马克思社会实践调查报告.docx

马克思社会实践调查报告 调查报告封面 分数 2022-2022-1 马克思主义基本原理概论调研报告 题 目：影响和谐校内建设的负面因素调查 学 院： 电气工程学院 专业班级： 电气1104 小组成员： 河南思政学院原理教研室 前言 一、调查背景及目的 高校校内始终存在不和谐因素，因而导致了一些不和谐现象的发生。正是由于这些不和谐因素以及不和谐现象的存在，校内内屡屡发生一些令人担忧的社会问题。这些问题的存在正呈现逐年严峻的趋势，必需找出这些问题的根源并加以解决，才能确保高校生学习生活的稳定平安。因此，通过调查校内内存在的不和谐现象，进而推论出产生这些不和谐现象的缘由，提出改进方法，促进校内和谐。为此，我们开展了这项调查，旨在推动校内和谐，共建和谐校内。 二、调查对象 在校高校生 三、调查方法 问卷调查（包括纸质问卷以及网上问卷） 四、调查内容 经过视察，发觉在校内中诸多不和谐现象，因此我们确定针对这些不和谐现象深化调查阻碍校内和谐发展的不和谐因素，因而去顶顶了主题。在开展调查前，首先确定小组成员；然后，确定调查主题，设计问卷；再次，分发问卷，包括校内分发问卷以及网上调查；最终，沟通心得体会，分析问卷，得出分析结果解决方案。 五、实践支配 时间：2022年11月（学期第十 四、五周） 地点：河南工业高校莲花街校区以及网络调查 方式：1.调查我校高校生对于校内不和谐现象的相识 2.以问卷调查我校学生心中不和谐现象的种类和相识。 3.对调查问卷进行统计分析，得出结论，进行总结。 六、报告概要 我们的主题是关于校内不和谐现象的调查，是为了帮助同学了解校内内存在哪些不和谐现象，帮助他们自省，以及他们认为的和谐校内时怎么样的。现在我国正在号召建设社会主义和谐社会，和谐校内是和谐社会的重要组成部分，校内的和谐程度干脆关系到整个社会的和谐，对社会和谐具有重要的影响和推动作用。 构建和谐校内是实现学校安定有序的现实须要。构建和谐校内，可以使在学校学习、工作和生活的每个人都能获得人身和财产的平安与保障，进而实现校内结构稳定、关系融洽，广阔师生员工能够心气平和地学习、工作，干事业、求发展，进而促使学校的管理秩序、教学秩序和教科研秩序呈现出一种平稳、持续、连贯的运行态势，保障学校的正常运行与不断发展。 主体 一、关于本次调查的优点 本次调查我们采纳了纸上调查与网上调查相结合的方式，增加了调查人数的多样性。纸上问卷针对的是本校的学生，而网上问卷针对的是其他高校高校生，因而比较真实牢靠，反映当今高校校内的现状以及高校生的普遍心理。这样使我们的调查更具有针对性，更加符合高校的特点，因而能够反映高校校内存在的问题。除此之外，我们增设了很多多项选择题。纸上问卷由于答卷时须要花正字，比较麻烦，因而有些人会产生厌倦心理可能会影响调查结果。但是在网上问卷中，只须要点击选项就可以，真实性较强，弥补了纸上问卷的缺陷。 二、关于我们存在的问题 通过问卷我们看到，问卷的题目大部分是多选题，这样的设置最初的目的是希望答卷人可以有多个选择，并且我们集思广益，分析可能产生不和谐现象的成因，供答卷人选择。一方面，答卷人的选择多了，不是单一的拘泥于某一个选项。但是另一方面，随之而来也带了一些问题。由于选项比较多，在做问卷的时候就会缺少耐性，有的人甚至是随意填写，这样的后果对我们的调查结果精确性产生了肯定影响。此外，我们分两种方式分发问卷：纸上问卷以及网上问卷。这两种综合来看，大一的同学居多。大一的同学比较主动，而大二 的同学产生了一种懈怠心理，因此不情愿答卷，此外，男女比例不均衡，女生居多。这可能与我们学校的现状有关，我们学校女生较多。但由于男女思路不同，所选择的也就会有所差异。 三、我们的解决措施 通过以上分析，我们找到了本次调查中存在的缺陷不足，同时也确定了我们的优点。因而，在以后的社会实践调查中，我们会以此为鉴。调查对象多元化，可以各个年级的都涉及，这些在纸上问卷或许无法做到，但是在网上问卷却可以实现。男女比例尽可能的均衡，男女生由于自身特点不同，思想观点也不尽相同，女生的想法更加细腻，而与之相对男生的想法比较大胆。两种迥然不同的想法相结合，会产生意想不到的效果。这也是我们在确定小组成员的时候要加入男生的缘由。这样在探讨的过程中，细腻的想法加上大胆的构想，我们可以得到一种更臻完备的结果。针对问卷的设计，可以说这次我们的调查事务是比较充裕的，因此我们才会设计比较多的多选题。但是我们没有考虑到答卷人的心情，这是我们的疏忽。在以后的问卷中，我们会做到换位思索，以答卷人的心态来设计问卷。问卷题目不须要过多，也要反应主要问题就可以了。多选的题目可以实行，但是不能太多，这类题目的目的在于增加题目的敏捷性，但是要适度，否则也达不到预期的效果。 四、问题总结与反思 高校生思想道德素养教化是一项长期而艰难的任务，主动探究适合当代高校生特点的有效方法和途径，是我们进行高校生思想道德素养教化和培育取得成效的必定要求。