而有效。 青蛙吃害虫教学设计 青蛙吃害虫教学设计 青蛙吃害虫 青蛙吃害虫 青蛙吃害虫教学反思 青蛙吃害虫教案 青蛙吃害虫的教学反思 青蛙吃害虫评课稿 小青蛙捉害虫教学设计 小班嬉戏活动说课稿：小青蛙吃害虫 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页