高中毕业生暑假实习鉴定.docx

高中毕业生暑假实习鉴定 篇1：中学毕业生暑假实习鉴定 中学毕业生暑假实习鉴定 中学毕业利用暑假长假时间，为了更好的适应高校的小社会生活，积累更多的社会阅历，我到*公司进行假期实习，下面就是我对这次实习鉴定。 刚来时原来支配我发传单，但后来就支配我坐办公室，有事情的话就做。那天来了之后就呆在这里坐了一下午。那天下午就开了会，我也有了任务(工作)做：双休日帮公司员工一起做活动还有负责测商情。每当星期 一、二时，还有负责收集这一星期新的dm单。我的主要工作就是这些。其间，去过天一数码广场了解那里的商户，还有去过手机市场，画了那里的平面图给徐经理。 的确作为一名起初什么都不懂的我到适应自己的工作是须要过程的。但这个过程却花了很短。但这不能说我自己的适应实力很强，只是说我很快适应了自己的本职工作。这工作适应起来并不难，经过了一段时间我觉得我自己已经能胜任我所负责的工作。或许我是个不大喜爱空闲的人，一星期工作六天。说实话真的很空，有时面对着一台电脑真不知道自己要干嘛。总叹息着时间过的好慢啊但到了双休日，这种感觉就完全消逝了。终归有事情做了啊。有时活动忙了，时间就不知不觉的过得很快，转瞬间就到了下午4点半活动结束的时间了。自己总会有这样的想法：时间过得好快啊，活动那么早就结束了，真替那些过了时间，没能参与活动的人感到惋惜啊!是啊，我每天都盼望着，盼望着双休日的到来. 通过打工，作为准高校生的我们可以验证自己所学的学问，丰富阅历，更简单相识到学习的重要性，对读书的目的性更明确。虽然我没能通过自己的专业得到充分的熬炼，但在实习中也让我慢慢体会到：你不去学习，就不会有进步;不去尝试，就不会有胜利;不去付出，就不会有回报。 篇2：中学生假期社会实践鉴定表 篇3：中学生社会实践自我鉴定 中学生社会实践自我鉴定 篇1：中学生社会实践>自我鉴定 在学校组织的为期20天的社会实践活动中，我和其他同学一起在xx机械厂与工人师傅相处了这段不算长的时间。在这20天中，我从工人师傅身上学到了不少东西。现依据学校要求，把我在社会实践活动中的优点、缺点鉴定如下： 能以主动的看法投身在实践活动中，并将自己在学校学到的学问在数控机床上敏捷运用。能虚心向工人师傅学习，听从支配。准时上下班，从无迟到、缺席、早退现象。 劳动中不怕脏、不怕苦，主动肯干。同时，还存在着一些不足：不能主动主动地向工人师傅请教有关机床的学问；在劳动休息时，不能像师傅一样主动清除车间的废料和垃圾。 以后，我要更加留意将所学到的科学理论用于生产实际之中，进一步学习工人师傅大公无私的精神，使自己成为“四化”建设的有用之材。 xxx x年x月x日 篇2：中学生社会实践鉴定 今年暑假我参与了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中熬炼了自己，并且学到了许多课堂上学不到的东西。也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的>心得体会。 炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参与社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有实力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的实力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高校生们供应了广泛接触基层、了解基层的机会。深化基层，同基层领导谈心沟通，思想碰撞出了新的火花。从中学到了许多书本上学不到的东西，吸取了丰富的养分，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，相识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。“艰辛知人生，实践长才能”.通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发觉了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增加了我努力学习的信念和毅力。