第一，坚持用优秀传统文化进行思想道德教化，引导高校生做品德高尚的人；其次，加强公德教化，培育高校生高尚的道德情操。 从总体上看，当代高校生具有肯定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱惜公共财产，讲究公共卫生，敬重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，高校生的公德意识水平却表现的偏低。在高校的校内里，我们常常看到很多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校内精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺当进行所必需的，它是一种公共服务行为规范，具有剧烈的心理示意作用，所以这种不文明行为也影响了高校生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强高校生的公德教化，培育高校生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。因此，高校必需意识到，公德教化是关系到能否培 养合格人才的问题，而人才的素养又是衡量国家综合国力的标记之一。为此，很多国家对学生的价值观及德育教化都特别重视。 校内文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校内精神、校风、学风以及校内文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到主动向上的校内文化的影响。所以，加强校内文化建设必将对素养教化的实施起到主动的促进作用 五、团队合作 在整个调查过程中须要的是团结以及一个领导者来组织，保证活动的圆满完成。其中我体会最多的是团队的合作。高校生的任务不只是学习科学文化学问，更重要的是要参加社会实践，在社会实践的过程中提升自身素养，熬炼自我。 在新经济时代学生应当具备驾驭成熟技术的实力，富有团队精神等素养。要有严密的思辨实力和理性的思索实力，致力于探究理性、情操、才智、体质之完备，做到全面发展才能适应社会的需求。我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进， 这次实践，同时也暴露了我们自身的一些问题，那就是还是缺乏实践阅历。由于实践阅历不足，导致了我们调查过程中产生了各种问题，给我们调查访问带来了很大阻力。因此， 我们急需提高自己的社会实践实力。 结束语 中共十八大之后，更加强调要建设和谐社会。目前建设和谐社会多高校生来说有些遥远，我们并没有接触到社会，但是，由于我们处在高校校内中，接触到各种现象都在高校校内中，因此对我们高校生来说，建设和谐校内更具实践性。 公德教化不仅仅只是唤醒高校生的公德意识，更重要地是对高校生进行日常行为规范教化和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必需有肯定的管理措施作保证。教化与管理相结合，是养成教化的一项基本原则。只有思想教化而无详细措施，简单流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不简单养成。学生懂得应当怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成教化，就不能形成自觉的文明行为，学生虽然知道必需这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成教化和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。要在日常管理的过程中加强教化管理，尤其是注意加强“养成”教化。教化是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到实行， 只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。 实践证明，公德教化就应以社会礼仪常规教化为起点，进行养成教化，使高校生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教化首先要解决的问题，也是学生做人最基本的条件，确定着高校生能否以一个文明人的姿态步入社会。 关于校内不和谐现象的调查问卷 敬爱的同学们，感谢你们在百忙之中填写我们的调查问卷。本问卷不超过12道题，请在你所选择的题括号内填写所选选项。感谢您的合作！ 1.您的年级( ) A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 2.您的性别( ) A 男 B 女 3.选出您深恶痛绝的校内不和谐现象（多选题）( ) A 乱骂脏话 B 情侣在公共场合过分亲昵 C 校内频繁丢失物品 D 在自习室或图书馆里打电话 E 不留意公共卫生，随地吐痰 F 把零食带到教室里吃 G 广告泛滥,随处可见 H 在宿舍大声喧哗,影响他人休息 I 服务人员、教职工对待学生看法差 J 校内物价过高 4.您认为建设和谐校内的最重要的是。( ) A 管理阶层坚毅有力 B 校内平安稳定 C 学生素养提高，自觉创建和谐校内 5.在您的高校生活中有没有因各种各样的推销而上当受骗。( ) A 有 B 没有 6.您认为怎么避开上题类似事情再次发生。( ) A 完全杜绝这种推销行径 B 增加自我防范意识 C 学校介入，加强管理力度 7.现在有些高校生在校内中干一些小物品的零售，您认为这样（ A 影响校内秩序，有损校内形象 B 便利广阔学生，价格便宜 C 随处可见，在宿舍中会影响大家休息，应当有固定的地点 8.您在校内内失窃或受骗的次数为( )。 。） A.没有 B.1-2次 C3次及以上 9.您对教室、食堂占座位的做法有何看法?(多选题)( ) A.赞同，是学生主动的表现 B.反感，影响他人 C.可以接受，无所谓 D.自己也有过这样的行为 E.常常见到这种现象 F.间或见到这种现象 10.在墙壁课桌等公共设施上涂鸦。您对此的看法以及您是否曾经做过？（多选题）( ) A.较为普遍的现象 B.应当实行措施予以制止 C.很反感但不关我事 D.自己也有过这样的行为 E.从来没做过 11.您认为在高校应当怎么样建设和谐校内？（多选题）( ) A.坚持以学生为本 B.坚持以教职工为本 C, 坚持教职工和学生同等合作 D.实行制度反馈机制 E.其他 12.你认为建设和谐校内的意义在于（多选题）( )。 A.让校内生活更加文明 B.让学生生活更加欢乐 C.让学习环境更加舒适 D.不关切 E.其他 关于调查的反思 我们的社会实践调查为期三周，第一周主要是进行探讨，确定调查主题，设计调查问卷。其次周，到各个班分发问卷，同时在网上发布问卷。第三周，再次进行探讨，针对调查结果分析产生这些现象的缘由。在整个调查过程中，小组的每个成员投入了许多，也学到了许多。现在针对本次调查中存在的问题以及可取之处进行总结。 关于我们存在的问题：通过问卷我们看到，问卷的题目大部分是多选题，这样的设臵最初的目的是希望答卷人可以有多个选择，并且我们集思广益，分析可能产生不和谐现象的成因，供答卷人选择。一方面，答卷人的选择多了，不是单一的拘泥于某一个选项。但是另一方面，随之而来也带了一些问题。由于选项比较多，在做问卷的时候就会缺少耐性，有的人甚至是随意填写，这样的后果对我们的调查结果精确性产生了肯定影响。此外，我们分两种方式分发问卷：纸上问卷以及网上问卷。这两种综合来看，大一的同学居多，大二的连百分之一都不到。大一的同学比较主动，而大二的同学产生了一种懈怠心理，因此不情愿答卷，此外，男女比例不均衡，女生居多。这可能与我们学校的现状有关，我们学校女生较多。但由于男女思路不同，所选择的也就会有所差异。 关于本次调查的优点：本次调查我们采纳了纸上调查与网上调查相结合的方式，增加了调查人数的多样性。纸上问卷针对的是本校的学生，而网上问卷针对的是其他高校高校生，因而比较真实牢靠，反映当今高校校内的现状以及高校生的普遍心理。遮掩是我们的调查更具有针对性，更加符合高校的特点，因而能够反映高校校内存在的问题。除此之外，我们增设了很多多项选择题。纸上问卷由于答卷时须要花正字，比较麻烦，因而有些人会产生厌倦心理可能会影响调查结果。但是在网上问卷中，只须要点击选项就可以，真实性较强， 弥补了纸上问卷的缺陷。 我们的解决措施：通过以上分析，我们找到了本次调查中存在的缺陷不足，同时也确定了我们的优点。因而，在以后的社会实践调查中，我们会以此为鉴。调查对象多元化，可以各个年级的都涉及，这些在纸上问卷或许无法做到，但是在网上问卷却可以实现。男女比例尽可能的均衡，男女生由于自身特点不同，思想观点也不尽相同，女生的想法更加细腻，而与之相对男生的想法比较大胆。两种迥然不同的想法相结合，会产生意想不到的效果。这也是我们在确定小组成员的时候要加入男生的缘由。这样在探讨的过程中，细腻的想法加上大胆的构想，我们可以得到一种更臻完备的结果。针对问卷的设计，可以说这次我们的调查事务是比较充裕的，因此我们才会设计比较多的多选题。但是我们没有考虑到答卷人的心情，这是我们的疏忽。在以后的问卷中，我们会做到换位思索，以答卷人的心态来设计问卷。问卷题目不须要过多，也要反应主要问题就可以了。多选的题目可以实行，但是不能太多，这类题目的目的在于增加题目的敏捷性，但是要适度，否则也达不到预期的效果。 个人心得与体会 1.其实吧，这次调查我觉得蛮轻松的。再次当选组长并不让我觉得多么兴奋，这代表我的任务挺重的，事实上的确如此。小组探讨的之前，我要选择小组成员。我选择的是包括我在内的五个女生还有一个男生。假如可能的话，我更情愿男女平均，但是受到专业限制，也只能这样了。小组成员的性格不一，内敛型和开放型的都有，在探讨中这有利于综合二者的特点。的确也做到了。我在给组员安排完任务后，经过探讨，由我来整理问卷，做最终的总结与分析。