我是一名大三学生，即将走上社会，更应当提早走进社会、相识社会、适应社会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”. 社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很志向。通过实践所学的专业理论学问得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的学问和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。 总而言之，作为新时代的高校生，我们肯定要让自己频繁地参加实践活动，因为它不仅是一次实践，还是一次人生经验，是一生珍贵的财宝得一部分。使得我们的思想在实践中得到升华，思维在实践中得到开拓，更好的相识和适应社会生活，更好的领悟人生的真谛和做人的道理，为将来以后走出校门，走向社会打下坚固的基础！ 篇4：中学生暑假实践报告 中学生暑假实践报告 中学生暑假实践报告 今年xxxx假，我因着地理条件的便利参与了二高的xxxx假社会实践，该实践活动于20xxxx5.xxxx.xxxx7-xxxx.23顺当开展。应校方的要求，我们每个实践活动的参加人员都要走进各个班里，和班主任主动沟通，了解班上的状况，对同学们存在的个体问题做出回答并提出有参考性的建议，并在各年级的最终一天整理自己了解的状况，向全班同学做一场励志报告。接到任务的我们充溢着斗志，希望能在这有限的几天时间里走进二高的同学们，真正为他们供应合理的看法，让他们的困惑得到解决，并帮助他们克服学习上的疲累阶段，获得更好的成果。 起初进班的时候，我的心情还是很忐忑的。终归自己也是刚进入高校，比座位上的孩子们大不了多少。也考虑到终归是二高的学生，学生的整体素养的确略微欠缺一些，胆怯自己镇不住他们。但是当我走进教室，看到孩子们闪耀着激烈的光明眼睛时，我知道原先预想的一切都不会发生了。他们热忱朴实，大多时候操着深厚的乡音，对外面的世界，对我给他们介绍的贸大充溢着新奇。高一的孩子们脸上还满是稚嫩，他们更加无忧无虑，对将来更加乐观。我和一个女孩子聊了一会天，她的眼睛很大，闪耀着光线，在谈到她志向的高校时，她的眼睛里闪过了迟疑，但稍纵即逝，片刻之后她抬起头，用坚决的目光看着我，缓缓的说“我想考厦门高校”，她一字一顿的庄重让我心生敬畏。她迟疑，是因为她知道这个学校 可能五年才有一个考取厦大的学生，而且还很有可能是艺术生。但她却坚决，那是一种对将来毫不畏惧的年轻心态。我从班主任处打听到了她的状况，“应当努力一点能上个二本吧”，但我却没有跟她说老师对她的评价，只是激励她为了自己的幻想不懈追求。我是亲眼见证过中学时身边的同学创建一个又一个奇迹的，所以我信任即便现在基础不好，通过自己两年多的努力，肯定能比现在更上一个台阶。就算最终并没有能够达成自己的目标，但至少可以靠着自己的努力让自己不断的离目标近一点，更近一点。之后我在高一十二班便围围着幻想和希望绽开。 高二三班是一个一般班，下课热闹，同学们看一些无关痛痒的小说漫画，偷偷玩着违禁品手机，兴致冲冲地探讨着昨日的“跑男”剧情?我问他们“你们下课不写作业吗？”，他们却非常困惑地看着我，感觉我说的是他们听不懂的别国语言。上课活跃，但更像是在和老师打趣，没有什么人能将老师说的重点刚好登记来，许多人更是在小声窃窃私语，完全不理老师反复强调的东西。我对这些学生们的学习习惯感到惊异，或许正是因为习惯不好才造成他们学习上的吃力，所以我针对“2xxxx天养成一个好习惯”给高二的同学们做了一个报告，我希望通过这个报告让高二的同学们知道现在一切都还来得及，没有所谓的笨学生，大家的智商水平也是差不多的，成果的好坏和习惯有着很大的关系。 没有了高一的稚嫩，没有了高二的迷茫，高三同学们的脸上更多的是坚毅的表情。他们的心中有了非常明确的目标，全部的人都在为着自己的目标不懈努力着，他们面对的是高考这个残酷的独木桥，如何能够在最终的四个月中拼出自己的实力。我将自己高三最终几个月备考的经验和我自身的学习方法讲给了他们听，希望能有人从我的学习方法共享中有所收获。但我更为着重和他们沟通的是“心态”的调整，许多人的成果之所以不稳定，许多平常成果特别好的同学在高考中失败，许多平日里不起眼的同学成为高考中的黑马?这些状况的出现，不行否认的与智力因素有关系，但是更多的是受到了心态的影响。所以我向他们介绍了我高三应对那些统考调考的调整心态的方法，希望他们能够以最好的心态水平应对接踵而来的各种考试，智力因素并不是完全确定考试成果的因素，所以如何调整自己的心态真的是一个特别关键的因素。报告之后许多孩子围着我问这问那，叽叽喳喳地围着我询问着他们学习上的各种困惑，我觉得自己的努力有了回报。 他们都一个共同的问题，为什么我的xx成果不如xxx？为什么xxx这么厉害？我给出了统一的回答：每个人最大的敌人是自己，我们要不断努力不断超越的人也只有自己。天外有天，人外有人。假如总是和别人比，那么总会陷入无限的苦痛的循环中。所以，同过去的自己比较，看看是否有进步，看看明天的自己还有多少的进步空间，时刻把“做最好的自己”当做奋斗的宗旨，那么不论最终的结果如何都可以无愧自己三年的努力，无愧于自己的青春。 告辞了二高的同学，最终的告辞充溢了不舍，但我希望自己一点微薄的努力能够带到这些孩子们哪怕是一丁点的变更，希望他们成为更好的自己，希望他们都有更绚丽的将来！这次xxxx假实践活动虽然结束了，但是留给我的记忆却是恒久抹不去的，这也是我对老师这个职业油然起敬的缘由，他们是祖国这片大花园里辛勤耕耘的园丁，是他们的努力让这片大花园更加旺盛昌盛！ 篇5：2022年中学生暑期社会实践报告 2022年中学生暑期社会实践报告 对中学学生阅读状况的调查 社会实践是中学生课外教化的一个重要方面，也是中学生自我实力培育的一个重要方式，因此对于我们在校中学生来说，能在暑假有足够的时间进行实践活动，给了我们一个相识社会、了解社会，提高自我实力的重要的机会。作为中学生，社会实践应当是一个真正能起到熬炼我们作用的一个好机会，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应当有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的安排。应注意实践的过程，从过程中熬炼自己、提高实力。 高考改革的实施，对中学生阅读有了更高的要求，新课各标准也对学生的阅读提出了特别的规定，要求学生具有独立的阅读实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界,各个学校采纳不同方式激励学生阅读，那么，现在的中学学生阅读状况怎么样的呢?2022年暑假，本人对中学学生阅读状况进行了调查。 一、调查目的： 了解中学学生的阅读习惯、阅读量、阅读内容和时间支配，并能依据现状给学校提出更好的看法。 二、调查时间及对象 二、调查内容及方法 为了解中学学生的课外阅读状况及存在的问题，从以下几个方面对五所学校的学生进行了调查： 1、学生阅读动机和爱好; 2、学生阅读时间; 3、学生的阅读种类; 4、学生的阅读方式; 5、学生阅读书籍的来源; 6、学生阅读中做读书笔记的状况; 7、阅读中外名著及杂志报刊的状况; 8、学生阅读数量。 结果采纳问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。 三、调查结果及其详细分析 本次调查发放问卷800份，收回672份，问卷调查整理后得到如下结果： 1、阅读爱好和动机 阅读爱好：a感爱好70%，b一般24%，c不感爱好6% 阅读动机：a增长学问，开拓视野48%，b消遣休闲8%，c提高写作实力44% 从阅读的爱好和阅读的动机来看，大部分学生喜爱课外阅读，也相识到课外阅读能够增长学问、开拓视野、提高写作实力。 2、阅读的时间 阅读时间段：a双休日24%，b完成学习任务后49%，c随时读27%阅读时间长度：a每周2小时内20%，b2-4小时56%，c4-6小时20% 从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 3、阅读的种类 阅读种类：a作文选30%，b故事书3%，c影视消遣10%，d中国古典名著15%，e童话寓言、卡通类2%，f武侠小说11%，g报刊杂志1%，h诗歌散文15%，i言情小说5%，j外国名著8% 从阅读种类看，喜爱看作文选、中国古典文学名著和诗歌散文的人数多，其次是影视消遣，外国名著、影视消遣、武侠小说、言情小说的人数也有肯定比例，但对报刊杂志、故事书、卡通等涉猎几乎为0。从这里可以看出，中学学生的阅读多数从高考好用上考虑，以及与年龄特征相关的书目有肯定的阅读。 