关于问卷中各个题目的分析经过探讨后，分派给小组成员。看似简洁的工作，做起来也不简洁。由于我个人每周都要去上海上课，所以在我布臵完每个人的任务后，我以为可以圆满解决的。但是在做最终的分析时，须要有人进行统计，但是做的时候又产生了分歧，而我又不在学校。这样的问题就比较麻烦。所幸统计由另外一个同学做了，不然连数据都没方法统计。我觉得相对大一的那次调查，我的任务轻多了。那次我也是组长，可是到最终我几乎包揽了全部内容。这次不同，我把任务下派，因为我明白一个好的领导者不是为他人做事情，而是他人能够敬重领导者的观点并完成整个团队的任务。在整个调查过程中须要的是团结以及一个领导者来组织，保证活动的圆满完成。这一点，我比大一进步了许多。其他的一些，我会在单独的个人心得体会中谈到，这些都使我受益匪浅。说到个人的心得体会，在这个过程中我体会更多的是团队的合作。高校生的任务不只是学习科学文化学问，更重要的是要参加社会实践，在社会实践的过程中提升自身素养，熬炼自我。 2.在这次实践报告中,我担当了参与题目方向及选项研讨会,发放纸张及网上问卷,统计问卷人数及分析问卷问题等任务。在这次的实践活动中，我成长了许多，下面是我的心得体会： 在新经济时代学生应当具备驾驭成熟技术的实力，富有团队精神等素养。 要有严密的思辨实力和理性的思索实力，致力于探究理性、情操、才智、体质之完备，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节，我们应当珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好学问，运用学问，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。 此次社会实践还告知我：“胜利的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当时的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望胜利，那么我们就应当在刚刚起步的时候，用我们充分的打算，去面对不知的过程，迎接满足的结果。 这次实践，同时也暴露了我自身的一些问题，那就是还是缺乏实践阅历。高校生除了学习书本学问，还须要参与社会实践。因为许多的高校生都醒悟的知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会须要的人才。高校生要在社会实践中培育独立思索、独立工作和独立解决问题实力。通过参与一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的学问和技能。因为学问要转化成真正的实力要依靠实践的阅历和熬炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得高校生应当转变观念，不要简洁地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会阅历的手段，更重要的是借机培育自己的创业和社会实践实力。此次的实践活动让我收获颇多，很感谢老师给我们的这次机会，感谢！ 3.经验了将近三周的社会实践,我感慨颇多，我的任务是分发问卷以及数据统计，分析问卷 5、6题。它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高校生们供应了广泛接触社会、了解社会的机会。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充溢的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经验，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中仔细的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培育。这一段时间所学到的阅历和学问是我一生中的一笔珍贵财宝。这次实践也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，须要学习的东西许多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习许多学问、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学学问实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用学问武装自己，用书本充溢自己，为以后服务社会打下更坚实的基础！“艰辛知人生，实践长才能” 。