4、阅读的方式方法 阅读方式：a随意翻翻8%，b应付式15%，c间或记笔记37%，d仔细做笔记40% 有无安排性：a有安排30%，b无安排70% 从阅读方式上来看，学生阅读存在很大问题，能够仔细做笔记的不到一半，这对实际应用还是不能产生很好的效果，而且阅读习惯也不利于坚固驾驭阅读的内容。 从有无安排上看，更是让人担忧，对于阅读有很高要求的中学来说，无安排阅读很难驾驭相对较多的阅读学问的储备。有无安排地阅读这些也将干脆影响课外阅读的质量。 5、阅读数量 阅读数量：(一学期阅读量)a10本以上0%，b5-10本6%，c2-4本69%，d1本20%，e0本5% 从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有5%的学生一学期未看一本书。这与新课程标准一学期阅读要求相距甚远。对新课程标准要求阅读的文学书目调查中发觉，阅读5本以上的只占20%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占5%。从这里也看出学生阅读的量还存在差距，还不能满意中学学生的要求。 6、阅读书籍来源 阅读书籍来源：a自己买50%，b向别人借30%，c学校图书室20%从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。 7、他人对课外阅读的影响 他人对课外阅读影响：a父母40%，b老师38%，c挚友20%，d亲戚2% 从他人对课外阅读影响看，老师的影响仍旧很小，老师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 四、存在的问题 通过调查发觉了一些共性的问题： 1、学生课外阅读的爱好较高，但多以应对高考为目的，对增长学问，开拓视野方面的书籍较少。 2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足; 3、学生课外阅读的种类单一，无选择性; 4、自主地会做笔记的学生较少; 5、学生读中国古典名著和卡通类消遣杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。 五、反思与建议 从调查结果来看，学生阅读量少，学问面不够宽，阅读的也仅限大纲中规定的书目较多，极不利于学习，如何让学生接触更多的课外读物，拓宽学生的学问视野，本人觉得有如下缘由： 2、老师没有真正重视课外阅读。老师比学生更清晰课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今日，学校注意的是升学率，老师为了 完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进行深化思索，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。 首先，学校尤其语文老师要转变观念，变苦教、苦学为讲究策略的巧教活学。要让我们学生有阅读的时间，要信任我们通过阅读能从书本中获得学问。 其次，老师还应发挥应有的指导作用，仔细落实新课程标准对课外阅读的要求，主动开展课外阅读，帮助学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书沟通会，帮助学生理解和积累，培育学生阅读爱好和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。 第三，作为家长要以身示范，平常要多阅读，更要支持孩子的课外阅读。为孩子创建好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习、读书。 总之，阅读是中学生吸取学问的一条途径，是中学学习的一部分，我们既要从阅读中获得学问，又要通过阅读提高我们的文学素养，从而使自己成为高素养、高品尝的一代新人。 中学毕业生暑假实习鉴定 中学毕业生暑假实习鉴定 中学毕业生鉴定 中学毕业生鉴定 中学毕业生鉴定 中学毕业生鉴定 中学毕业生毕业鉴定 中学毕业生自我鉴定中学毕业生自我鉴定 中学毕业自我鉴定 中学毕业生老师鉴定 中学毕业生老师鉴定 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页