通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能，并在社会实践活动中认清了自己的位臵，发觉了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的将来有一个正确的定位，增加了自身努力学习学问并将之与社会相结合的信念和毅力。对于即将走上社会的高校生们，更应当提早走进社会、相识社会、适应社会。高校生暑期社会实践是大 学生磨练品行、增长才能、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的熬炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后假如有机会，我会更加主动的参与这样的活动。在本次的社会时间从中学到了许多书本上学不到的东西，吸取了丰富的养分。这次实践活动，丰富了我们的实践阅历，提高了我们的团队合作实力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。为一个21世纪的高校生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培育熬炼才能的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的志向，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力气。 4.在这次的实践探讨活动中，我觉得很有意义，收获颇多。我们小组有6个人，一位是男生。这是我进入高校课堂的其次次问卷调查。而且刚刚前两天党校也有做一个问卷调查报告，所以，这一次对我来说就不是很生疏了。 首先这次调查的主题不同以往迎合一些热门话题，而是与课程有关的关于哲学的话题，这是一次有思想，富有哲理的探讨。在晚自习的时候我们进行了小组探讨，细心商定我们的主题，最终大家一样商定了主题为“关于校内的不和谐现象的问卷调查”，问卷涉及的问题与选项也是特殊针对校内现象的，贴合我们的现实生活，大家也探讨尽量把答案简洁，让做得同学不会厌烦。然后组进步行对每个人分工。由于之前在党校学习到一个新技术，但当时只限定于理论，当时还在想没有机会试试，所以这次我负责是网上问卷的设计与分发，以及帮忙分发大一同学的纸张问卷调查，最终就是第 7、8两天的分析。所以，还有一个收获便是网上问卷的设计，学到了一门新技术。在做这份网上问卷的时候，我遇到了很多实际的现实问题。当时只听说了改怎么操作，可是真正实践的时候却犯愁了。几经纠结，最终学会了。后来还教了好多个同学，超有成就感。网上问卷做出来之后，大家一起传递链接，最终总和。这是比较漫长的时间，因为许多同学发给他了，可能因为不在线各种缘由就没有做，所以大家要确认发出去的有效，虽然最终做的人不是特殊的多，可是我们都有尽力了。我觉得这个方法可以集思广益，想法会比就发纸张的问卷调查更加丰富。 分析对我来说，虽然算不上特殊困难，但是用文字描述的时候就有点不会了。组长安排的是 7、8两题，还好不是太难，所以，我要在这方面加强一下了。 和大家一起合作下来，感觉很不错。首先大家都主动协作，其次分工明确，我们不会有分工不明确而造成的冲突。我中学是理科生，所以对这种偏文科的东西都不是特殊懂，而这次的问卷调查激起了我的新奇心，我想知道什么是哲学，还去图书馆借了书，虽然云里雾里的，但也知道了一点点。这次的问卷调查，只是以一种我们能望见，能接触的方式让我们了解，另外内容也是涉及生活的，比较丰富，因为我信任生活中也是有哲学的。而且经过这次合作，让我深刻的相识到团队合作的重要性，我很兴奋自己能够有这个机会。而且，在做问卷调查的过程中，可以学会许多。比如在去别的班级发问卷的时候，须要克服心理恐惊，羞涩；在做分析的时候，须要耐性，细心。无论学到什么，都是我们的财宝。我想实践活动就是给自己的熬炼机会。 在这次的调查内容，我也学会了其中的道理。在校内里自己的言语行动， 小生活中也有哲学。最近对哲学有点爱好，要好好去了解一下。 5.三个周的社会实践中，我参与了问卷的设计，问卷的网上和纸张发放，统计问卷人数，问题的分析。在其中我发觉在校内中存在很多不和谐的因素：大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。由此引发我们对于高校生的思想道德素养教化和培育的深思。高校生思想道德素养教化是一项长期而艰难的任务，主动探究适合当代高校生特点的有效方法和途径，是我们进行高校生思想道德素养教化和培育取得成效的必定要求。第一，坚持用优秀传统文化进行思想道德教化，引导高校生做品德高尚的人；其次，加强公德教化，培育高校生高尚的道德情操。 从总体上看，当代高校生具有肯定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱惜公共财产，讲究公共卫生，敬重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，高校生的公德意识水平却表现的偏低。在高校的校内里，我们常常看到很多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校内精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺当进行所必需的，它是一种公共服务行为规范，具有剧烈的心理示意作用，所以这种不文明行为也影响了高校生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强高校生的公德教化，培育高校生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，假如一个受过高等教化的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教化的悲衰。因此，高校必需意识到，公德教化是关系到能否培育合格人才的问题，而人才的素养又是衡量国家综合国力的标记之一。为此，很多国家对学生的价值观及德育教化都特别重视。 因此，我们必需以高度的历史责任感和使命感，把高校生的基础文明建设和社会公德教化作为高校精神文明建设和德育教化的切入点，在提高相识的基础上加大投入，并坚持不懈地抓下去。 公德教化不仅仅只是唤醒高校生的公德意识，更重要地是对高校生进行日常行为规范教化和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必需有肯定的管理措施作保证。教化与管理相结合，是养成教化的一项基本原则。只有思想教化而无详细措施，简单流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不简单养成。学生懂得应当怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成教化，就不能形成自觉的文明行为，学生虽然知道必需这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成教化和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中，我们要强调环境对育人成才的影响，在大力加强养成教化的同时，切实加强管理。好的文明行为将得到巩固，强调管理也是教化，并不是片面强调管理，而是要在管理的过程中加强教化管理， 尤其是注意加强“养成”教化。教化是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到实行，只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。实践证明，公德教化就应以社会礼仪常规教化为起点，进行养成教化，使高校生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教化首先要解决的问题，也是学生做人最基本的条件，确定着高校生能否以一个文明人的姿态步入社会。 校内文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校内精神、校风、学风以及校内文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到主动向上的校内文化的影响。所以，加强校内文化建设必将对素养教化的实施起到主动的促进作用。 我们的主题是关于校内不和谐现象的调查，是为了帮助同学了解校内内存在哪些不和谐现象，帮助他们自省，以及他们认为的和谐校内时怎么样的。现在我国正在号召建设社会主义和谐社会，和谐校内是和谐社会的重要组成部分，校内的和谐程度干脆关系到整个社会的和谐，对社会和谐具有重要的影响和推动作用。构建和谐校内是实现学校安定有序的现实须要。构建和谐校内，可以使在学校学习、工作和生活的每个人都能获得人身和财产的平安与保障，进而实现校内结构稳定、关系融洽，广阔师生员工能够心气平和地学习、工作，干事业、求发展，进而促使学校的管理秩序、教学秩序和教科研秩序呈现出一种平稳、持续、连贯的运行态势，保障学校的正常运行与不断发展。为此，我们小组绽开调查。 自从我们小组确定好问卷调查主题以后，我参加了收发问卷，统计数据和分析，并仔细完成自己安排的任务。在整个活动过程中，每个组员各有分工，职责明确，大大提高了工作效率。在个人工作同时，我们还有团队合作；在一些大问题上，我们以小组探讨的形式来解决。当然，在活动进行中我们也遇到了一些困难，比如，分发的问卷没人做或做的不仔细，这对我们统计数据带来了不便。 在这次实践活动中，我相识到一个好的团队离不开个人的努力，同时也离不开团队合作。只有两者兼顾，同心同德才能打造一个优秀的队伍。还有，我们应当仔细对待每一件事热心帮助别人；因为我们每个人都有求到别人的时候，只有你帮助了别人，别人才乐于帮助你。这也可以说是一种和谐吧!建设和谐校内对于学生和老师以及学校来说都有很大的好处，所以我们在校的全体教职工有义务行动起来，共同打造属于我们的和谐校内。 个人心得与体会 这次我们组调查的是关于校内的不和谐因素。之所以会确定这个主题主要是由于每次在上公共课的时候都会看到课桌上写了各种文字，此外常常见到谩 骂等现象，所以我就想，这些现象不利于建设和谐校内。中共十八大之后，更加强调要建设和谐社会。目前建设和谐社会多高校生来说有些遥远，我们并没有接触到社会，但是，由于我们处在高校校内中，接触到各种现象都在高校校内中，因此对我们打学生来说，建设和谐校内更具实践性。经过多次探讨，我们确定了调查校内不和谐因素。而要调查校内内存在的不和谐因素，就要从校内内存在的各种不和谐现象下手。通过分析这些不和谐现象，探讨校内内可能存在的不和谐因素。 在确定了小组成员以及调查主题后，我们进行了小组探讨，安排任务到各个人。我被当选为组长，依据每个人的特点，我给每个人以及自己安排了任务。我主要负责设计问卷，问卷题目是经过探讨后得到的，不须要我再思索。此外还负责整个调查结束后的总结反思。我给小组成员安排的任务是：高冰负责分发大一的问卷，回收全部问卷以及整个调查过程的打印工作，因为他是男生，体力活儿就多一些。徐燕清负责发布网上问卷，分发大二部分问卷，她的任务就是查看网上问卷的状况。余志洁负责帮助我设计问卷，分发大一问卷，把网上问卷的渠道扩大化，增加参加问卷的人数。张娴以及章璐恬负责分发大一的问卷以及整个问卷数据的统计工作。而最终问卷的分析工作，依据每个人的任务不同安排不同的题目。张娴分析 3、4题，章璐恬分析 5、6题，徐燕清分析 7、8题，余志洁分析 9、10题，高冰分析 11、12题。然后由每个人依据每个题目所反映的状况分析缘由以及措施，最终统一发给我，我来做整个报告的整理。 在经验问卷设计后，我们根据教学楼分布的大一大二来进行问卷的分发。可能由于给的时间比较短，回收问卷后发觉，好多班只填了两三个人。所以我们就把主要精力放在网上问卷，每个人都很热心的把我们的问卷发到人人网，腾讯微博，新浪微博里面，同时还把问卷发给熟悉的同学，再由同学发给他们的同学，以此来扩大问卷的来源。 依据最终的统计数据，纸上问卷我们分发了94份，网上分发了88份，做问卷的人数一共有181人，因而我们的问卷针对性比较强。通过分析，我们发觉导致校内不和谐现象产生的主要因素还是学生自身，学生本身素养不高。虽然文化素养与其他高校无异，但是由于自己身的习惯以及经验不同，也就产生了不同的心理。有的心理是有些暴力倾向，自私倾向，因而就导致了校内不和谐现象的缠身。针对这些现象，我们能够做的就是加强自身素养，同时学校须要加强力度来建设和谐校内，以利于高校校内的建设以及高校生的健康发展。 调查结束后，反思整个调查过程，我觉得担当一个团队的领导者真的须要很大耐性，同时要担当很重的任务。许多人都会觉得，作为组长，必需做的比别人多。以前我也是这么认为的，所以在以前的调查过程中，我做的比组员要多得多，所以我的组员基本上没做什么。而在我学过一些课程后懂得，一个好的领导者，不仅要学会担当责任，还要在团队合作中发挥领导者的核心组织实力，领导团队能够更好地完成任务。领导者不肯定要比组员做得多，但是肯定要比组员专心，她的作用在于发挥领导者的协调作用，是各个组员充分发挥自身的主动性，最终达到团队的优化，完备地完成任务。这是一个团队任务，关键要学会团队合作，只有这样，才能使团队更好的协作，更好地完成工作。这就是我在这次实践中学到的，比我以前的思想更加成熟，我须要做的事责任下放，而非一人担当。 有的学生或许会埋怨，做社会实践究竟有什么用？其好用处许多，收益最多的就是学生本身。高校生不行能像中学生那样舍命学习，因为高校是我们今 后接触社会的一个平台。假如说只是来高校混证书，那么，高校的四年生活就等于白白奢侈了。有调查显示，高校四年比中学三年更重要。很多高校生相识不到这一点，到了高校就起先荒废学业，自我放逐，结果毕业之后无所适从。而社会实践极为饿哦我们供应了一个接触社会的机会。就犹如暑期社会实践一样，通过实习，体会工作的艰辛，找到自己生存的价值，人生的目的。为自己做一个职业规划，为将来奠基。总之，社会实践就是要我们提前体验社会生活，学会合作。 当然，这次调查也存在不少问题，我在调查报告里已经一一做了分析，并且找到了解决措施。当然，我所提出的措施并不肯定能够解决存在的问题，但在肯定程度上的确可以起到作用。这次社会实践调查能够圆满胜利，每个小组成员都是功不行没。这或许会是我们在嘉善校区最终一次一起行动了吧！我们都非常珍惜这个机会，在这其中，我们收获良多。希望我们下次的调查报告会做得更好。以上就是我的个人总结以及心得体会。 马克思社会实践调查报告 马克思社会实践调查报告题目 马克思主义社会实践调查报告 马克思主义社会实践调查报告 马克思社会实践调查报告留守儿童问题 马克思调查报告 马克思调查报告 马克思社会实践报告 马克思社会实践报告 马克思社会实践报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页